如何在幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动

如何在幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动

金晓雨

澧县徐家嘴幼儿园  湖南 常德 415000

摘要：幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动有利于提升幼儿心理素质、促进幼儿身心健康发展、渗透传统文化与价值观。为此，教师应创设游戏情境，凸显教学趣味性；科学设置游戏活动，加强与区域活动结合；改造创新游戏，提高活动效率；拓展游戏，完善组织形式。

关键词：幼儿园；体能活动；传统体育游戏活动

传统游戏指的是民间传统游戏，该游戏取材多样，形式简单，不会受到地点与时间方面的限制，绝大部分游戏活动都比较简单，仅需要简单的身体配合即可，更适合幼儿。因此，教师要合理利用传统体育游戏活动，发挥其作用提高幼儿体能，促进幼儿全面发展。

1幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动的意义

1.1提升幼儿心理素质

生理与心理都是幼儿生长发育不可缺少的一部分。教师应在锻炼幼儿身体素质的基础上开展传统体育游戏[1]。在此阶段幼儿需要面对自我与他人相处的问题：从幼儿自我相处方面分析，幼儿应自主找寻乐趣，保持自信，这样才能保证幼儿具有良好的自我认知，这对幼儿全面发展起到促进作用；对幼儿而言，其需要掌握一定的语言能力、行为与社交技巧，这些能力都可以在传统体育游戏中实现。

1.2促进幼儿身心健康发展

传统体育游戏活动最大的特点就是在幼儿参与的过程中借助体育活动实现预期的游戏目标。同时，幼儿游戏的过程中锻炼了自身多个身体部位，刺激其大脑，加快其脑部发育。比如幼儿踢毽子时可以锻炼自身腿部肌肉，锻炼学生幼儿即时反应能力与专注力等等。同时，幼儿可以在参与游戏的过程中通过多样化的游戏体会学习乐趣，这对幼儿身心健康发展起到促进作用。

1.3渗透传统文化与价值观

幼儿体能活动中教师开展传统体育游戏活动有利于渗透文化与传统价值观。开展开展传统体育游戏活动时教师与幼儿园主动参与，这一定程度上容易影响幼儿的思维方式与行为方式，这为教师给幼儿渗透价值观念起到促进作用[2]。这些游戏基于传统文化价值理念，因此，教师开展传统体育游戏活动时置入传统文化理念，这对幼儿了解我国传统文化起到促进作用。

2幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动的建议

2.1创设游戏情境，凸显教学趣味性

为了吸引幼儿兴趣，教师开展传统体育游戏活动时可以创设游戏教学情境，增强课堂教学趣味性，调动幼儿参与游戏的积极性。总的来说，教师设置教学情境时应基于幼儿兴趣爱好设置与实际需要[3]。一方面，教师可以创设故事情境，发挥游戏故事情节的作用，将体能活动和游戏结合，吸引幼儿学习兴趣。另一方面，教师应给幼儿充足的时间与空间，给幼儿更多自主思考与探究的机会，让幼儿参与活动的过程中逐步取得较大的进步。比如教师开展“猫捉老鼠”这一传统体育游戏活动时，教师可以给幼儿自主选择扮演“猫”或“老鼠”，让幼儿在扮演角色中逐步增强自身体能，这不仅可以提高课堂教学趣味性，而且可以促进幼儿不断提高自身体能。

2.2科学设置游戏活动，加强与区域活动结合

教师在幼儿园体能活动中开展各种传统体育活动相当必要，但开展传统体育游戏活动之前教师应加大收集与研究力度，尤其要多游戏难易度、类型与功能作用进行明确，基于区域活动的需求与内容，强化传统游戏和区域活动二者的结合，结合沙包、毽子、飞镖等材料培养幼儿参与体育游戏的积极性，营造优良的体育活动氛围。同时，基于幼儿实际情况开展传统体育游戏活动，定期更换游戏材料，调动幼儿参与积极性，最大程度发挥游戏材料的价值，全面挖掘传统游戏的优势。

2.3改造创新游戏，提高活动效率

时代快速发展的今天，传统民间游戏很显然满足不了教育的发展需要。因此，教师可以结合实际需要适当改造创新游戏，提高游戏适用性，最大程度发挥民间游戏的作用。幼儿年龄不同，其发展需求同样具有一定的差异。同时，幼儿年龄段不同，其所处的发展敏感期差异较大。这就要求教师开展传统体育游戏时应对民间游戏的材料、玩法与形式等进行改造。比如开展传统“跳房子”这一游戏时，教师可以结合趣味性的口令，而不是单纯让幼儿根据地面上的方格跳。同时，教师也可以在各个方格画上简笔画，教师念“一个香蕉”，幼儿就需要单脚调到画有香蕉的方格[4]；当教师念“两个苹果”时，幼儿应该双脚跳到画有苹果的小方格中。如此，改编了游戏后游戏更新颖且更具趣味性，这对培养幼儿良好的动脑习惯起到促进作用。

此外，教师应具有强烈的创新意识，积极创新民间游戏，开展一物多玩，发散幼儿思维，打开其思路，鼓励幼儿试着进行不同的玩法。比如教师开展抓石子的游戏时，教师可以将石子用杏核替代，因为杏核更光滑且大小更适中，更有利于锻炼幼儿而手臂力量，让其手指更为灵活，使其生活认知经验更为丰富。

2.4拓展游戏，完善组织形式

虽然传统有效的优势较多，若没有科学规划，盲目地运用游戏，同样很难取得理想的教学效果。由此可见，教师开展传统体育游戏活动时应有目的且有计划，促进游戏之间的互补，拓展游戏内容，提高游戏运用质量

[5]。比如，教师应基于幼儿兴趣与身心发展规律在游戏活动中加入生活内容，优化与完善游戏组织形式，锻炼幼儿体能。比如教师可以开展翻花绳的游戏锻炼幼儿的小肌肉群；举办小组之间的拔河比赛或踢毽子游戏锻炼幼儿肢体力量与肢体协调性，为幼儿营造轻松愉快的课堂氛围，提高其身体素质。同时，教师也可以给幼儿当小老师的机会，让幼儿建立“一对一帮扶”小组，调动幼儿参与积极性，提高教学效率。

结束语

综上可知，幼儿体能活动中教师开展传统体育游戏活动对幼儿身心健康发展具有重要的现实意义。因此，教师应创设游戏情境、科学设置游戏活动、改造创新游戏、拓展游戏等，凸显教学趣味性，加强与区域活动结合，提高活动效率，完善组织形式，满足幼儿成长方面的需要，促进幼儿全面发展。

参考文献：

[1]陈小素.浅谈如何在幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动[J].读天下：综合,2019(31).

[2]周方圆.如何在幼儿园体能活动中开展传统体育游戏活动[J].中国教师,2018(2).

[3]颜瑞云.幼儿园户外体育活动有效开展的实践探索[J].教育观察,2020,9(24).

[4]张亚珍.充分开展体育游戏活动促进幼儿身心发展[J].魅力中国,2018(9):270-270.

[5]慎蓓蓉.小游戏大运动——浅谈幼儿园趣味体能游戏的组织策略[J].山东教育：幼教版,2017(7).