幼儿园开展社会综合实践活动实施路径的实践探索

幼儿园开展社会综合实践活动实施路径的实践探索

屈卉

河南省南阳市社旗县直属机关幼儿园，河南 南阳 473300

摘要：社会综合实践活动是幼儿园教育非常重要的一个组成部分,幼儿园如何开展社会综合实践活动，实施路径是什么，是本文的主要研究内容。本文从如何选择和确定社会综合实践活动的主题与内容、如何因题而异制定切实可行的活动方案、社会综合实践活动中的安全指导策略三个方面来阐述幼儿园开展社会综合实践活动的实施路径。

引言

《幼儿园教育指导纲要》中提出的“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”。自然环境是一部真实丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。所以，在幼儿园开展社会综合实践活动，让幼儿走出幼儿园，走向大自然，走进社会是教育资源开发利用的一大举措。那么，幼儿园开展社会综合实践活动实施路径有哪些呢?

（一）如何选择和确定社会综合实践活动的主题与内容

幼儿园开展社会综合实践活动对幼儿的发展是多方面、多层次的。每一个社会综合实践活动的实施，对幼儿各方面的发展都将会有较大程度的提高。因此，幼儿园开展社会综合实践活动实施路径是从选择与确定主题开始的。活动主题的确定，关系到社会综合实践活动后续工作的开展，影响到整个主题开展的水平及质量等。所以幼儿在社会综合实践活动中能否在各方面得以充分提高和发展，选好一个活动的主题就显得尤为重要。同时，一个富有创意的主题也展示了教师的智慧，幼儿的兴趣，生活与知识经验的积累，活动的意义和价值。幼儿园开展社会综合实践活动主题与内容可以从以下方面进行选择：

1. 因地制宜，挖掘与运用幼儿园周边的社区资源，开展社会实践活动。例如：三月份可以利用植树节和社区联系开展“植一棵小树，绿化美丽家园”社会实践种植活动，通过活动让幼儿了解树与人类生存的关系，培养爱护植物，热爱大自然的情感，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣。五月份走进社区了解各行各业的的人，让幼儿明白劳动最光荣，幸福生活是用双手创造的。

2.以传统节日为载体，与节日内容相融合，开展社会实践活动。例如，清明节组织孩子去烈士陵园扫墓，进行革命传统教育，继承先烈遗志，珍惜幸福生活，激发爱家乡、爱祖国的美好情感。九月九重阳节走进敬老院，开展“我为爷爷奶奶送关爱”活动。

3.根据教学主题特点，延伸与检验效果，开展社会实践活动。例如，三月份结合“春天来了”教学主题，组织孩子春游，让孩子到大自然中去发现春天。六月份结合幼小衔接活动，组织孩子们走进小学，近距离和哥哥姐姐们对话，感受小学生活。

4.遵循“以幼儿为本”的原则，因情而变，捕捉幼儿的兴趣点，创造教育的新契机，让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展，开展社会实践活动。例如开展超市购物、义卖活动等。

（二））如何因题而异制定切实可行的活动方案

在开展活动之前，需要事先研究制定出切实可行的活动方案，用来指导实际的操作活动。具体包含：活动目标；活动时间、地点、参与对象；活动准备；活动过程等内容。

1. 活动目标：科学确定活动目标。活动目标在整个社会实践活动中处于核心位置，决定着实践活动行为。不仅是实践活动的出发点，也是实践活动的归属点，同时还是活动评价的依据，它既有定向功能又有调控功能，因此活动目标的制订极其重要。在商讨制定活动目标时应遵循“以幼儿为本”的原则，兼顾知识、技能、情感等方面的内容，让活动目标与活动内容匹配。
2. 活动时间、地点、参与对象：需要事先明确的标注出来，以便于参与教师和家长对活动意向有初步的了解，同时以便作相关的准备。
3. 活动准备：活动准备是教师成功组织和开展社会实践活动的基础与保证。古人云：行军打仗，粮草先行。其意思就是说，充分的准备工作是取得胜利的前提。活动准备在幼儿园社会实践活动中起着举足轻重的作用，离开这一环节,社会实践活动将成为无源之水。综合社会实践活动的准备工作分为三个方面：一是教师自身的准备；二是幼儿的准备；三是社会协助单位的准备（包括家长准备）。（1）教师的准备：包括教师自身的知识储备、专业能力和个人素质等方面的准备。

教师自身知识的储备能否满足幼儿的需要，这是社会实践活动中一个不容忽视的环节。“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。所以教师不仅要补充自己的知识量，而且要在不断的学习中形成自己的东西，完善自己的知识结构。只有这样教师才能在社会实践活动中旁征博引，触类旁通地解答孩子的提问，并引导和启发孩子向未知领域探索。（2）幼儿的准备：包括幼儿自身的知识与经验储备。知识是幼儿进行社会实践活动的基础，幼儿必须对实践活动的相关内容有粗浅的了解 ，才能做进一步深入的研究与探索。同时，社会实践活动还需要幼儿具有外出活动的经验。比如：外出活动需要准备哪些物品，公共场合应该遵守哪些社会公德等等。社会实践活动要让幼儿走出幼儿园，走向社会，存在诸多不安全隐患，幼儿要掌握一些外出活动的安全知识，了解一些自护自救的方法。此外，还要让幼儿树立团队意识，激发幼儿的集体荣誉感。（3）社会协助单位的准备：其主要内容就是与幼儿园密切配合，双方一起制订和调整活动方案，步调一致、有条不紊地配合和支持幼儿园的社会实践活动。

4. 活动过程：活动过程包括具体的活动内容和时间分配。整个流程的制定需要遵循动静结合、循序渐进的原则，做到环环相扣。

5.进行客观完整的活动评价：每个社会实践活动结束后，教师都要对活动进行评价。评价主要从两个方面进行：一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价，考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构，是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断，活动中是否建立了平等、和谐、宽松、融洽的新型师幼关系，是否激发了幼儿活动的主动性、积极性，是否引导了幼儿多种能力的发展，幼儿是否从“学会”转向了“会学”的学习方式。

（三）社会综合实践活动中的安全指导策略

1. 活动前的安全指导活动，教师要对幼儿进行必要的安全指导，避免安全隐患。首先确立活动的主题，明确安全防范的范围；其次结合合作小组选择安全监督员；最后聘请家长志愿者、指导教师（必要时联系社区警务室）、社区卫生室保健医生等人员一起为幼儿安全护航；

2. 活动实施过程中的安全指导。首先提供活动安全开展的条件；其次进行具体的安全指导；最好通过合作提高小组活动的安全性。

3. 活动总结阶段的安全指导。首先安全经验的交流与展示；其次活动的安全评价。

综上所述，通过有效的开展实施社会综合实践活动不仅能够有效的增长幼儿的知识、开阔视野,同时还能够让幼儿获得更多真实的社会体验,这对于他们未来的发展有着非常深刻的意义。

参考文献

[1]吴秀芬。幼儿园开展社会实践活动的意义[J].《读与写》2013第40期。

[2]陈会。论幼儿园社会实践活动中教师的安全指导策略.《读天下》2017年第23期。

基金项目：本文系南阳市教育科学规划课题研究成果

课题编号：[2022]-JKGH-732，课题名称《幼儿园开展社会综合实践活动的实践研究》。