范例教学在当前初中化学教学中的应用探

范例教学在当前初中化学教学中的应用探

王争

唐山市第二十六中学  063000

摘要：在初中学科课程教育工作当中，化学学科课程教育是非常重要的一部分，同时也是中考中重点考察的学科之一。而在传统初中化学教育工作当中，学校、教师倾向于灌输式教学配合“题海战术”，然而这会导致初中生化学学习过程中感受到明显的负担和压力，并不能有效提升初中化学的教学效果。而在初中化学教学过程中进行范例教学的运用，可以有效提升教学氛围，同时为初中生的化学学习、化学题目求解展示出一种标准模板，有利于初中生的化学学习具备一个更加明确的方向。因此，在本文中就将针对范例教学在当前初中化学教学中的应用方式进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升初中化学教学效果。

关键词：范例教学；教学方式；初中教育；化学教学；应用方式

前言：随着时间的推移，国内初中学校的化学课程教育工作水平得到了比较大的提升，但与此同时，包含初中生主体在内的诸多对象对于新时期的初中化学教育提出了崭新且更高的要求。在这种情况下，范例教学策略成为了初中化学教育工作一个很好的选择，可以弥补原本初中化学中教学氛围枯燥的问题，进而促进初中化学教学效果得到全面提升，这也可以满足新时期初中生更高的化学学习需求。所以，在接下来的文章中首先介绍范例教学法，其次阐述初中化学范例教学技术的优势和价值，最后阐述范例教学在当前初中化学教学中的应用对策，这对于国内初中化学教学和学生的化学核心素养提升都是极为重要的。

一、范例教学法的概述

范例教学法是一种创新教学方式和策略，这一教学法起源于西德，具有重要的理论意义和现实意义，其中，瓦根舍因最先提出在物理和数学的教学中使用“范例教学原理”，这是公认最早成形的范例教学理论，并且在之后的一段时间内，范例教学法得到了快速且完好的发展，其理论和实践层面都得到了很好的补充，并且形成了现如今的“范例教学法”理论[1]。

在具体的范例教学法运用过程中，教师需要选择使用知识理论的本质作为教学内容，并且通过这种“范例”的展示教学，为学生的学习和理解提供一个正确的模范，从而使得学生能够举一反三地掌握同一类型的知识和内容。并且目前来看，范例教学法具有自身的优势和价值，可以引导初中生进行独立学习，而不是以往的单纯意义上的复述或者是死记硬背，久而久之可以提升教学效果，同时使得学生养成积极主动的学习习惯，这对于学生的思维方法和行动的能力的成长具有优化作用和效果。因此，在后续的教育工作发展过程中需要注重范例教学法的运用，并且不断地进行优化和完善，这对于国内教育事业的发展具有重要现实意义[2]。

二、初中阶段化学范例教学法应用的重要意义和价值

目前来看，众多初中学校化学教育工作中仍旧采取传统教学模式，也就是灌输式教学加上题海战术的教育模式，然而这不符合双减政策提出的相关要求和需求，同时初中生也开始“厌倦”于传统的初中化学教学模式，在这种情况下初中阶段化学教学方式需要进行优化和完善，范例教学法就是一个很好的选择，具体的应用意义和优势在于以下几个方面；

（一）有利于引导初中生的化学学习

在传统的初中化学教育工作模式当中，多数情况下是学校和教师主导初中生的化学学习过程，学生本身对于化学学习的方向、目标并不明确，只是亦步亦趋跟着教师的节奏进行学习，然而每一个初中生都是一个单独的个体对象，其化学学习过程中诸多方面都是不同的[3]。

而在初中化学范例教学法应用过程中，可以很好为初中生的化学学习展示一种良好的、具有引导性质的模板，从而对初中生的化学学习进行对应的引导，从而有效提升初中化学课堂教学效果，同时使得每一个初中生的化学学习效果得到保障，这对于初中化学教学工作的发展具有重要意义和价值。

（二）激发初中生的化学学习兴趣

传统初中化学教育工作当中，之所以教学效果不能达到理想水平，其主要原因就是初中生化学学习兴趣不足，再加上传统教学模式的影响，导致初中生在课堂中的学习积极性和主动性存在着一定的不足。而在初中化学应用范例教学法之后，可以很好地激发出初中生的化学学习兴趣[4]，为了达到范例的要求和方式，初中生在化学学习过程中也会更加积极和努力，在这一起前提之下，国内的初中化学教学效果就可以得到保障，并且有利于初中生养成自主学习习惯，对于初中生日后的高中化学学习也是极为重要的。

三、范例教学在当前初中化学教学中的应用策略

（一）通过范例教学激发学生学习兴趣

初中生是首次接触化学，再加上初中化学只是内容存在着一定的抽象性特点和特征，因此很难激起初中生自身的化学学习兴趣。此时，初中化学教师就需要擅于发挥出范例教学法的优势和价值，运用不同范例激发出初中生化学学习兴趣[5]。

例如，在初中化学的“燃烧中缓慢氧化与自燃”教学工作过程中，教师可以将乡村日常生活中夜晚常见的“团火”作为范例进行对应的教学，既可以运用这种悬疑氛围感提升初中生的学习兴趣，同时教师在讲解此种蓝紫色火焰是磷元素缓慢自燃的一种现象之后，可以使得初中生化学学习过程中发现化学同现实生活之间的联系，这对于初中生的化学学习兴趣提升大有裨益。

（二）通过范例教学降低初中生化学学习难度

很多初中生之所以对化学缺少学习兴趣、缺少学习信心，很大一部分原因其实就是初中生自身觉得化学学习比较难。因此，在范例教学在当前初中化学教学中的应用过程中，选择的范例不宜过难，同时在教学过程中教师需要将解决问题的思想和方法传递给初中生[6]。

例如，在初中化学“燃烧与灭火”相关知识的教学过程中，教师可以让初中生亲身展示酒精灯正确熄灭方式的展示，并且对操作不正确的初中生进行引导，促使每一个初中生都可以发现初中化学知识的学习并不难，同时在这一过程中初中生可以学习到燃烧和灭火的基本条件，包含氧气条件等等，学生在此教学过程中学会了举一反三， 为学习能力的继续提升打好铺垫。

结论：综上所述，不难发现，范例教学法是现代初中化学教育工作中非常重要的一种方式，并且与初中化学课程教育之间的契合性比较高，有利于提升初中化学的教学效果。同时，范例教学法运用过程中对于初中教师提出了更高要求，因此在加强范例教学在当前初中化学教学中的应用过程中，还需要注重初中化学教师综合素养的提升，从而促进初中化学教学效果得到提升，同时促使初中生化学核心素养得到对应的提升，这也是促进范例教学法作用和价值得到发挥的一个必然选择。

参考文献：

[1]陈金祥.分析范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].当代家庭教育,2022(21):86-88.

[2]武红玲.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].智力,2022(04):103-105.

[3]石伟俊.范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].好家长,2021(59):55-56.

[4]杨发伦.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].考试周刊,2020(03):133-134.

[5]丁晓花.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].新课程(中学),2019(10):140.

[6]李鲁燕.范例教学在当前初中化学教学中的应用[J].祖国,2019(19):176+160.