新媒体时代下应用型高校表演类专业的教学形式创新研究——以中韩表演形式对比为中心

新媒体时代下应用型高校表演类专业的教学形式创新研究——以中韩表演形式对比为中心

薛冰，侯孟君

四川传媒学院611745

十八大以来，在习近平总书记提出“要推进国际传播能力建设，讲好中国故事、传播好中国声音，向世界展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力和中华文化影响力”的重要讲话后，中华文化的崛起和输出变得格外引人注目。从文化软实力的传播角度出发，培养更好传播国家软实力的演艺人才也尤为重要，作为国家软实力传播的新媒体表演媒介，在如何能更为广泛准确地传播中华民族的文化特色方面起到了至关重要的作用。与传统媒体相比，新媒体传播渠道丰富，传播模式多样，跳出传统媒介的框架，以中韩两国的文化交流传播为着眼点，探索新时期中韩两国的表演文化特点也具有积极意义。新媒体对传播环境的改造甚至会影响到表演创作和受众对表演内容的欣赏和需求。可以说媒介不仅在文化界扮演着传播中间人的角色，还具有文化改造者的双重身份。介于新媒体在艺术文化交流领域所扮演的重要角色，本论文将通过对中韩两者之间的比较研究，为未来新媒体时代下应用型高校表演专业的教学形式发展提供一定的借鉴和参考。

一、抖音文艺类短视频发展趋势

  从拍张照到拍个抖音，旅行习惯已悄然改变，让知识传播变得更丰富更有趣。据研究结果显示，2019年抖音最受欢迎的知识门类有美食制作、语言教育、学科教育、职业教育、知识科普等。抖音平台也成为了歌曲、电影、电视剧宣传的新渠道，抖音让艺术成为流行，也让艺术更加贴近生活，更加被大众所接受；知识和艺术类短视频热度持续上涨，对专业人才的需求也随之变高。

作为传播国家文化的重要媒介-博物馆，在传统的线下参观的基础上，通过开通抖音账号，以短视频的形式传播到更多人的手机上，让就算去不了当地的人也能实时感受各地特色文化的魅力，抖音上被点赞最多的博物馆有故宫博物馆、中国国家博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、西安碑林博物馆、山东博物馆、中国宜心陶瓷博物馆、北京汽车博物馆、中国人民革命军事博物馆、上海自然博物馆、陕西历史博物馆。从这些博物馆的高点赞数可以看出，并不是人们不关心传统文化，而是传统的文化传播媒介太过于局限，而在当今新媒体的不断发展下，越来越多的人能通过新的途径了解并喜欢传统文化。

在新媒体时代的大背景下，抖音让文化传播之路变得更加宽广，传统文化从默默无闻的小众文化，渐渐走入大众的视野，被更多的人看到并热爱，非遗传承之路也变得更好走。据统计，1372个国家级非遗项目中，有1275个来到抖音，国家级非遗全年被赞33.3亿次。每一个非遗都在抖音留下了自己的美好。国家大力发展扶贫政策，文旅扶贫助力贫困县脱贫，抖音热门贫困县景点增多，不仅能带动当地经济发展，更将博大精深的中国故事展现给大众。栾川县老君山风景名胜区、凤凰县凤凰古城、安图县长白山国家级自然保护区、稻城县稻城亚丁景区、保亭黎族苗族自治县槟榔谷黎苗文化旅游区、雷山县西江千户苗寨、涞源县白石山世界地质公园等，新媒体使得更大的世界与更广的连接，让美景走红，使经济发展，也同时传播了当地的文化。  

二、韩国新媒体发展趋势

韩国政府加大对电影和电视剧文化产业的资金投入。韩国电影和电视剧的优势是将国家形象通过文化传播的形式输送出去，大量反映了当今社会现实和本土文化特色。韩国KBS广播公司是韩国新媒体发展的先驱，在新媒体兴起之初，它就已经开始实行网络化与数字化的转型了。用户不仅可以利用收音机收取广播，还可以通过互联网、广播服务器和手机收听节目，其中最大的优势是手机电台APP，利用APP平台实现了广播的“可视化”，使得广播成了真正的视听盛宴。

韩国文化传播注重读者喜爱的特色内容，为了更好完成节目制作，每两年进行岗位轮换，轮换的主要阶层是记者阶层和管理阶层。相较而言，我国的新闻传播形式比较固定，韩国电视台会根据用户的行为习惯调整节目形态，适当缩短或者延长播出时间。对于热度比较高的新闻会增加播放时间，并且进行深入报道。

现在是新媒体和传统媒体融合共存的时代，新媒体为公众提供了更多的选择。新媒体的特点是及时、方便、互动、竞争激烈的。同类型短视频和直播内容要独一无二才能长期生存。网络新媒体助力韩剧推广，大多数韩剧边拍边播，制作方需要关注网上的反应，并据此修正编剧、制作等环节，所播出的剧作不仅在国内进行播放，在各个新媒体也进行大量的对外宣传。

    从韩国新媒体文化产业的发展历程可以看出，通过新媒体的各种媒介，对电影、电视剧、音乐 等文化产品进行不遗余力的海外推广，成功掀起了一股席卷全亚洲乃至全世界的“韩流”。

三、教学形式创新

  与韩国等文化格局相对统一的国家不同，中国有深厚的文化底蕴，有无数的经典篇章，有更为广阔的文化市场，需要大力开拓。然而在意识形态迥异的世界各国，民众对于官方性质的传播渠道信任度不高，传播途径的单一性和局限性导致中国的文化产品难以进入世界主流市场。

因此，近几年我国大力开发新媒体领域，新媒体带动传统媒体的发展。新媒体主流平台主要通过短视频和直播两种方式完成变现。随着网络直播的火爆,越来越多的直播综艺节目进入了人们的视野,还有各类网剧也受到了观众的喜欢。对于表演专业的学生来说就业范围扩大，可以在新媒体平台充分发挥专业优势，获得更多的行业内经验。新媒体时代下应用型高校表演专业的教学形式必须顺应互联网的发展，培养一专多能的应用型人才。

在此背景下，对中韩两国的表演形式进行对比研究，对国内的表演教学形式进行创新研究，在如何培养新媒体时代下的表演人才方面显得尤为重要。在新媒体时代下，不仅需要培养对内讲好中国故事的表演人才，更需要培养对外具有国际影响力的文化表演传播者。以中韩表演形式对比为中心，提出以下对比研究后的教学创新形式。

1. 引领学生分析中韩台词表达技巧、进行情景再现、角色演艺类短视频创

作，传播到国内外新媒体渠道。

2. 分析中韩优秀话剧剧本，了解中韩文化时代背景下对社会和人的影响，

创作出更容易被了解和接受的剧本。

3. 中国剧本韩国化：将国内经典的剧作在保留其经典的基础上，进行剧本

本土化的修改，使得中国故事能够以更自然更深入的方式传播到国外。

当然，要加速优秀传统文化在青少年群体中的传播和发展,利用优秀传统文化丰富青少年的精神世界,塑造青少年的人生观、价值观和世界观,实现青少年文化素养的培养和提升也十分必要。

本论文属于四川传媒学院2021年度校级教育教学改革项目《 新媒体时代下应用型高校表演类专业的教学形式创新

研究——以中韩表演形式对比为中心 》课题的成果之一