数字媒体技术在小学美术教学中的应用

数字媒体技术在小学美术教学中的应用

黄丽萍

巴马瑶族自治县巴马镇向阳小学  邮编：547500

摘要：新课程的改革，促进素质教育发展，实现小学生创新思维和实践能力的综合发展，将数字媒体技术在小学美术教学中的应用价值作为切入点，从学生的美术学习兴趣、师生互动和知识拓展三方面进行探究，展示数字媒体技术引入小学美术教学后所产生的优质教学效果，以期推动小学美术教学现代化发展。

关键词：数字媒体技术；小学美术；教学应用

引言

小学美术教育针对学生效果不佳的问题，特别提出要在教学中增加数字媒体和网络信息技术的应用，以此来帮助学生更好的理解和学习知识，奠定美术教育的基础。数字媒体和网络技术的应用可以为小学美术教学提供新的途径方法。那么，如何利用这些优势资源创新小学美术教学模式，已经成为小学美术教师提高课堂教学效果的关键所在。作为小学美术教师，要积极探索，发挥数字媒体教学的辅助作用，不断提升综合教学效能，适应当前小学美术教学发展需求，提升综合教育效能。在实践中，有多种数字媒体辅助教学模式亟待探索，进一步适应新课程教学改革发展趋势。

1传统小学美术教学中的问题分析

1.1美术教学模式存在短板

在小学美术教学中，教学理论的获取和教学实践的执行二者是不可分割的。如果想要学生在教学中获得应有的收益，完成美术教学的目标，就需要在完善理论教育的基础上提高实践的有效性。对此，许多小学美术学科的教师无法处理二者的关系，不是一味的教授美术理论知识，就是忽视实践的执行。有些教师甚至为了节约时间，而取消实践的环节。这种种行为都导致小学美术教学存在严重的问题。数字媒体应用的出发点是为了丰富小学美术课堂教学的形式，让学生在传播美术文化的基础上，正确认识美术学科的重要性。如何在常规的美术教学中发挥数字媒体的作用，避免教学元素缺失的问题的发生，发挥数字媒体的价值是小学美术教师需要思考的问题。面对美术教学中存在的问题和短板，如何充分利用数字媒体辅助教学，是实现现代教育目标的关键。

1.2美术教学形式有待创新

在小学美术教学形式和手段的应用上，许多教师选择中规中矩的方式完成教学任务。其实这种教学手法会阻碍美术教学的效果。由于小学美术教学的独特性，学生在课堂上不仅能够学习相关的理论知识，还会培养审美和创造的能力。对此，教师要特别关注对学生综合素质的培养。为了达到这一目标，必须要选择恰当而有效的教学形式，来弥补原有美术教学的不足之处。虽然大多数教师都有这样的创新意识，但是却无法在课堂教学中有效执行，究其原因，首先是教师难以把控理论教学和实践教学的关系，无法选用有效的教学形式来完成教学任务。其次，创新教学形式存在一定的风险，需要教师投大的精力进行理论研究，并且在实践的过程中检验这一方法的可行性和科学性。可以说，会耗费大量的时间和精力，许多小学美术教师没有这样的主动意识，更没有这样的发展诉求，最终导致小学美术教学缺乏创新的情况。通过创新美术教学形式，有助于更好地实现数字媒体辅助教学，适应当前教育改革发展趋势。

2数字媒体技术在小学美术教学中的应用策略

2.1组织游戏教学，增强师生互动

游戏一直以来深受学生喜爱。在小学阶段，学生对事物的认识大多停留在表面，游戏贴合学生的认知水平，也符合学生的成长特征。运用游戏教学法开展美术教学，能够最大限度增强教学可行性，使美术教学从“阳春白雪”的艺术层面走向“下里巴人”的生活层面，对学生理解美术知识更有帮助。同时，游戏互动对深化师生情感，提升师生沟通效力具有重要作用。在游戏活动中，中学生对美术有了更高的认同感，教师也全面了解到学生的需求，在后续教学时也会针对性地采取教学技巧和策略，实现双赢。另外，在师生互动过程中，教师对学生进行正确启发，使学生的思维进一步打开，在思考中完成美术知识的内化，推动学生美术核心素养的发展。

2.2实施小组教学，拓展艺术视野

新课改下教学质量要求进一步提升，多样化教学手段成为教学质量提升的关键。而数字媒体技术是互联网技术的衍生物，植根于互联网资源这一土壤中。从互联网中可以找到所需要的一切资源和素材，为各项主观活动提供帮助。小学美术教学也是如此，互联网中丰富的美术资源可以极大地扩充学生美术素材，让学生从积累中获得新的美术灵感，增强创作有效性。在此基础上实施小组合作教学模式，运用数字媒体技术的辅助功能最大化整合学习对象、学习目标和学习资源，为学生的自主学习创造广阔的平台。对学生而言极大地提升学生的艺术能力，增强美术创作功底。对此，美术教师要结合教学内容和学生的实际学习能力，将学生划分为相同人数和相同水平的若干小组，使学生可以有序开展美术小组合作学习，保证教学效果。其中，分组原则在于“组间同质、组内异质”，让每一个学生都能发挥自己的作用，实现深入合作探索，获得美术知识和艺术技巧。

2.3使用数字媒体优化新课导入

新课导入环节水平的高低，将会对学生本堂课的学习质量、学习效果产生重要影响，如果新课导入环节可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，则可使得学生整堂课都保持较高的学习欲望水平。数字媒体教学的动态画面，以及呈现出的丰富色彩，能够对学生感官进行有效的刺激，进而深化学习动机，稳固美术学习情感。导入环节中，美术教师可密切地结合教学内容、网络上丰富的教学资源，让所制作的美术教学课件图文并茂并且生动有趣，在学生脑海中形成美术形象。

2.4产生美术欣赏直观感受

生动形象的数字媒体资料可以丰富学生的艺术体验，产生美术欣赏直观感受，激发创作欲望。以绘画课程为例，教师可以在正式上课前为学生布置学习任务，让学生准备手工材料。在上课时，首先为学生介绍西方的化妆舞会，并利用视频以及图片素材为学生展示应如何制作舞会面具。接着给予学生自由制作面具的时间，将学生完成的面具进行拍照或者制作视频，上传在班级网站中，让学生的家长也可以在网络上看到自己孩子的美术作品，了解到学生在学校的学习状态，学生也会对美术创作更加喜爱。

2.5改变教师的教学方式

在小学美术教学中，教师应该充分利用当前信息时代的红利，利用数字媒体技术探索新的教育方式，丰富小学美术的教学形式和课程内容。不管是课程的更新，课堂内容的引入，课堂知识的延伸还是课后的自主学习过程，都可以通过运用现代数字媒体技术进行一些改善，提高小学美术教育的质量。让学生在学习过程中，能够充分地体会到美术知识的奥秘，从而发现美并且创造美，从而达到提高学生美术素养的教学目的。

2.6创设生动情境提升学习兴趣

在小学阶段，学生的审美能力属于快速成型时期，因此小学美术课程的教学水平将会对学生的审美观产生重要影响。小学生由于年龄相对较小，因此没有较多的社会实践经验，在看待世界与其他事物时眼光较为单纯，因此可以看透事物的本质。科学的美术教学内容，可以积极地影响到其人生观的建立。因此，需要美术教师树立正确的教育观，科学地采取数字媒体技术，让学生增强学习美术知识的兴趣，利用丰富的网络资源，给学生制作有趣的课件，为学生拓展眼界，增强审美能力。

结语

小学美术教学中可以充分利用数字媒体教学，发挥随意组合并优化教学内容的作用，使得数字媒体技术的图、像、音等特点可以在美术课上发挥出因势利导的良好功效。总而言之，将小学美术教学与数字媒体技术手段相结合，符合新课程标准的教学要求，可以进一步优化课堂教学，有利于学生理解重难点内容、拓宽知识面，提升学生审美素养。

参考文献

[1]尤冰.浅谈数字媒体技术在农村小学美术教学中的应用[J].大众文艺,2020(13):205-206.

[2]王燕妮.小学美术课程的实践教学改革策略[J].中国数字媒体与网络教学学报(下旬刊),2021(2):191-192.