初中校园欺凌事件处理案例评析

初中校园欺凌事件处理案例评析

陈雪香

广州市增城区荔城街第三中学

摘要：校园欺凌关乎学生身心健康以及和谐校园建设，本文通过对男生宿舍欺凌事件进行深度的评析，得出几点启示，力求解决初中阶段学校产生的各种欺凌问题，为学生营造一个和谐、融洽的学习环境，为学校开展学生管理工作提供帮助。

关键词：校园欺凌 案例评析  启示

一、案例描述

欺凌者：以汤某为主的3名初二级男生，来自同一个班级，同一个宿舍。

被欺凌者 ：张某，初二级男生，跟欺凌者同一个班级，同一个宿舍。

2020年某日，王老师收到了一封夹在书上的信。信中的张男同学说述他非常痛苦，不想活了！王老师立刻利用午休时间找张同学了解情况。张同学见到王老师就哭泣不止，欲言又止。王老师先安抚了他的情绪，再慢慢的引导他说述事情的经过，听完他的讲述后，王老师立刻将此事汇报给领导。相关领导非常重视此事，立刻通知涉事的学生一起来调查，还原事件过程。原来，三天前下午放学后，他们4人拖着疲倦的身躯回到宿舍。汤同学一如继往的叫张同学帮他捶背。张同学从来都是答应的，但这次，他说自己也很累，摇头表示坚决不同意。汤同学一下子怒了，突然起身，并大声叫喊：“兄弟们，上”。其他2人立刻过来，把张同学强行拉入厕所，关上门，脱掉他的裤子，玩他的生殖器。

学校相关领导约谈四名学生家长一起处理事情。学校考虑到张某没有受到严重的身体伤害，三名同学也够不上犯罪，如果外扬，担心给四位同学带来沉重的心理负担，建议家长们大事化小，根据《中学生管理条例》进行处理。因本次行为性质极其恶劣，张某的内心受到了极大的伤害，学校最终决定，对汤某等三名同学进行严肃批评教育，并当面向张某道歉，争取张某的谅解。给予汤某记大过处分，其他二人记小过处分，但不作全校通报。最后，安抚张某家长情绪，加强双方家长交流，做好约见心理咨询师等心理疏导工作。

二、案例评析

（一）个人原因

案例中的四名学生，15岁左右的年纪，都来自城市。欺凌者一汤某：父母离异，父亲重组家庭，但他一直跟着爷爷奶奶生活。他非常好强，从小学到初中成绩都名列级前茅，以此来引起父亲的关注。欺凌者二邓某：父母强势，通常采取粗暴方式教育他，导致他压抑，产生逆反心理，但成绩优秀。欺凌者三陈某：父母离异，与被欺凌者张某是好朋友，但为人小气，易记仇，事发前一天跟张某闹矛盾，成绩在班上垫底。被欺凌者张某：单亲家庭，母亲是做生意的，没时间陪伴他，并且强势，张某没目标，沉迷网游，上课发呆，作业不交。这些学生都是处于青少年身心发展的关键时刻，价值观和行为准则还没有成形，遇事冲动，做事不思后果，是造成这次欺凌事件发生的主要原因。

（二）家庭原因

缺少家庭关爱，理解是造成问题的根源，校园欺凌事件的发生与它有着直接的关系。本案例中的汤某，从小得不到父母的关爱，隔代生活，变得自私，他以好强来引起别人的注意。邓某与张某都是在强势的家庭关系中长大，他们得不到长辈的认同，无条件的妥协，表面软弱而又执拗。几位学生亲子关系都不融洽，他们在这样的环境中长大，很容易出问题。性格偏激，思想极端，很容易会成为被欺凌者，遇到欺负不敢反抗，缺乏勇气；或者是成为欺凌者，在遇到比自己弱小的同伴时，会下意识地欺负对方来发泄自己的情绪，获得快感。

（三）社会原因

社会文化多元性，不良信息泛滥。中学生是身心发展的关键时期，在缺少家庭关爱的情况下，容易受到社会上不良诱惑侵害，出现人生观的扭曲也不自知。比如网络上充满着一些通过欺负、讽刺、玩弄人等不当方式吸引眼球的视频，游戏，学生很容易被误导，盲目跟风，发生校园欺凌事件。

三、案例启示

（一）开展校园欺凌防控宣传教育

积极开拓德育教育，改进德育课堂，加大宣传力度，是学校的明智之举。成立防范校园欺凌领导小组、加强校园日常巡查，发现校园欺凌的苗头要及时制止，发生校园欺凌事件立刻处理。其次开展“校园欺凌”为主题的班会，观看警示视频，写心得体会，举办辩论赛等宣传教育。同时，重视学生个人情绪问题，“因班制宜”开设心理辅导课，分男女生就“性欺凌”问题进行专题讲座。再次联合社会机构，通过网上直播对全校学生和家长宣讲校园欺凌预防措施，告诉学生如果损害他人权益，定会受到法律的制裁，个人档案中将会留下黑点，耽误个人美好前程，通过这些来唤起同学们对校园欺凌的深刻认识，增强反欺凌意识。

（二）完善校园欺凌行为应急机制

坚持“安全第一”的原则，增强政治意识与责任感。班主任对本班学生的安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间上报。设立校长和中层领导全天值班制度，利用多种方式关注学生动向，充分发挥班干部的带头作用；完善校园重点场所的监控设备；对于情节较轻的欺凌事件，采取防止矛盾激化原则；对有欺凌意向的学生备案记录；对于情节严重的欺凌和导致犯罪的严厉处分，追究法律责任；对受害者一定要及时开展心理疏导，保障其权益，对学生和社会负责。

（三）家校双方加强交流合作

班主任要时刻关注学生的情绪，通过主题班会课教给学生自我保护的方法，指导家长关心子女成长的足迹，关注其细微情绪的变化，及时进行性教育，不要“谈性色变”，与孩子

建立愉快融洽的亲子关系，给孩子需要的守护。

综上所述，预防校园欺凌事件，已成为我校学生管理工作中的重要内容。欺凌事件的发生是多方面原因造成的，只有多方协作，形成合力，针对校园欺凌做到预防和治理并重，才能建设平安校园。

参考文献：

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[2]刘建, 闻志强. 法治中国建设背景下校园欺凌的法 治化防控［J］. 教育科学研究, 2019（3）: 37.

[3]王绍忠 ,高志敏 .校园欺凌现象分析及 对策 [J].中国农村教育 ,2019(16)

[4]梁红霞. 校园欺凌受害者的心理干预［J］. 教学与 管理, 2019（29）: 12.