上海电机学院疫情期间网络课程管理研究

上海电机学院疫情期间网络课程管理研究

宋怡欣[1]

（上海电机学院商学院，201306）

摘要：疫情期间网络课程的开设遇到诸多管理问题，师生之间应相互配合不仅完成课程任务还要保证教学质量。

关键词：疫情 经济法 作业 考试

一、突发疫情后的及时处置与课程开设

疫情爆发后学校及时处置得当，保证了线上教学的顺利开展。2022年3月至5月上海爆发了前所未有的新冠疫情，学校当机立断转入线上课程。在当时最初的几天里疫情并不严重，上海每天增加的疫情人数在几人到几十人之间，学校在遇到这个情况后敏锐的感觉到了可能存在的危机，及时的将学生由线下课程转为线上课程，回想当时的各种情况不由得感觉到学校对于风险把握的敏锐，就在大约一周后上海疫情就增加至百人，两周后变成了上千人，转播速度之快令人咋舌。与2020年发生的疫情相比，这次上海身处于疫情爆发的核心，身为学校的一员可以感觉到当时学校的管理压力是非常大的，2020年的时候当时疫情爆发是在过年前后，后来开学之后的网络课程学生并没有返校，因此整个网络课程是一个整体，而这次是开学大约四周之后开始的，一下子调整成了网络课程实际上整个教学进度都有了或多或少的影响，而且当时整个学校处于封闭状态，从疫情的传播能力看一旦一个学生被传染上疫情很可能整个学校都会收到影响。可以说学校当时第一时间把课程从线下转为线上，为之后整个学期教学工作能够平稳进行奠定了基础。

整个网络课程的开设在一个非常短的时间内得以完成。在疫情爆发之后，学校第一时间要求教师进行网络课程开设，万幸的是在2020年时已经开设过一次网络课程，相比于上次网络课程的开设这次网络课程的开设是有一定基础的，很多上次出现过的问题都得以避免，但是仍有很多问题出现，其中最为主要的问题是学生乱加课程群：有学生比较粗心，只要看到课程群就加进去，不管是什么班级什么课程，导致学生名字无法和课程名单对应，另一方面是有些学生没有加入课程群，反复通知都没有这部分学生的信息，在这一过程中需要老师一个个核对通知，总体来说由于学生之前也上过网络课程所以相关课程在开设时候是比较顺利的；另一方面，对于日常和学生进行联系，本来线下课程没有QQ 群，因为反正每周都能够和学生见面，但是转入线上课程后马上开始使用QQ群，因为QQ群比较方便通知学生，基本每个学生都有一个QQ号码，方便和学生进行日常的沟通。

二、疫情期间课程管理的问题与对策

随着疫情的逐步升级，线上课程的开设也碰到了很多的问题。在疫情期间我的课程主要包括经济法、市场经济法律基础和资源与环境经济学三门课程，其中经济法课程的问题是最多的，因为人数较多，主要出现的问题有三个方面：

经济法课程的人数较多导致课程管理的困难增加。人数较多的主要影响是上课点名，由于智慧树点名有时间限制，因此课程点名发起后往往会漏掉没有点，再向老师申请点名，如此一来导致的结果是上次点名的次数变得频繁。针对这一问题当时的解决思路第一是每次都进行点名，每次点名的好处是学生知道每次都会点名会对点名这件事比较注意，不容易再走神，第二是在下课前进行点名，上课期间由于学生学习很多会没有看到点名，而在上课前进行点名可以有效的避免这一问题，第三是下课前进行一次补点名，对没有点到的学生再集中点一次，这样做的好处是没有点到的学生会时刻留意是否进行点名，提高了他们的课程参与度，点名的目的是为了提高学生的课程参与度，通过提高点名次数可以很好的保证学生能够参与课堂。

经济法课程的参与度不高是课程遇到的第二个困难。经济法课程的参与度不高是经济法课程长期以来面临的一个难题，商学院学生由于缺乏系统的法学专业学习，对于发条的理解有畏难情绪，而且法律本身也比较枯燥，针对这一情况我的主要解决思路是给学生布置具有实践价值的习题，例如劳动者在什么情况下会被单位开除？劳动者被单位开除应该获得多少补偿？等等，而且让学生进行多次练习，为了学生能够独立思考，整个题库的建立实际上颇费了一番功夫，但如此做的好处是学生能够为了获得比较高的平时分而真的认真去学习，题库建立后，很多同学都开始跟我进行主动交流讨论习题，虽然这个过程非常的繁琐，但是最终很多同学的学习热情得到了非常大的提高。

经济法课程的最后一个问题是如何进行考察。在原本的课程体系中，平时主要以作业和出勤作为考察的依据，今年学校制定了新大纲后取消了出勤作为考察的依据，同时期末考试到底是考试还是交报告也让我比较纠结。关于经济法的日常成绩确定，最终采用的是经济法作业和课程进度的方式，课程作业以选择题的形式开展，而课程进度是由电脑把控的，这样做的好处是既保证了学生能够加大幅度的参与课程学习，也保证了最后成绩的公正性，学生要取得经济法的考试成绩，仅仅在上课打个卡是不够的，还要看完相关的学习视频，这样一来大家就有了统一的标准。而关于最终的期末考试，最后决定采取考试而非报告的形式，同样也是处于公平的考察。

三、关于课程管理的反思

    疫情期间无论是学校、教师还是学生都不容易，最后能平安度过两个月的疫情封闭着实不易。回顾疫情期间的教学实践，最大的遗憾可能是对于智慧树这个教育平台使用上的不确定，从自己的使用经验上看，主要问题是断网，另外在最终的期末考试，如何反作弊仍然是需要加强的，在网络条件下采用何种考核方式能够实现公开公平公正，令人深思。

[1] 宋怡欣（1983—），男，上海人，上海电机学院商学院副教授，华东政法大学金融法博士，中国法学会会员，上海法学会会员，主要从事金融法研究。