浅析幼儿园民间美术教育的意义

浅析幼儿园民间美术教育的意义

金海斯

温州市瓯海区机关幼儿园  325000

摘要：幼儿教育需要注重启蒙。将民间美术材料引入创意美术教育中，不仅可以丰富幼儿美术教育资源，还可以培养幼儿的民族意识和爱国意识。民间美术作品具有丰富的内涵和许多有趣的元素。教师需要做出合理的选择，体现民间美术教育的价值，帮助幼儿健康成长。

关键词：幼儿 民间美术；教育

一、幼儿园民间美术教育的意义

（一）提高幼儿园办学质量

良好的办学质量是推动幼儿园发展的强大动力。幼儿园的办学质量是由许多因素构成的，它是幼儿园办学理念、办学质量和声誉的综合体。提高幼儿园的办学质量是一种积极进取和追求卓越的方式，对幼儿园、幼儿和教师都具有重要意义。幼儿园办学质量的提高不仅关系到幼儿的成长发展和幼儿的未来，还关系到幼儿教师的专业发展和幼儿园的知名度。如果幼儿园能在课程设计上不断探索和改进，借助课程突出幼儿园的教学理念和文化，将会大大提高幼儿园的办学质量。在调查中发现，幼儿园非常重视民间美术教育的发展，这对幼儿园的素质提升起到了重要的作用。主要体现在以下几个方面：幼儿园园长指出，开展民间美术教育可以体现幼儿园的教育思想和教育理念，教育思想和教育理念可以指导教育行为。幼儿园教育思想和理念是提高幼儿园教育质量的基础，教师也希望在开展民间美术教育的过程中促进幼儿的全面发展，借助民间美术学习培养幼儿良好的人格，引导幼儿善于创造、勇于表现，以幼儿为主体，满足幼儿发展需要。

（二）满足孩子和家长的需求

儿童是课程的主体，也是幼儿园课程设计的重要依据之一。幼儿园课程影响着幼儿园教师的教学方法和教学行为。幼儿在课程开发的过程中，不断丰富认知，积累经验，从而促进自身各方面的发展。父母是孩子的第一任老师，也与幼儿园教育的设计有着千差万别的联系。父母影响孩子的早期经历，也是幼儿园教学的伙伴。幼儿园教师表示，幼儿园民间美术教育的发展与幼儿成长发展的需要密切相关。每个孩子接受的家庭教育不同，但每个孩子都对美术有渴求。幼儿园开展民间美术教育的原因之一就是考虑到民间美术教育对幼儿园幼儿成长发展的积极作用。教师有两种想法。第一，美术是幼儿成长中不可缺少的一部分。每个幼儿都渴望美术。美术可以打开幼儿智慧和快乐的大门。第二种观点认为幼儿园应该实行因材施教的理念，希望通过美术课程的开发在幼儿园提供更适合幼儿发展的美术教育。绝大多数幼儿家长肯定了开展民间美术教育的必要性，占受访总人数的90%；少数家长对民间美术教育的发展持怀疑态度。可以看出，大多数家长对幼儿园民间美术教育的发展持积极态度。许多家长也非常重视孩子综合能力的发展。他们希望幼儿园能给孩子提供一些受美术影响的机会，用美术来培养孩子的审美，丰富孩子的认知。

（三）继承和弘扬民族传统文化

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，在幼儿教育教学中，教师要充分挖掘一切积极健康的教学资源，引导幼儿体验祖国绚丽多彩的历史文化，树立民族自信。中国的许多民间美术不仅可以表现出自己独特的地方特色，还可以孕育不同的地域文化。如墙画、皮影戏、木版年画、剪纸等，它们象征着文明的发展和时代的进步，还被列为世界非物质文化遗产。通过对民间美术的欣赏和学习，幼儿可以建立对中国民族文化的基本认知，增强民族归属感，进一步增强民族自豪感和荣誉感，继承和发扬博大精深的中华民族传统文化。

   二、幼儿园开展民间美术教育的策略

（一）灵活运用各种方法培养幼儿对民间美术的兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣可以为幼儿提供学习和探索的动力。幼儿教师只有引导幼儿对民间美术产生浓厚的兴趣，才能帮助幼儿更好地理解和感受民间美术。在幼儿园美术教育中，教师可以通过以下方法培养幼儿对民间美术探索的兴趣。例如，教师可以为幼儿准备一些关于民间美术的故事，将故事情节与民间美术活动相结合，通过这种方式培养幼儿对民间美术的求知欲和欣赏兴趣。此外，中国有很多传统节日，这些节日都带有浓厚的民间气息。教师可以借助这些中国传统节日在幼儿园开展民间美术教育。例如，春节临近时，教师可以引导幼儿去剪窗花；元宵节期间，教师可以带领幼儿做灯笼；端午节期间，教师可以教幼儿划龙舟、包粽子这些都是帮助幼儿直接接触民间美术的有效途径。通过制作这些手工艺品，幼儿可以不断激发自己对民间美术的兴趣，沉浸在制作过程中，感受成功的喜悦。

（二）欣赏各类民间美术作品，陶冶儿童情操

创造源于爱。教师通过对作品的欣赏，帮助幼儿感受作品所带来的视觉和心理体验，引导幼儿体验作品的美，建立对民间美术的热爱。中国民间美术作品种类繁多，具有非凡的审美价值。教师在幼儿美术教育过程中，应选择具有独特地方特色的民间美术作品，引导幼儿欣赏、感受，实现美术的陶冶功能。例如，引导幼儿欣赏陕西剪纸美术，让幼儿从以红色为主的色彩中感受到一种温馨、简单、喜庆的文化氛围；从各种图案和形状中感受劳动人民的伟大智慧；从图案内容和道德意义上实现人们对未来美好生活的憧憬和愿望；在对民间美术作品的鉴赏和熏陶中实现其美育功能。

（三）科学筛选儿童民间美术教学内容

我国民间美术内容丰富，形式多样，具有强烈的民族和地域特色，寓意和美术价值也十分丰富。在开展幼儿民间美术教学的过程中，教师应考虑不同年龄儿童的身心发展特点，选择儿童可理解、可接受的民间美术作品或资源，从而实现民间美术的幼儿教育功能。例如，在剪纸活动中运用不同的线条可以提高幼儿的思维能力；借助民间泥塑学习，幼儿可以锻炼手的协调能力、小肌肉的柔韧性、对空间结构的感知能力；通过风车、泥人、挂虎等民间玩具的美感、习俗、信仰和内涵，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的民族情感。

 三、结语

综上所述，建设优质幼儿园民间美术教育活动的环境，为幼儿园的美术教育提供了更多的发展道路，打破了原有的教学模式，为幼儿们未来的发展奠定了很好的基础，也给传统美术文化的传承带来的希望。总而言之，幼儿园民间美术教育活动，更加适应新时代的发展，对促进幼儿全面发展，培养民族文化自信，提高国家美术文化实力等方面都起到了积极的作用。

参考文献
[1]黄任远.黑龙江流域文明研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2016.
[2]孔起英.学前儿童美术教育[M].南京：南京师范大学出版社，2017.