数学作业中的智慧──通过布置智慧作业提高农村小学数学教学效率

数学作业中的智慧──通过布置智慧作业提高农村小学数学教学效率

叶丽芳,刘小霞

江西省赣州市大余县新城镇周屋小学  341500

摘要：智慧作业是一种区别于传统作业的新模式，它是以多种方式的作业模式形式和极具智慧的作业任务，让学生的作业与娱乐相结合，主动诱使学生自主学习、 愉悦自学。“智慧作业”的平台现今已经能够在各小学数学课堂中得到使用，其主观以学生为主的核心内容，智慧作业多重的教学方式和多渠道的作业方式， 不但能提升小学生的自主学习能力和想象能力，还能全面提升学生的综合能力并提高农村小学的教学效率的成绩

关键词：布置；智慧作业；农村；小学教学；效率

一、智慧作业建设要与农村学校信息化基础设施整合

智慧作业建设要充分利用好学校现有的数字校园等信息化基础设施，避免重复建设。智慧作业在设计、建设和使用过程中，要做到与学校现有信息化基础设施的顶层整合，实现彼此之间数据、资源和功能的互通、使用习惯的一致以及功能设计的细化。智慧作业要注意与现有信息化系统之间教学数据和资源的互通。这种互通一方面使教学活动和作业活动可以连贯开展，另一方面可以让学生的学习全过程被更为完整地记录。智慧作业系统设计和使用要与教师、学生日常的工具使用习惯相一致，尽量降低智慧作业在技术使用上的学习成本，做到智慧作业的“即插即用”。智慧作业与以往的系统最为关键的区别是在作业功能上的细化。为使智慧作业可以支持“双减”背景下个性化、多样化的高质量作业要求，需要延展现有信息化教学系统中与智慧作业相关的功能，全面细致挖掘教师和学生在作业设计、收发、指导、评价和反馈过程所需要的使用需求，丰富和优化相关的功能和流程，使智慧作业系统能用、好用。

二、智慧作业要充分发挥农村教师主观能动性

教师是设计作业和管理作业的主体。要让智慧作业充分赋能教师的作业设计与作业管理，就要明确教师的主体性和智慧作业的工具性，特别要避免给教师增加新的负担。尊重教师对作业设计的创造力。高质量的作业设计需要教师结合学生的学习情况和特点进行适当的设计。虽然智慧作业提供的组卷、出题等功能“多快好省”，但作业设计绝不是在已有的题目中进行简单筛选和组合，需要教师在已有资源上进行“再创造”。在实施智慧作业时不能让教师过分依赖资源库，也不能让教师选择已有的题目进行“一键组卷”，而是要注重教师的创造力，鼓励教师发挥主观能动性，进行创造性设计，形成具有自己特色的“作业库”。尊重教师对技术使用的灵活性。智慧作业可以支持选择、填空、问答等多种类型的作业，但是我们也应该注意到，智慧作业并不适用所有的作业形式。例如，对于阅读作业，纸质阅读会更合适；对于动手操作类作业，学生就需要进行实际操作。因此，应用智慧作业时应该尊重教师对技术使用的灵活性，让教师自主选用适切的作业形式和与之匹配的技术。

尊重教师对作业功能的体验感。在智慧作业使用过程中，很多工具功能的丰富性有余、实用性不足。这使得智慧作业看上去有许多功能，但在实际使用过程中，教师因为觉得“不好用”而最终放弃使用这些工具。我们在进行智慧作业设计时，要更多调查一线教师的使用需求、使用习惯，提升教师的使用体验，让教师容易用，喜欢用，用得好。

三、“智慧作业”创新作业模式，让作业更轻松

由于传统的作业模式是一种十分落后的模式，他本身就是一种应该被淘汰的模式，因为他的模式只有普通的单调性、再加上其作业时限的缺点、作业评判的片面等缺陷，教师万年不变的的批改模式，会让所有学生对数学课慢慢地失去希望。“智慧作业”将先进且不可复制的技术运用到了学生的课后作业中，实行动态捕捉学生写作业时的数据，同步产生学生在做作业时出现的错误，并及时提点错误的原因，这就好比把老师随时送到学生隔壁进行教导一样方便，这样不仅能够帮助老师减轻负担，还能解决学生在学习时遇到不懂的时候不知道找谁的尴尬问题。它是一种打破古老教学方式的一种新型模式，他里面具有及其丰厚的课题和知识内容，并且因为其影像化从而让学生在学习时变得更加沉浸，而且还能增加学生对于学习的兴趣和积极性。“智慧作业”能够给学生布置更多有趣且有内涵的作业，同时也可以为家长减轻负担，毕竟他能够完全取代教导者的工作，保证学生在家里也能够做到随时不懂就查的问题。而且老师也可以随时通过平台实时监控学生对于作业的不懂之处，然后再通过平台来对学生进行反复对比，找出学生不懂的原因。亦或者学生可以通过结合平台上的功能，去实行自我讲解，自我学习的功能。实现问题即时解决的状况，而家长也可以利用智慧作业平台随时结合自身的情况去跟自己的孩子互动，促进家庭关系，甚至还能通过上面的功能去随时了解孩子的长出和短处，让家长做到随时随地都能够明白自己孩子的问题出现在哪。

四、运用“智慧作业”服务教师工作，提升教学效率

运用智慧作业不单单能够让老师更加轻松，还能让老师在课堂讲课时事半功倍，毕竟智慧作业里面有着许多优秀老师的课堂视频，老师凭借他能随时进行借鉴和运用，从而做到自我提升与升华。并大大的提高课堂的教学效率，一举两得。而智慧作业不仅能让老师实现移动办公，他还能在打破传统教育的而同时，为学生进行辅导。毕竟数学是一门及其需要人点破的科目，有很多题目他难就难在有一个点他需要人提醒，可是一旦在需要老师的时候，老师却不知道时，就会让学生感到前所未有的难受，而智慧作业在这个时候就能够很好的解决这个问题，毕竟他是能够打破时间和空间的一项跨时代产品。而且他的存在还能够如将教师从各种繁琐的作业中脱离出来，让老师们拥有更多的空余时间潜心研究数学，毕竟这是智慧作业为老师们提供了一种福利。

老师们利用智慧作业布置作业时，可以按下自主收集功能。这样学生在写完作业后就能够即时的发现自己的错误，从而即时的自行学习亦或者询问老师。毕竟数学教学中最难的地方往往就是一两个知识点想不通而已，如果学生能顾得到即时的反馈，那么学生在学习数学时的效率一定会大大的提高，毕竟数学本就是一门逻辑学，他的知识点往往都是来自于逻辑思考能力，所以最好的教学时间是学生在做完习题时，立即能够知道自己错在哪里，这样学生们就会迅速地记住自己的错误点从而对数学融会贯通。

五、运用“智慧作业”激发学生兴趣，促进主动学习

传统教学方式，因此在教学的过程中太过乏味且无趣，再加上其教学来来去去都是那么的单调，简单。所以就会导致大多数学生在上课的时候走神，不认真，甚至睡觉，而这些都是因为传统教学方式而导致的现象。毕竟小学生本身的自制力就差，如果在上课时，老师不能给即时的发现错误，并去更正学生的陋习，那么学生只会一步步走入深渊当中而不自知。所以传统课程注定要被淘汰，毕竟其本身的教学模式就不足以让学生们感兴趣，而不感兴趣的后果就是学生走神，不认真上课，从而导致上课质量低。所以老师可通过智慧作业对不同的学生进行分类，从而达到一对一的教学，这样不仅能够提高每个学生的学习能力。还能通过平台上那些有趣的知识引导学生自行学习，并自主独立思考课题。 并且通过平台的教学，所有的数学知识都会变得十分有趣，而不再是以往那样的“讲 - 连 - 听”这种简单乏味的教学模式，而是生动有趣的呈现模式。这样学生就会化被动为主动，自愿进行学习。

参考文献：

[1]张艳明.教在课堂研在云端一基于云平台的小学数学教研活动实施 [J1 科学大众 ( 科学教育 )，2019(08):76.

[2] 孙鄂飞，让“云平台”在小学数学集体备课中落地生根”--依托云平台开展集体备课经验介绍 [J] 华 夏教师 , 龙源期刊网 2018(21):84。