如何在绘本阅读中培养幼儿阅读能力的思考

如何在绘本阅读中培养幼儿阅读能力的思考

程宁肖

河北省保定市博野县解村幼儿园 河北 保定 071300

摘要：随着时代的不断发展，教师的教育风格也在发生着翻天覆地的变化，幼儿教育也是如此。阅读是幼儿生活中不可或缺的一部分，传统的阅读方式对于当前的幼儿来说效率很低，因此出现了一种新的阅读方式，即绘本阅读。众所周知，绘本就是利用许许多多的图画组合形成的本子，明亮的色彩和丰富的图案风格都会给幼儿造成一种强烈的视觉冲击。如何才能提高幼儿园绘本阅读教学的质量，是值得幼儿园教师思考的重要问题。提出优化幼儿园绘本阅读教学的策略，期望充分地发挥绘本阅读的教育价值。

关键词：绘本阅读；幼儿；阅读能力

中图分类号：  G613     文献标识码：A

引言

   绘本阅读是培养幼儿早期阅读和开发智力的重要手段，深受教师的重视和幼儿的喜爱。小小的绘本蕴涵丰富的教育智慧、想象空间，满足了幼儿的好奇心和求知欲。教师可充分利用绘本的特点来激发幼儿阅读的积极性，让他们能够自主养成一个良好的阅读习惯。笔者在这里给出一些自己的看法和观点，希望对其他教育工作者有所帮助。

1提高教师的能力与素养

第一，幼儿园可以根据幼儿园的工作情况、教师的发展需要以及幼儿对教育教学活动的需求等，合理地安排培训时间和培训内容，既保证培训的合理性，又保证不会影响幼儿园的正常教学活动。例如，教育部门会针对幼儿教育的发展需要，每年组织幼儿教师参与各类培训活动。此时幼儿园可以安排部分教师学习先进的教育教学方法，让他们在接受培训之后，将自己所学的知识进行归纳整理，再与幼儿园的其他教师分享，达到共同学习，共同进步的目的。幼儿园还可以根据自身的发展需求，安排园本培训活动。一般情况下是安排骨干教师参与培训，学习绘本阅读教学的基本方法、先进理念以及信息技术等，以便教师更好地对绘本阅读教学进行创新和优化，提高绘本阅读教学对幼儿的吸引力，从而切实提高绘本阅读教学的教育价值。第二，教师在设计绘本阅读教学活动时，要合理地根据幼儿课堂学习的情况，充分地考虑幼儿的认知能力水平以及幼儿当前的年龄特点等因素，设计利于幼儿学习理解的教学过程。在绘本阅读教学过程中，教师要科学地提出问题，且注意问题的层次性，利用提问锻炼幼儿的思考能力，使其能够真正理解绘本内容，掌握其中的知识，学习其中蕴含的道理。如此，能够有效保证幼儿的绘本阅读教学效果，保证绘本阅读教学的有效性。第三，终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师要积极主动地进行自主学习，丰富自身的幼儿教育教学知识储备。教师可以利用下班时间学习专业知识，学习绘本阅读教学的技巧和注意事项。教师还要利用互联网丰富的教育资源，观看优秀的幼儿绘本阅读教学课例，拓宽自身的绘本阅读教学视野，更新自身的绘本阅读知识结构。

2开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

（1）从图书的选择入手市面上适合幼儿阅读的绘本内容丰富、种类齐全，教师要从里面大浪淘沙，搜索出一些适合幼儿阅读和学习的精品。幼儿因为年龄的影响，喜欢一些刺激、有趣的事物。教师和家长要定期更换一些绘本，满足幼儿的好奇心。幼儿园一般会在教室设置图书角，教师选择一批色泽鲜艳、充满童趣、内容丰富的读物，从百科全书到格林童话等应有尽有，幼儿可以每天在此处尽情阅读。为了避免幼儿反复翻阅图书而失去阅读兴趣，班级里会每周举行“读书交流会”，让幼儿站上讲台、关上书本，把书中的故事讲给大家听，并颁发奖品。这样一来幼儿的阅读积极性大大提高，也强化了教育效果。（2）从阅读方式上入手幼儿教育不同于小学教育，幼儿年龄小、学习精力有限，教师可以把阅读当作游戏活动展开。例如，《小红帽》这本书，教师可以创设适宜的教育情境，利用多媒体的投影功能和音频技术模拟书中的故事情节，制作一些卡通头像和面具，通过角色扮演和分角色朗读活动提高学习的趣味性。“小红帽提着一篮子礼物高高兴兴地去看望外婆，她不知道的是大灰狼已经把外婆吞进了肚子里。”教师在讲解过程中播放相关的音乐和人物图片，再加上绘声绘色的语言，幼儿很快就融入其中。最后，可一起讨论“如果你们是小红帽，会怎么做呢？”这个问题，引导幼儿把故事联系到自己的生活进行解读。幼儿从这个故事中学会了独立和勇敢，最终达到了教育目的。

3自制绘本，凝聚爱与温情

为进一步激发幼儿对绘本阅读的兴趣，打造书香家庭，我园开展了系列亲子创意绘本制作活动。开展亲子创意绘本制作前，笔者利用海报等形式，明确活动目的和意义，各班级教师主动与家长沟通交流，确定主题和内容，鼓励幼儿积极参与。活动中，孩子和家长将眼中所见、心中所想，用自己的方式展示在纸上。创作的绘本有开放故事盒、趣味故事袋、魔法故事棒、手卷书、四页书、折叠书等，可谓内容丰富，充满想象，童趣十足，书香满屋，让童年在书香和智慧中穿行。温馨、共读、快乐的氛围不仅滋养了孩子的想象力和创造力，还增进了家长与孩子的亲子感情，促进了亲子关系，帮助孩子了解到更广阔的世界，让阅读温暖孩子的人生，促进亲子体验合作创造与阅读的乐趣。

4融入音乐元素，带领幼儿深入意境

幼儿时期的儿童掌握的字词知识量还比较少，所以绘本中往往会设计丰富多彩的图画，方便幼儿进行阅读。在绘本阅读的导读教学过程中，教师应该注意语言的表达，过于书面的语言很难让幼儿对教师表达的意思进行理解。因此在绘本导读教学过程中，教师可以利用音乐手段，引发幼儿深入思考，融入绘本意境。在导读活动中，教师通过播放背景音乐的办法，烘托幼儿绘本阅读的氛围，利用背景音乐帮助幼儿深入绘本情景，提升幼儿对绘本阅读的感知能力，促进幼儿的全面发展。例如，在绘本《猜猜我有多爱你》的阅读导读活动中，教师可以为幼儿播放班德纳的钢琴曲《天空》，可以让幼儿通过大兔子与小兔子的对话，感受绘本中蕴涵的教育知识，同时充满爱意的音乐背景下，能激发幼儿热爱生活、感恩父母的思想感情。此外，绘本《鼠小弟的背心》绘本导读过程中，教师可以为幼儿播放普莱亚德《口哨与小狗》，帮助幼儿通过轻松、活泼的音乐，感受诙谐、幽默的绘本阅读故事，提升幼儿的阅读兴趣。

结束语

   养成良好的阅读习惯是学好语文的前提和基础，教师要着重激发幼儿的阅读兴趣，使其正确的阅读习惯。在幼儿的阅读活动中，教师可以通过不同的教育手段帮助幼儿养成良好的学习习惯。正确的阅读习惯包括阅读姿势、安静阅读、图书取放、爱护图书等。培根曾说过：“习惯是人生的主宰。”良好的习惯会影响人的一生，幼儿慢慢懂得阅读，爱上阅读，开始关注书中的细节描写、人物情感、故事内容，从而领悟文章表达的深层主旨，这些财富将让他们获得良好的发展。要为绘本阅读教学创造良好的条件，不断地提高自身的教育教学能力与素养，开拓创新教育教学方法，善用丰富的绘本资源，让绘本真正成为滋养幼儿心灵、增长幼儿智慧的养料，让幼儿真正地享受阅读绘本的乐趣。

参考文献

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