浅谈传统诗词教学课堂的技巧

浅谈传统诗词教学课堂的技巧

马晓宁

河北省唐山市古冶区职业技术教育中心学校     063100

摘要：中华民族文化博大精深，拥有着璀璨的历史，而诗词则是文化的精髓所在。因此，在传统诗词教学课堂中，教师不仅要传授诗词知识，更要通过丰富的教学方法，让学生感受到诗词的魅力，同时提升学生们的共情能力和感知能力，从而提升课堂的教学效率。传统诗词是语文教学中的重要组成部分。但在传统课堂中，古诗词教学还存在一些问题，距离教学目标还存在一些差距。因此，教师要运用课堂上的教学技巧，让学生们在学习诗词的同时，也能爱上诗词。

关键词：传统诗词；教学课堂；技巧

一、传统诗词教学的重要性

古诗词教学作为中小学语文教学中不可获取的一个部分，不仅是各个阶段考察的重点内容，同时也是中华民族传统文化传承的重要方式，因此，对学生而言有着非常重要的意义。学生通过学习古诗词，可以感受到古代文人骚客的理想和当时的社会情况，同时也能让学生更加理解我们的祖国，感受到祖国的大好河山，从而激发学生对祖国的热爱。并且目前中小学生教材中所收录的古诗词，都是经过教育专家精挑细选而来，可以有效提升学生的古诗词鉴赏能力，帮助学生更好地了解中华民族传统文化。

二、传统诗词教学课堂的现状

从目前的传统诗词教学课堂来看，当前很多中小学，特别是农村地区的学校，一直采用的是传统教学模式，这使得课堂效率比较低，学生提不起学习兴趣。在传统课堂上，教师的主要工作就是让学生机械地记忆诗词，并对译文进行理解，但并没有让学生深入理解诗词的含义和背景，也没有让学生体会到诗词中的魅力。教师在课堂教学中，更注重诗词的翻译，学生也只能被动地接受。学生不能主动探索诗词中所蕴含的文化内涵，就无法对诗词产生兴趣，自然也不能很好地理解古诗词。除次之外，很多老师为了让学生应付考试，会要求他们记忆大量的古诗词，使得学生对学习古诗的兴趣越来越低。如此一来，这与学习古诗词的初衷就会背道而驰，反而会降低课堂教学效率。

三、浅谈传统诗词教学课堂的技巧

（一）创造诵读情境，激发学生的学习兴趣

随着教育的改革，以及新课标的实施，教学课堂应该以学生为核心，更加注重学生的内心感受。而古诗词作为语文教学中的重要组成部分，更应该调动学生的学习积极性，让学生更好地融入到传统诗词中。为了实现这一目标，教师在课堂中应该为学生创造诵读情境，以此来有效激发学生的学习兴趣，调动他们的主观能动性，从而提升课堂的教学效率。

比如，教师在讲授《秦风*无衣》时，可以借助多媒体，为学生们展示一段古代战争的场景，让学生们融入到当时的情境中，从而抒发自己的情感。在观看完影片之后，可以让学生们自由发挥，谈谈自己对战争的理解，而教师的主要任务则是对学生的发言表示赞同和鼓励。在学生们发表完之后，教师就可以引出《秦风*无衣》这篇古诗词了，如此一来，学生不仅能够感受到诗词的魅力，同时也会有更多的课堂参与感，这样有助于调动他们的学习积极性。

（二）丰富阅读方法，提高学生的感悟能力

在互联网和计算机不断发展的今天，教师应该丰富学生们的阅读方法，让学生们通过诵读，从而感受到诗词中的魅力，同时也能有效提升学生的理解能力和感悟能力。除此之外，诵读是一种很好的阅读习惯，如果学生能够养成习惯，还能提升他们的审美能力和欣赏水平，从而提升学生们的语言表达能力和逻辑思维能力。

在诵读方法中，主要有两种形式。第一种是泛读法，这种方式是通过传统教学方式延伸出来的。具体操作方法是让学生们在诵读诗词的过程中，由老师对其进行引导和示范，这样能够让学生和老师的情感产生共鸣，让学生更有课堂参与感。第二种阅读方式是评读法，这种诵读方式是指在学生朗诵完诗词之后，由老师对其进行点评和鼓励，对于学生诵读优秀的地方要予以肯定，对于不足的地方要给予正确的引导。如此一来，学生会在多次尝试之后，变得更有情感，更能理解诗词中所表达的情感。

（三）发掘教材内涵，提升学生的文化底蕴

在传统诗词的教学中，老师还是要以教材为主，可以适当地进行延伸性探究，以此来培养学生们的探索能力，同时也能够丰富学生们的文化底蕴。从另一个角度来看，在传统诗词的教学课堂上，教师也应该丰富教学方法，提升课堂效率。

比如：教师在教学过程中，要对整个诗词进行分析和讲解。对于诗词中的写作手法和情感表达方式做适当延伸，这样一来，学生不仅能学到优美的诗词，同时也能学到诗词中的写作手法，并将其运用在自己的作文中，最大程度上提高了课堂的教学效率。

（四）拓展延伸，巩固基础

语文是一门基础性和应用性很强的学科，因此，教师在诗词课堂中要引导学生将课本知识和课外知识进行结合。在教授古诗词时，教师可以对作者的生活年代、思想感情和人生经历进行详细解说，在其中找到能拓展学生思路的地方，比如《念奴娇*赤壁怀古》这个作品中，教师可以以战争为切入点，让学生们书写出战争的特点，以此来渲染和平时代的美好。只有对诗词内容进行不断地延伸拓展，才能更好地巩固学生们的诗词基础，从而更好地提升学生们的综合素质。

结论

综上所述，在语文诗词教学课堂中，教师主要有两方面的任务，一方面是提升学生们的鉴赏能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。另一项任务是发掘中华民族传统文化，并且巧妙地运用在课堂上，实现文化的传承，从而让学生真正地爱上诗词。

参考文献

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[3]谢玉峰.浅析初中语文古诗词教学中传统文化教育策略[J].中学课程辅导(教师通讯). 2021(17).21-22