科技活动与常规课堂教学中学生所处的学习场有根本的差异。客观分析科技活动的内容、形式、场所、评价结果对教师的形象要求，将科技活动中辅导教师的形象在促进师生多边互动，扮成合作、伙伴角色；形成终身学习意识，养成好学、会学品质；构建宽泛知识结构，树立博学多能形象；熟悉网络交流环境，具备开拓创新精神；营造良好探究氛围，承当人际协调使者等方面重新进行设计，有助于教师适应新的教学情境，顺利完成角色转换，使教师形象更具时代感。
基础教育参考
2008年12期
