浅议小学数学德育渗透的方法

浅议小学数学德育渗透的方法

蒙锦燕

徐闻县徐城镇第二小学  邮编：524100

摘要:雅斯贝尔斯曾说，教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。教育的根本任务是关注人的精神世界，教育的基本原则应是像云朵一样地靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进其精神力量的健康成长。数学是小学重要的教育科目，应该在让学生在掌握基础知识的同时，发展智力、提高能力，接受思想品德教育。

关键词:小学数学；德育；渗透

教师应贯穿并渗透到整个教育教学的全过程中，并以自己的模范作用，促使学生的全面成长。但时至今日,德育教育逐渐渗透在中国小学数学课程教育改革中还不是一种普通教师下意识行为。结合小学数学学科特点,近年来,由于教育颠覆性的变革,以学生为中心的学习场景在课堂上随处可见,但是,学生说的愈多、展示的愈多、数学课却愈发的不像数学课了。为此,我们有必要重新审视德育工作,在小学数学教学中寻求改进和创新的办法。下面就从五个方面做些探讨:

一、教师应以身作则

陶行知先生就为此曾亲笔撰文介绍说:培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别于不同情况给予施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。教师使命光荣十分的光荣、责任无比地重大、任务也极其的艰巨,要坚持教师先起、以人为本的思想观念，努力提高自身的道德水平和思想政治素养，真正热爱和奉献以学生为中心的工作和教学，坚持将学生培养成具有重大社会责任感的人的教学教育，真正以思想道德品质和道德修养潜移默化影响学生。同时，要依靠教师自身始终坚持规范和克制自己的行为，站在践行社会主义核心价值观的最前沿，增强学生的责任感和荣誉感。

人类的全面发展仍是人类追求的最高目标。坚持以生为本，实施优质教育是我国的教育发展方针，适用于全体学生，促进全体学生的全面发展。树立坚定的学生理想和态度，正确的人生观、价值观和世界观，同时树立良好的思想品德。

在学习当中,学生像鱼,教师则像水一般,鱼儿离不开水,水也离不开鱼儿,二者相辅相成,只有相互配合,才能通向成功的彼岸。德育渗透在学习教育中是不可或缺的,它起着示范和领导的作用,教师应当发光发热,用自己的实际措施让学生感受到德育的力量。让学生在学习之余意识到德育的重要性,进而提高自己的精神境界。

二、充分发挥教师的模范作用

在小学数学的教学中,教师的自身形象和教师所表现出的认知影响是显著而直接的。老师在与人交谈时的言行,着装是否整洁,态度是否勤恳认真,老师的一言一行含蓄而深刻地影响着小学生的学习和心理成长。在日常活动中,教师应穿着整齐大方,语言应清晰合乎逻辑。一定要耐心地在课堂上解释所有问题,板书应该写得整齐。为了学生能够集中精力在学校所有班级的所有数学课节上的精准的教学,老师们更要做到提前的做好了很多教学准备,采用各种灵活而多样的教学方法,让广大学生可以不仅能愉快学习,而且会衷心尊重老师和体验到老师的责任,对学生今后的学习、工作都具有巨大的推动作用。另一方面,老师要公平对待所有学生,不伤害任何学生,公平对待每一个学生,尊重每个学生的思想,老师良好的言行会对学生今后的学习和生活产生重要的影响。

三、教师必须对教材熟练把握

在小学数学的背景下,大部分思想教育内容并不占主导地位,但小学阶段是科学观念和学生价值观萌芽和建立的早期阶段,德育教育为重中之重。这就要求教师实际研究教材,探索教材中潜在的理论教育方面,密切体会教学科目的德育教育,自然而然的渗透到学科教育中。要有战略眼光,要具备可行性和自然性,同时还要考虑学生的接受程度。例如，在时、分、秒教学中，可以介绍对学生进行珍惜时间的教育。在进行圆周率的教学时，可以介绍圆周率是祖冲之计算出来的，他不仅是我国的一位才华横溢的数学家和天文学家，他也是世界上第一个把圆周率的值精确到小数点后六位的人，以及讲述祖冲之求学路上的感人故事，这样可以培养学生的民族自豪感、责任感和自尊心。可以增强学生的爱国情怀，培养高尚的学生情操，创造创新的学生精神，进一步增强党的执政能力和自然结构。在纳税和利息教学中，可以讲解纳税是中国公民的基本责任与义务，一个国家的繁荣与昌盛离不开税收，可以使用税收作为自己收入的证明，工资收入越高，支付的个税就越多。纳税还可以增加国家财政收入，调节收入分配，有助于完成社会公平。

四、结合数字,激发爱国热情

一代人中有整整一代人的伟大长征,我们敬爱的先烈前辈们在抛尽头颅、洒热血,用自己的生命换来了如今繁荣昌盛的祖国、和平的家园。相比之下,当代留守儿童青少年的自主爱国教育观念上就已经显得还极为幼稚薄弱,虽然完全没有什么必要来感叹现在世风日下,但还是学生们将在自身日常生活行为中逐渐反映显示出来的一些自私、自利化等心理问题而急于解决。数学知识信息的广泛传播自然离不开语言教学,而枯燥单调重复的语言数字练习往往都能有效发挥它令人产生意想不到效果的教学效果,为加深学生们的英语情感的认知层次做着良好有益的基础铺垫。

例如当小学生还在幼儿园开始系统学习国家土地面积单位时,教科书正文中常常会明确提出了我国陆地现在中国的全部陆地国土面积单位大概数量是约是960万平方千米,这时学校老师往往就可从中适当补充增加了其中一些的国家课外信息内容以配合对现在这些小学生们继续深入进行我国社会主义建设爱国民族思想教育。首先我是在让一些低年级学生们先来根据我们自己目前的所学的已初步学完了的一些土地知识再来推想估算了一下每平方百千米以上土地面积的可实际经济利用地面积大约可以知道是有多少,接着就来联想到960万平方千米以上的世界土地面积总的面积大约有多大,然后我们开始了简要地来叙述:中国领土中国地处中国世界领土版图的最正东方,土地面积仅约为世界上排名第三。正是因为我们的这些小国家疆域过于富饶与过于辽阔,所以也使属于我们人类自己的小土地祖国内也同时蕴含了蕴藏着许多相当之丰富的宝贵的文化资源,包罗万象。

五、将已经融入我们中华传统优秀道德传统历史文化精髓的数学知识渗透运用到小学德育中

在小学数学教育中，教师应主动地将德育渗透到古代以及近现代伟大的数学家的人生经历中去。例如了解结绳计数、赵爽注释《周髀算经》、东汉的张衡、祖冲之和圆周率、杨辉三角等数学典故，使学生充分感受到我国古代人民的聪明才智，在传统文化的熏陶下激发学生的学习兴趣。

小学数学教学中的一些经典问题，早在古代就有人们进行了研究，并成为了经典名题，可以选择适合小学生学习情况和接受情况的经典例题引发学生对一类问题本质的研究，扩大了学生视野。例如，在研究假设问题时，可以引用“百僧百馒”和“鸡兔同笼”的问题；在研究盈亏问题时，可以引用“折绳测井”的问题。由此可见，小学数学阶段研究的部分经典问题在古代就曾出现，选取这样的题目作为教学的一部分，不仅达到了学科教学的目的，而且又使学生了解到我国的伟大从而使学生产生爱国情操，提高学生对我国发展的自信心和民族荣誉感，进一步增强学生的爱国意识。

六、结束语

数学学科应利用兴趣领域来培养广大学生良好的道德品质,老师教学应贯穿和深化中小学课程内容改革等新理念,做到全面渗透德育思想，从学校教育学生实际生活问题需求出发,切实体会和把握住学生内心存在的一些真实情感脉搏,拨动属于他们的心灵情感的心弦。学习实践社会主义核心价值观的教育,有效地渗透德育、智育的双重教育目标，使学生逐渐形成健全、优秀的思想道德素质，推进素质教育的全面实施。当然,小学数学毕竟不是一门思想道德课,在教学过程中,要根据教材内容,合理渗透,不能僵硬化的灌输,只能是在学生掌握教学知识、形成技能的同时渗透教育、不能喧宾夺主。

参考文献：
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[2]胡瑞霞.浅谈数学教学中的德育渗透[J].黑河教育,2018:50-51.

[3]高君.浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].《考试周刊》,2018:87-87.

[4]温莉.浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].学周刊B版,2010:65.