探析双减背景下小学班主任管理难点的破局之策

探析双减背景下小学班主任管理难点的破局之策

杨露琪

衢州市巨化第一小学

摘要：实施“双减”措施，目的是为减少义务教育时期学生沉重的作业负担和课外培训负荷。作为一个班主任，在管理工作中必须做到强化传统培训，培养学生意识；强调家校联手，联合共育成才；深入开展主题活动，克服各种困难，重视班级心理、重视观念革新、助力班级成长、使立德树人，全面发展的根本任务切实得以贯彻，使“双减”策略真正落地生根。为此，文章对班主任管理存在的困惑、问题及优化展开了探讨，并详尽的介绍了班主任管理改善的措施与对策。

关键词：小学班主任；双减背景；管理难点

引言：小学是学生建立自我人生观的关键时期，在这一时期，班主任对待学生的教育方法往往将对学生的发展产生举足轻重的作用。特别是在双减背景下的今天，班主任更必须完善对学生的教育方法，不但要指导学生形成好的读书习惯，更要发掘学生潜力，提高学生的素质。班主任作为管理的直接负责人，对的发展及的发展具有很大的作用。开展班主任管理工作应首先意识到管理工作的难点，从学生心理成长发展的视角找到克服难题的突破口，通过难题的克服，促进管理进一步完善。

一、班主任教学管理工作中存在的难点

1、学生的学习问题

班主任作为教育课程结构中很重要的一环，但又往往处在教育思想探讨的边缘地位。学生的学习问题也是我们教育当中比较常见的现象，可以说几乎会影响到学生全部的学业生活，但是当然因为学业问题也是需要的，所以一味回避当然不对，而是因为学业问题而放任于他人问题，或者抵触了生活方式和活动，只求成绩的提升，也难免陷于死读书的问题当中，同时由于学业问题而造成了学生的自我否定心理，也会对学生人生观的正常培养产生影响，所以也应该引起我们大家的注意。

2、学生中的个别教育问题

新的教育要求对的班主任工作也是提出了很大的挑战，就是针对这样的教育要求必须按照及时的大方向改变自身的课程设置，使自身的教育过程既适应减压减负运动这样的教育大背景下，又适应了自己班级学生的具体学习情况。而个别教学问题也是班主任的工作需要面临的重点与困难。因为在以往的教学之中，经常会遇到这样一种情况，那就是优等生在课程学习方面十分的配合；中等生虽然在成绩上不出众，但也会听从班主任的安排；而差等生却完全按照教师期望的反方向发展，如不遵守课堂纪律、不按时完成作业等等，影响学生正常学习，拉低班级整体水平。但达到这一目的是相当艰难的，并非一朝一夕就可以做到的，所以，个别教导方面成为班主任管理的一个难题。

3、师生关系处理危机

因为在新时代，学生的发展需要更加顺利，往往被父母呵护在手掌心，所以个性上也比较刚硬，不易协调沟通，一不小心就很容易落入与同学关系处理的困境之中，也不利班主任对家长的监督。同时，也有的学生更喜欢标新立异，在中并不听从班主任的控制。有的小学生对班級制度存在着极大的抵抗心态，在班主任工作中也存在着某种充满敌意的心态，以至于公然在班主任工作中互相顶撞，从而造成了师生双方的关系紧绷、僵持。

二、怎样解决小学班主任管理中问题的优化建议

1、提高班主任的整体素质水平

在对管理工作的有效性进行改善后，首先需要进行的工作便是对班主任的个人素质与其进行管理工作的方式加以改善，因为班主任是进行管理工作有效的基础，对管理工作的有效性方可达到较为彻底的改善。同时班主任在管理工作中也有着重要的人物，在班主任的作用下也得到了影响，也在一定程度上影响着班主任的管理工作有效性。因此学校需要通过经常或不定期的进行班主任培养项目，对班主任实施全面培养、教育、心理学培训等，以帮助班主任进一步提升管理能力。班主任的能力得到了提升，也要在具体执行管理与教学任务时，注重从学生内心需要的方面入手，予以适当的、合理的培养与支持，以此带动学生的能力提升，促使学生健康成长。

2、丰富班级活动，塑造管理文化氛围

在班主任管理班级的过程当中，为了在建立一种良性积极向上开放的文化环境，必须尽量合理的开展班级管理教学活动，并以此营造管理的文化气氛，学生们才可以从班级管理教学活动当中，得到更多的知识启迪与文化教育，同时也赋予了学生们更多的表现自己和展示自我的空间。同时班主任在开展管理的同时，也必须强调一点，由于管理工作不仅是班主任一人的工作，同时也是全体学生们所必须共同努力和共同关心的工作，所以对于提高学生的主动性，以及进行秩序的合理维持，班主任在开展活动的同时当中，也必须引领学生们进行自己独立的管理，并且通过建立相对多元化的管理关系，进行对管理的有效细化，以促进学生们进行管理工作的积极性，同时当管理人员和被管理者之间相互转化后，还可以增强学生对管理的同理心，从而加深学生们对于管理工作的认识，并以此适应管理工作需要。

3、创建融洽的师生关系

在教育教学过程中，必须充分尊重学生的个体差异，班主任必须明确每一个学生都是不一样的，应因材施教的展开教育管理工作。良好的师生关系管理是班主任工作能否得到有效开展的基础，所以，班主任应该注意师生关系的建立。在教育活动中，尽可能的倾注更多的关怀，去帮助学生，成为学生发展轨道上的支柱，以诚实奉献的赤子之心，才能得到学生的理解，进而形成良好、和睦的师生关系。学生也需要建立主动、向上、和谐、友爱的风气，为学生的发展创造一种温馨的氛围，使学生可以在一种舒适的氛围中健康成长，以便进行良好的教育，达到新时代教育人才质量的最高要求。

结束语：综上所述，当在双减政策下实施小班管理时，班主任就必须从小学生的综合素养入手，不但重视的人文课程，更要关注学生的自身价值和社会潜力的挖掘，以助力学生全面发展，并为其创造自我发展的空间。小学阶段班主任的管理面对着一系列现实考验，小学教育教学工作引起了更多人的关心与重视。在新课改背景的要求和指导下，班主任们需要清楚此阶段教育管理工作的重要意义，并找到当前班级教育管理工作的难点问题，以成为今后进行班级管理的新切入点，并寻找解决问题的有效措施。

参考文献：

[1]陈梅珍.浅析小学班主任工作的难点和优化策略[J].科学咨询(科技·管理).2019-04-04

[2]刘长江.小学班主任学生管理的难点及对策[J].亚太教育.2016-02-05

[3]张付玲; 张付杰.小学班主任与家长的沟通问题分析和策略优化[J].中外企业家.2020-06-16