基于立德树人目标的初中班级文化建设思考

基于立德树人目标的初中班级文化建设思考

刘瑞兰

广东惠州市博罗县石湾中学 516127

摘要:随着社会的发展速度的加快，初中班主任注重立德树人的目标的建立，并且关注学生在班级文化建设之中参与度，而初中班级文化的建立，能够让学生在学习的过程之中，能够将自己全情投入到班级文化建设的具体活动之中，而立德树人目标强调的重点在于，让学生在学习的过程之中，逐渐形成对班级文化的整体性认知，笔者结合立德树人目标的初中班级文化建设的现实情况，对立德树人目标的初中班级文化建设的策略展开仔细的分析与深入的研究。

关键词:立德树人；目标；初中；班级文化；建设

前言:在班级育人工作中，教师需要尽职尽责做好自己的本职工作，当然也要重点关注班级文化的构建情况，结合学生在班级文化建设之中的表现，对立德树人目标的初中班级文化建设的优化方案进行制定，这一方案的设计始终围绕学生为核心，而且在教育的过程之中，教师始终遵循教育家于漪先生说过“教育不是结果，而是生命展开的过程”。因此，教师从教育的目的出发，关注学生的个人成长与发展，从而为今后立德树人目标的初中班级文化建设等方面的研究提供合理化的依据以及借鉴。

一、让学生行为习惯有章可循

对于初中班主任而言，在初中班级文化建设过程之中，注重这一门学科的教学方式、实践作用，对于学生而言，明确初中班级文化建设的重点与难点，掌握班级文化的基本内容，这些都是初中教学的关键，而且学生在参与班级文化的建设的过程之中，会转变自己对于某一事物的固定认知，这是一种思维与意识层面的转变，而这是初中班级文化建设的必要性，而且对于学生今后的成长而言有着突出的作用。对于学生而言，借助对班级文化的优秀案例的分析，逐渐优化自身的行为习惯，这些都是初中班级文化建设的目的与意义，为今后初中班级文化建设等各项工作的开展提供有利的契机[1]。

在班级文化建设中，让班级之中的学生都能够积极参与到班级文化的建设之中，那么在今后的初中班级文化建设的过程之中，班级之中的每一位学生都自身的成长环境，这一点对于初中班主任而言，是需要立足于初中生成长的客观环境，让学生在学习理论知识的时候，能够将这些理论知识与自己的行为习惯紧密结合在一起，学生在平时的待人接物以及为人处世方面，就能够让学生在行为习惯方面更加有据可循，这就是初中班级文化建设的目的以及意义，而且学生在参与班级文化建设的实践活动之中，能够与其他学生进行交流以及沟通，这样学生就能够对初中班级文化建设有着更多的想法，并且在行为习惯方面有所转变，从这一点可以看出让学生的行为习惯有章可循，就成为基于立德树人目标的初中班级文化建设的优化策略之一。

二、精心布置教室，让教室充满育人氛围

作为初中班主任，要在教学的过程之中，精心布置教师，让学生在学习的过程之中，能够全情投入到学习的过程之中，而且让教室充满育人的氛围，初中班主任此举的目的在于，一方面能够创新班级文化建设的方式与方法，另一方面引入经典的班级文化建设案例，让学生通过对案例之中人物与事件的分析，并为学生提供舒适的氛围，为学生播放舒缓的音乐或者歌曲，让学生在学习的过程之中，能够全情投入到班级文化建设的活动之中，从这一点可以说明精心布置教室，让教室充满育人氛围，为今后立德树人目标的初中班级文化建设以及学生的成长提供现实性的依据[1]。

三、教学生学做人，养习惯

对于初中班主任，在今后的班级文化建设之中，首先教学生如何做人，并且让学生在平时的生活之中总结经验，并且在学习的过程之中，逐渐养成良好的行为习惯，结合学生的个性特点，制定出班级文化建设的方案，比如在社区开展矿泉水的义卖活动，鼓励大家向山区的孩子奉献自己的一份爱心，那么教师可以让学生积极参与到此种类型的教学活动之中，并且让学生在参与活动的过程之中，能够帮助自己身边的人，并且将乐于助人形成一直习惯，从这一点可以看出，教师教学生做人，养成良好的习惯，就成为立德树人目标的初中班级文化建设的优化策略之一[2]。

四、改进物质文化，营造积极环境

教师在今后的班级文化的建设过程之中，注重营造积极的环境，借助网络技术，向学生展示社会各界开展班级文化建设活动的情况。改进物质文化，其目的在于让学生在社交礼仪、日常活动、同学关系、学习、课下休息等的方面做出一定的调整，而且学生可以在平时参与班级文化建设过程之中，注重自己的表现与他人的表现，教师就能够及时发现学生在活动之中的问题，对班级文化建设的方式进行动态性的优化与调整。

在今后的班级文化建设的过程之中，教师除了选择技术化的手段开展班级文化的建设，也可以选择以一种游戏教学的方式，激发学生参与到班级文化建设的热情，这是因为大部分的学校在班级文化建设的过程之中，总是采用单一教学的方式，让学生感觉到一种厌倦感，那么在今后的班级文化建设过程之中，教师可以在形式上不断创新，这样就能够让学生对班级文化建设留下深刻的印象，从这一点可以看出改进物质文化，营造积极的环境，就成为立德树人目标的初中班级文化建设的优化策略之一

[3]。

结语

综上所述，我们能够看出初中班主任在德育工作的过程之中始终发挥的重要作用，本文立足于基于立德树人目标的初中班级文化建设的现实情况，进一步对基于立德树人目标的初中班级文化建设的优化策略展开仔细的分析与深入的研究，具体从以下的四个方面展开论述，分别为让学生行为习惯有章可循、精心布置教室，让教室充满育人氛围、教学生学做人，养习惯、改进物质文化，营造积极环境。上述的这些举措都在为立德树人目标的初中班级文化建设等方面的研究提供现实性的依据以及合理化的意见。

参考文献

[1]罗彩云. 浅谈"立德树人"背景下的初中班级文化育人策略[J]. 学生·家长·社会：学校教育, 2021(7):0001-0001.

[2]杨帆. 立德树人视野下小学阶段班级文化建设的策略研究[J]. 进展:教学与科研, 2021(7X):65-67.

[3]夏建军. 运用"班级标识"促建班级文化的实践探索[J]. 教学月刊:中学版(教学管理), 2021(7):0004-0004.