新时期提升幼儿园管理水平的路径思考

新时期提升幼儿园管理水平的路径思考

王丽

济南市槐荫区美里湖中心幼儿园 山东 济南 250114

摘要：近年来，随着人们生活水平提高，对教育改革要求提高。目前，随着教育改革的不断深化和持续推进，幼儿园的管理观念以及管理方式也要与时俱进。通过讨论幼儿园管理工作涉及的主要内容，分析了规范幼儿园管理工作的重要意义，从加强幼儿教育相关法律法规的学习、提升幼儿园管理人员的专业能力、加强幼儿园自身建设、规范对幼儿园教育教学活动的管理、幼儿园评价机制的建设等多个方面探讨了提升幼儿园管理水平的实践做法。

关键词：幼儿教育；管理水平；具体路径

引言

随着学前教育的不断发展，幼儿园教育管理已经成为一门比较成熟的专业学科，用以研究幼儿园的管理规律和管理现象。幼儿园教育管理的主要目的是，协调幼儿园中的各种关系，合理安排幼儿园的各项工作和活动，从而高质量、高效率地完成培育目标。具体的工作是确定幼儿园内部的工作目标、工作方法、工作制度，充分利用幼儿园现有的师资力量、资金设备，打造一个有利于儿童成长和接受教育的环境，从而促使幼儿园的教育工作可以满足家长和社会的需求。智慧管理可以提高幼儿的管理水平，提高幼儿教师的主观能动性，从而优化幼儿园的教育管理。

1贯彻智慧管理理念

“以人为本 立德树人”既是教育理念，也是管理理念，智慧管理就是在幼儿园的管理工作中，坚持以人为本的管理理念和教育理念。管理是严肃的爱，不管是对幼儿的管理，还是对幼儿园的管理，管理的根本都是人，都需要抱着一颗爱心来进行管理。因此，在运用智慧管理策略对幼儿园进行管理时，要坚持以人为本的理念，以幼儿的成长和发展为本，提升幼儿园工作者的素质，为幼儿提供高质量的教育服务。

2提升幼儿园管理水平的具体路径

2.1更新幼儿园管理观念，完善幼儿园的安全管理

以幼儿发展为本的教育思想是幼儿园教育的最根本出发点。要在培养幼儿行为习惯以及对各种活动参与的兴趣方面做足功课，真正体现“玩中学”“做中学”的游戏理念，做好幼儿园学段和小学的衔接教育，通过多种渠道提升教师的教育教学水平，强化幼儿园的办学效果，让幼儿园成为真正的乐园。安全无小事。幼儿园要不断完善各项安全管理工作制度，成立专门的安全领导工作小组，园长任直接责任人，全体教职工分层落实具体的岗位职责，做到“定人定岗，层层把关，责任到人”的安全工作管理模式，确保在园人员尤其是幼儿的安全。

2.2加强家园合作，打造开放式教育体系

在孩子的成长过程中，必然会受到家庭与社会的影响，所以在创新驱动下的幼儿园教育，要注重凝聚各方资源，尤其是要与家庭进行通力合作，这样才能为幼儿的全方位发展保驾护航。以“学习故事”为例，它可以成为家园交流、协作的一种渠道。原本在人们眼里可能是一件十分平常的事情，教师通过文字与镜头将其记录下来，然后交给家长进行观看，这既能帮助家长了解孩子的成长情况，也可以让家长感受到教师的真心。同时，家长也可以从中学习专业教育人士的教育方式，对自己的教养方式进行调整，以此提升家庭教育的质量。此外，随着家长对“学习故事”的认可与传播，全社会对学前教育的关注也会更高，并且会重新认识学前教育。在家园合作中，幼儿园的管理者及教师还可以邀请家长深入介入幼儿园的教育与管理中，这不仅有利于发挥家长的智慧与资源，促进教育的创新，还能将创新素质教育拓展到家庭教育之中，为幼儿的成长提供更好的氛围。另外，还要重视对社区资源的应用，要通过灵活利用社区资源，组织开展符合幼儿成长需求的社会实践活动，以形成开放式的教育体系，为幼儿全面发展助力。不管是幼儿教师还是家长，都要清醒认识到孩子正处于身心快速发展的阶段，好奇心会比较重，所以在平时生活中会经常提出“为什么”“是什么”等问题。为促进幼儿创新素质的形成与发展，家长与教师要保护好孩子的好奇心，具体来讲就是要认真对待孩子提出的问题，并能通过用心引导，与孩子一起找到问题的答案，切勿置之不理或随便应付，这样会给幼儿的思维发展带来负面影响。此外，还要想办法激发幼儿的创造兴趣，除了要鼓励幼儿大胆想象与积极探索之外，还需要为他们提供一些可以进行创造的环境或场所，引导幼儿在实践过程中进行观察、想象、体会和操作，以此拓展幼儿的创新意识，让他们在未来的发展中更加顺利。

2.3加大互联网监管力度，完善制度体系建设

要奉行幼儿园和家庭线上线下共同合作的评价理念，打开“互联网+”背景下科学开展家园共育工作的新路径。在“互联网＋”的视野下，根据幼儿的身心特点，发挥互联网的优势，规范网络监管管理，以制度为基础，扩大内容的监督。此种方式，不仅可以打破时间上和地点上的限制，还可以减少家园双方关系的衡量，严格对应的保障制度。从宏观的角度上，落实网络监督制度，保持科学的大局观。技术人员也需要在过硬的专业中，加大监管力度，建立完善的网络控制优势，完善数字量化，实现实时性的监测。在信息处理的时候，需要保持内容的文明性和规范性。从其他的视角看，幼儿园还需要规范幼儿教师的行为，加大年度考核，教师只有达到考核以后，才可以落实规范管理机制，提高科学的内容监督。教师只有有效地学习了信息化的教学手段，保持规范化管理，实施科学监督，那么才可以增强幼儿园的办学质量。幼儿园应当建立幼儿园与家长联系的制度，定期召开家长会议，并接待家长的来访和咨询。拓宽家园共育内容，促进家园合作纵深发展。

2.4拟订智慧管理计划

教育管理计划是幼儿园教育管理工作的具体指导，在制订管理计划时要科学合理，贯彻以人为本的理念，结合幼儿的成长需求，充分尊重幼儿的成长规律，制订适宜的教育计划和管理方案，并确保教育管理策略切实可行。随着改革的不断推进，幼儿园课程的价值取向从强调教师教授知识技能转变为重视儿童的发展和一般能力的获得，基于此，课程的管理也就必然从注重课程的标准化和统一性转变为注重幼儿园课程多元化和自主性。教师在执行教育管理计划时，不能死板教条机械地按照管理计划执行，要结合幼儿的实际情况，调整教育的内容和进度，以管理计划为总的指导，结合幼儿的实际情况灵活调整。教学计划的制订要认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《新规程》的精神，运用智慧管理的理念，开展丰富多彩的幼儿教育活动，提升教师的专业素养，提高教学质量，促进幼儿的健康发展。通过开放的教研网络，按年级教研组和中心教研组计划开展园本教研；同时加强课题研究，不断完善课题实验方案和幼儿成长档案，根据课题开展情况，定期召开课题组会议，针对问题有效开展研讨，围绕“提出问题—分析问题—解决问题”，坚持理论—实践—反思—总结—再实践—再凝练—再提升，分析探索研讨并保质保量地完成总课题组布置的任务，形成成果；各班教师根据本班幼儿的特点和教学实际，除常规保教活动外，制订专题计划，申报一项特色活动，发挥教师的能动性，因材施教，结合主题活动划分区域活动，投放材料。

结语

综上所述，唯有建设创新型园所，才能推进创新素养教育，满足幼儿的成长需求。学前阶段是启蒙时期，学前教育的实施效果对幼儿未来的发展十分重要。所以，幼儿教师要采取多种教学方法，弥补传统教学中的不足，以创新的手法激发幼儿的潜能，从而提高学前教育品质。

参考文献

[1]冯莉.浅谈提升幼儿园管理水平的有效对策[J].新课程（综合版），2019（11）：223.

[2]倪文兵.简析提升幼儿园管理水平的有效策略[J].新课程研究，2019（14）：89-90.