绥中县中等职业技术专业学校 125200
摘要:随着信息技术的不断发展,我们可以发现新一轮的教学改革已经应运而生,计算机已经进入了社会发展的各行各业当中。我们在进行教学的过程当中就需要对其进行有效的了解,中职教学更多的是培养学生的技能,它能够更好的满足职业发展需要,在此阶段当中我们需要认识到分组协作式教学,有效的运用于中职教学中,以更好的开展教学活动。作为一名中职教师,在进行计算机教学的过程当中,采取恰当的教学方法,让学生积极主动地融入于整个学习中,逐步的提高计算机教学效率,向着更高层次迈进。
关键词:中职教学计算机分组协作教学应用
在当前我们可以发现教学发展过程当中,社会分工日益明显,社会的每一个行业都离不开计算机,因而我们在进行教学的过程当中,也需要加强对基层教育的重视力度。在教学过程当中教学理论与教学方法需要进行有效的创新,以更好的突破传统教学的桎梏。在当前我们需要做出一定的调整,开展高质量教学活动,以更好地满足信息化时代技术人才需求。
一、中职计算机教学现状分析
在当前中职教学发展过程当中,我们可以发现中职教师的门槛较低,学生的起点较低,学生们在学习时自身综合素养偏低,部分学生在学习时学习厌倦,并不能够积极主动地融入其中。中职教育对于教学发展有着重要的影响,中职教育毕业之后将走上就业岗位,但当前学生的学习情况无法选取更优质的岗位进行交易,其次我们在进行教学发展的过程当中,可以发现计算机课程未得到高效的重视,教学发展过程当中所采用的教学方法较为纯净,并未将分组协作式教学,融入于整个教学当中,三种教学方法,严重影响教学质量的提升,我们在进行教学的过程当中,就需要对其进行有效的探究,选取适宜的教学方法进行教学,帮助学生完成学业。
二、在中职计算机教学中应用分组协作教学的具体措施
(一)合理分组提高学习效率
在进行分组的过程当中,我们首先需要对分组协作教学进行有效的了解,分组是与分组协作教学的第一步,在分组时我们首先需要考虑学生的各方素质,对学生的综合素养进行全方位的评价,以合理的进行分组,例如学生的学习主动性,自主学习能力,团队协作能力,这都是分组的重要依据,我们只有充分的考虑学生的综合能力,才能够高质量的分组。我们要保证每一个小组中的学生的学习水平,相信这样才能够更好的满足同一小组的学习要求。
当我们在学习基本软件入门时,例如word、Excel等相关知识,学生们将word的概念掌握字体,段落设置等方式,如了解一数字,为了能够帮助学生更好的运用所学知识,我们则可以通过小组合作的形式进行有效学习,小组成员能力各异,这样可以使学生在合作的过程当中不断的进步,学习更多的知识。
(二)注重学生主体地位
在进行小组协作式教学的过程当中,我们首先需要注重学生的主体地位。主体地位的体现是一种教学理念,在生本教学理念之下,我们更加注重学生主体地位,以学生为主体,这主要是要求我们将课堂交还给学生。在上课的过程当中学生需要积极主动的融入于其中,在这个过程当中我们可以看到学生的学习积极性。例如我们在讲解微型计算机的输入与输出设备这一节课时,为了能够帮助学生更好理解所学知识,我们就需要将课堂交还给学生,由学生独立完成相应的内容。在本节课当中,我们会学习硬件设备、软件设备,以及其中所涉及到的鼠标、键盘、感摄像头等设备。在对其进行学习的过程当中,学生就需要充分的发挥自身的主体作用,主动的进行知识的探索,去了解其中所蕴藏的基本知识,这样能够更好的展现自身的主体地位,在这个过程当中老师能给予一定的引导,帮助学生完成学习任务。
(三)设定全新的考核机制
设定新的考核机制是考核的重要基础,我们在整个教学过程当中就需要引入过程性评价,过程性评价是通过对学生的小组合作学习情况进行有效的评价,而不是依据考试成绩对学生进行评价。过程性评价更加强调的是学生整体发展情况,在这个过程当中,我们可以了解到学生的整体学习情况,学生在小组写作过程当中的日常表现,它能够更好的激发学生的学习欲望,提高学生的学习效率,帮助学生更好的完成相应的学习任务过程性评价,最终的目的是帮助学生更好的了解自身,在学习过程当中所遇到的问题已作出有效的调整,从而使得学生获得优异的成绩。
结语
在信息发达的当今,我们可以发现计算机船也成为了一门热门的专业,计算机教学对于学生的成长和发展都有着重要的影响。因而我们在整个教学过程当中,就需要选取适宜的教学方法进行教学,小组协作教学法是一种新型的教学方法,它能够满足学生的需求,对于这学生的未来成长也有着重要的帮助,更好的推动中职学生向着更高层次迈进。
参考文献
[1]冯艳芬.分组协作式学习在中职计算机教学中的应用探讨[J].电子元器件与信息技术,2021,5(04):219-220.
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