浅谈幼儿舞蹈教学的创新方法

浅谈幼儿舞蹈教学的创新方法

田梅琳

陕西省咸阳市长武县巨家镇车圈幼儿园     713600

摘要：舞蹈作为艺术门类的一种，对于塑造形体、启迪心智、提高审美具有举足轻重的作用。舞蹈教学要从幼儿抓起，教师要根据幼儿的身体特点和心理特征，通过多种举措不断增强舞蹈教学的趣味性与表现力。本文作者对此进行了分析与阐述。

关键词：幼儿舞蹈 创新 趣味性 表现力

舞蹈作为一门古老的艺术表现形式，随着时代的发展已经赋予了新的内涵。幼儿阶段是塑造形体、培养气质、陶冶情操、抒情情感的关键时期，而舞蹈教学在上述培养方面可以说具有得天独厚的优势。当前，我们将提升学生核心素养摆在突出位置。对于幼儿舞蹈教学来讲，只有不断创新才能增强幼儿的情感体验，引导他们在学习与实践中逐步的了解有关舞蹈的基本动作和舞蹈表现力。

一、挖掘来源于生活中的舞蹈元素

艺术来源于生活又高于生活。舞蹈作为一门艺术形式也不例外。无论是多么惊艳的舞蹈，一定是现实生活动作的艺术提炼与加工。幼儿具有很强的观察能力和模仿能力，如果教师能够将生活中喜闻乐见的劳作场景以舞蹈的艺术形式进行再现，那肯定会受到幼儿的喜爱。

例如，在我国的福建、湖北、湖南、云南等省份有大片的茶园。每到采茶时节，采茶女便背上背篓，身着具有浓郁地方特色的采茶衣到茶园采茶。对于采茶女而言，动作不仅要娴熟，而且也是有要求的。一般采茶动作都为兰花指！即拇指和食指轻捏，其他手指翘起来，然后随着身体的款款摇摆从左到右做蜻蜓点水的动作，同时另一只手呈提篮状。（如右图）这样的采茶动作如行云流水，不仅具有很强的观赏性，而且动作简单，方便模仿。因此，教师可以从中受到启发，编排《采茶舞》。

二、不断增强幼儿舞蹈的表现力

1.内容上要有趣味性。以幼儿生活经验为基础，充分体现“求童心、唤童趣”的思想。结合幼儿喜爱的动画片、连环画、绘本读物，找准幼儿的“兴趣点”，归纳、总结以上素材里有关人物（动物）的动作特征创编舞蹈。这样，在舞蹈教学时，幼儿会对其内容似曾相识，感觉“眼前一亮”，乐于完成相应的教学内容。

2.舞蹈节奏要清晰。由于幼儿认知能力十分有限，因此他们的自控能力非常薄弱。因此在舞蹈表演时出现抢拍或拖拍的事情屡见不鲜，这对于舞蹈动作的整齐性造成了很大影响。为了有效克服这一困难，教师在选择音乐时要突出节奏的明快和急缓。关键的或重要的动作节点要用重音来提醒，以增强动作的韵律性，否则就会出现“群魔乱舞”的现象。

3.要体现民族特征。要深度挖掘每支舞蹈所蕴含的民族情感。中国是一个由56个民族组成的和谐大家庭。每个民族由于在生活习惯、生产方式、服装服饰、崇拜图腾等方面均存在较大差异。因此，要增强舞蹈教学的趣味性，就要在熟悉民族特征的基础上进行表演。如动作的设计、配乐的选择、服装的准备都要也各民族相吻合。这样才能不断提升幼儿的审美能力。

4.尝试舞蹈与游戏相结合。游戏对于幼儿而言具有较强的吸引力。从事游戏活动时，幼儿需要一定按照动作要求完成游戏内容，从而得到教师的表扬（或奖励）；而舞蹈其本质上也是肢体动作的另一种表现形式，只不过配合音乐和服饰更具韵律性和表现力。尝试舞蹈与游戏相结合，可以将幼儿置身于更加轻松愉悦的氛围来完成教学内容。如《拉拉手》、《老鹰捉小鸡》、《跳长绳》、《丢手绢》等游戏，全是幼儿所熟知的一些游戏活动。教师可以从游戏中提炼经典动作并编排成舞蹈，这样可以让更多幼儿融入其中，体验游戏与舞蹈的双重乐趣。如下图中的《拉拉手》游戏，教师可以将幼儿的拉放、放手、拍手、摆头等动作提炼出来，再配上有动感的音乐节奏，则可以很好的呈现幼儿活泼可爱、积极阳光、团结向上的精神面貌。

三、不断提升幼儿舞蹈学习信心

1.语言鼓励。作为舞蹈教学的组织者与实施者，教师的鼓励对于幼儿的学习体验至关重要。如前所述，由于幼儿的心智尚不成熟，因此教师在示范相应的舞蹈动作时，幼儿在理解和模仿上难免会“走样”。特别是要求多人进行表演时，要求动作的一致性与连贯性，因此就需要教师不厌其烦的讲解与纠正动作。当幼儿取得一定的进步时，教师要给予大力的表扬，这会进一步坚定幼儿学习的信心。

2.物质奖励。必要时，可以通过发棒棒糖、小红花、小奖章的形式对表现优异的舞蹈小组进行奖励。这样可以向幼儿渗透合作与竞争意识。物质奖励时教师可以通过回看录像的方式指出获奖小组的优势。如舞蹈动作的规范性、整齐性，幼儿之间配合上的默契等。当然，物质奖励要合理、适度，将其作为激发幼儿努力学习的必要手段。

3.舞蹈展示。教师要积极为幼儿创造舞蹈展示的机会。幼儿园大多欢庆中国传统节日，如国际儿童节、端午节、国庆节、中秋节等。幼儿舞蹈应作为“重头戏”搬上舞台。园方可以邀请部分家长、幼儿教师、舞蹈演员担任评委，对幼儿舞蹈进行现场打分，选出最佳舞蹈。也可以将表演的节目在校园网站呈现，通过网民的投票、点赞、评论进行综合排名，让更多人欣赏幼儿舞蹈的同时，使幼儿对舞蹈学习产生更加浓厚的兴趣。

总之，舞蹈教学是幼儿阶段提升审美能力与启迪心智的一门“基本功”。幼儿教师要以树德立人为总目标，善于从生活中挖掘舞蹈元素并结合幼儿的兴趣、爱好，编排出积极向上、易学易记、节奏明快的舞蹈动作，给幼儿提供更多表现机会，让他们在学习与实践中身心愉悦、抒发情感，从此爱上舞蹈。

参考文献

【1】高凌艳.学前教育中幼儿舞蹈教学的重要性探讨.[J].新校园：上旬刊.2017(03):187-187

【2】杨晓蕾.浅析学前教育幼儿舞蹈教学能力培养及方法.[J].读与写：上旬. 2021(06):17-17

【3】刘婷园.提高幼儿园舞蹈教学对策分析.[J].启迪与智慧:下. 2021(08):120-120