How to be good volunteers? 教学设计——人教版八年级下册Unit,2听说课整合课例

How to be good volunteers? 教学设计——人教版八年级下册Unit,2听说课整合课例

马莲志

（青海省西宁市第七中学 青海 西宁 810000）

一、理论指导

1.2022年义务教育英语新课标：主题意义引领下的单元整体教学

2.英语学习活动观：学习理解——应用实践——迁移创新

二、教材分析：

1.本单元通过谈论志愿者话题，让学生学习如何给别人提供帮助，热心志愿工作。

2.第一课时为听说整合课，将SectionA和SectionB两部分听说内容重组，在一堂课完成。将删减部分中出现的生词和短语放到导入环节处理。

三、学情分析

1.学生为西宁市第七中学文博校区八年级学生，基础较扎实，对该话题较熟悉。

2.学生在应用实践方面可能存在学习困难，教师需要对学生进行足够的内容输入。

3.整合后内容对学生讲较陌生，新教学目标的达成，对学生来说是重点也是难点。教师需在每个教学环节渗透和强化。

四、教学目标

1.语言能力

（1）学习本节课生词、新短语和句型。

（2）正确使用所学句型进行对话中的应用实践练习和讨论中的迁移创新活动。

（3）在课堂活动中关注自己和别人口语错误并及时自我纠正或纠正他人错误。

2.学习能力

（1）在每个学习环节都能达到教师要求。掌握学习理解生词和句型的能力，应用实践所学知识的能力，新情境中迁移创新的能力。

（2）完成任务的合作能力、探究能力、搜集整理信息的能力和小组发言中领导能力和组织能力。

3.思维品质

（1）批判性思维品质。讨论环节中，学生能有自己独特见解，并能用英语清楚阐述自己观点，并对对方观点做反驳和回应。

（2）想象和好奇的思维品质。对教师创设的情景好奇，可以展开丰富合理想象，并进行自主学习或小组讨论探究。

（3）对别人观点提出合理质疑和自信分享自己观点的思维品质。整堂课都能贯穿这两个品质的学习。

4.文化品格

（1）尊重多元文化和不同观点。中外文化差异使学生在选择志愿活动方式时会有不同侧重考量。求同存异，尊重他人的选择。

（2）拥有民族自信心。对自己所受教育持肯定态度，能积极大胆分享自己的观点。

五、教学重难点

1.教学重点

（1）学生能用正确的句型问答自己能做什么，怎样才能成为好的志愿者及依据。并且在阐述过程中做到自我纠错。

（2）学生能跳出简单句型问答，对教师提出的问题有深度思考和独特观点，对教师布置的任务能互帮互助，高效且高质量完成。

（3）学生能够正确认识自己的能力，选择志愿活动并懂得在实践过程中遇到困难不要轻易放弃，要寻求帮助解决困难。

2.教学难点

（1）学生能够跳出简单句型问答，对教师提出的问题有深度思考和独特观点，对教师布置的任务能互帮互助，高效且高质量完成。

（2）学生能够正确认识自己的能力和天赋，并在志愿活动中有全面理智的考量。

六、教学方法

1.教师教法

（1）情境教学法：用怎样做好的志愿者的一系列要求这一情境来贯穿整堂课。

（2）任务型教学法：讲整堂课的授课内容分解成一个一个的小任务来进行。

2.学生学法

（1）自主探究学习法。面对探究怎样成为好志愿者这一情境，学生自主探究相关要求和考量因素。最终得出一些步骤，并懂得这些步骤同样适用于日常生活这一结论。

（2）任务型学习法：面对教师的一系列小任务，挨个突破和完成，最终达到深度学习目标。

七、教学过程

1.Leadin

（1）DidyouwatchBeijing2022OlympicWinterGames?

（2）Whichplayerdoyoulikebest?

（3）Whoarethey?Whatdotheydo?

设计意图：
（1）冬奥会背景导入，让学生产生兴趣并开始主动探究。
（2）用志愿者图片和做某事的短语等生词，扫除学生学习障碍，保证接下来学习的流畅性。
（3）引出问句Whatdotheydo?及答句They...
2. Matching （1b）
Matchthesentencesandseesomedetails.
Step1Findsomethingyouwant. (板书)
Step2Tobekind，friendly... (板书)
设计意图：
（1）进一步深入情境，让学生总结寻找如何成为志愿者的前两个步骤。
（2）最后的总结进一步引发学生深度思考，渗透接下来总结环节中要讨论的问题素材。
3.Listenandcheck,thenfillintheblanks.（2a&2b）
Step3Worktogetherwithothers. (板书)
设计意图：
（1）拓展和深化情境内容，让学生继续探究式学习，通过听力和速记等方式，让学生完成填空并进行总结，达到学科核心素养要求中“培养学生解决实际问题的能力”的要求。
（2）教师总结进一步为接下来的学习积累素材和观点，让学生在心里埋下种子，进一步深度思考。

4.Discussion
Discussthequestionandanswerthequestion.
WhatdopeopledoonCityParkClean-upDay?

Step4Careabouttheworldandpeople. (板书)
（每组有一张图片，是城市公园的各个部分，根据图片，讨论就这一部分人们可以做哪些工作）
设计意图：
（1）深化情境，引导学生进行探究式学习和解决实际问题。
（2）引发学生批判性思考，对同一事件提出不同意见并阐述自己的理由。
（3）每组根据自己的图片进行讨论，避免重复且降低讨论难度，提高成果质量。

5.Listenandnumberthepictures.（1c）
Do you think the things we said are easy? Yes? They are easy but they are important and we may meet some problems. Jimmy is a volunteer and he meets a problem. Let us listen and find the problem.

设计意图：
（1）自然过渡，且引出新问题。明确学生要听的重点，帮助学生降低听力难度。
（2）向学生寻求帮助，引发学生听的兴趣和积极性。

6.Discussion
(1)What’sJimmy’sproblem?
Shouldhegiveup?No?
Step5Don’tgiveupeasily.(板书)
(2)Howtogetmoremoney?
Step6Askforhelptosolveproblems. (板书)
（提前在教室里贴一些筹钱方法，让学生去寻找并说出选择该方法的可行性理由。也可以让学生自行讨论，得出自己独特的结论。）
设计意图：
（1）整堂课的输出环节，两种方式的给出，让不同程度的学生都有适合自己的方法，保证输出环节的效果和质量。
（2）采用小组合作能让学生的思想碰撞出更多火花，并且可以达到互帮互助，降低任务难度的目的。
八、板书设计

板书设计以2022年冬奥会志愿者标志轮廓为背景，将如何成为好的志愿者的六个步骤依次粘贴在相应位置，最后拼成该标志，再次对应本节课话题。

九、教学反思
1.导入新颖，贴近学生实际，激发学生学习兴趣，充分调动学生课堂参与度。
2.整合教材有风险和难度，应充分考虑实际学情。本课例的设计在实际课堂中出现了课容量稍大，无法在一节课完成的情况，因此在以后的整合中需注意该问题。