新课标背景下小学音乐教学方法的创新探究

新课标背景下小学音乐教学方法的创新探究

杨泽茗

成都金苹果锦城第一中学附属小学    610000 

摘要：近年来，随着教育改革的进步与发展，素质教育成为教育的重中之重，各科老师为学生素质的培养和提高，在各学科领域中不断地探索。教师在探索结果中发现，在素质教育的今天，全面发展成了重中之重。所以，音乐自然就受到了更多人的重视，它作为素质教育的一部分，不仅能陶冶学生的情操，还能发展人的智力。

关键词：小学音乐；教学方法；创新

1 小学音乐教学方法创新的必要性

第一，音乐教学不仅要向学生传递音乐知识，使其掌握基本的音乐技能，同时还要培养学生的审美观，提高学生的人文素养，从而为其日后成长成才打下基础。但是，当前我国多数地区的小学音乐教学忽略了教学对学生心理、价值观念的影响，导致教学过于刻板化，对学生无法起到导向作用。

第二，当前，小学音乐教学的方法普遍存在着“重教师、轻学生，重技能、轻审美，重结果、轻过程”等弊端，导致教学中学生主体作用没有得到发挥、学生审美能力没有得到提升、教学失去乐趣。因此改革现有的小学音乐教学方法，提高学生的主体地位、审美能力及愉悦感十分重要。

2 小学音乐教学的现状

2.1学生参与音乐教育的积极性不高

很多学生对音乐教育不是很感兴趣，缺少参与的热情，这同样也给教师在音乐教育中带来了一定的难度。除此之外，在小学音乐教学中虽然注重培养学生的艺术欣赏能力，但由于小学生年龄尚小且很少有机会接触到艺术，使得他们对于音乐的艺术性缺少一定的欣赏能力，并对音乐也缺少足够的理解，学生自然提不起学习音乐的兴趣，小学音乐教学效率也会受此影响得不到提升。

2.2教学设施不足

许多学校由于所处地理位置偏僻或地区经济不发达，学校各方面建设比较迟缓或落后，一些学校音乐设备严重短缺，对学校发展和音乐教学造成一定影响，设备短缺是阻碍小学音乐教育最主要的原因。许多学校对音乐教育的认识度不够，相关资金和设施的投入不够，甚至一些学校没有专门的现代化音乐教室，已有的教学设施也比较陈旧，难以满足教学需要。除了电子化教学设备，音乐表演器材和课堂教学器材的购置也不齐全，多数学校的音乐教学器材比较单一，教师不能进行系统性的课堂教学活动，加之与现代化教学设备的联动能力比较差，无法用视听设备为学生展现出音乐的魅力，教师也无法应用乐器设备对学生展开声乐训练，对学生音乐能力的提升形成比较大的阻碍作用。需要指出的是，小学音乐教学是一个漫长的过程，教学设施建设决定了教育的成败，落后的教学设施会对小学音乐教学的顺利开展造成影响。

3 新课标背景下创新小学音乐教学方法的措施

3.1教材内容与现代流行相结合

流行（摇滚、POP、爵士、原生态等）音乐并非具有流行元素，从音乐角度看还具有曲风自由、贴近情感等特点，音乐在于给人美感享受、放松心灵，好的东西应该传承，无所谓年轻或不年轻。作为一名合格的音乐教师，我们应当激励学生去选择和学习积极的流行音乐，反对消极的音乐。活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，使学生爱上音乐、认可音乐。据有关调查显示，学生追求个性，受到身边环境感染，喜欢流行音乐多过于其他音乐形式。而我们到底是支持还是反对？我认为，教师在教学生古典音乐的同时，不能和学生产生对立，不能片面地反对流行音乐，譬如那些积极向上的流行歌曲也内含生活哲理，听了容易使人得到情感的宣泄。当代学生，很容易把自己的情感寄托在流行音乐当中，这样我们就可以帮助他们去理解人生，并且能有效促进师生之间的情感。

3.2应用多媒体构建教学情境

多媒体技术的快速发展得益于网络的普及和信息化建设，教师要顺应这个时代潮流，在教学中广泛应用多媒体设备，比如用多媒体设备制作课件，通过内涵丰富、意境幽远的音乐情景，增强音乐教学内容的丰富度，激发学生学习音乐的情趣与热情。小学生的由于身体和年龄原因，比较活泼好动，对新鲜事物的兴趣比较大，比较容易接受新奇的事物。多媒体内容广泛、功能强大，包括文字、图形、声音、视频等，对教学内容进行新颖的设计，学生的兴趣很容易就会被激发。因此，教师在教学中重视应用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，一旦学生有了学习兴趣，学生学习起来事半功倍，教学效果也会得到显著提升。

3.3合作演唱，提高能力

合作演唱是一种高效的教学方式与学习方法，特别是对于小学音乐教学而言，可谓是“恰如其分、度身定造”。因此，在小学音乐教学中，教师要积极鼓励学生以合作演唱的方式展开学习，并以朋友、引导者的身份参与其中，与学生共同演唱歌曲，进而有效提高小学生的演唱能力，为其今后的音乐演唱学习奠定坚实基础。例如：在教学“同伴进行曲”这一课时，为了让学生能够准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与合作演唱，首先，在课下，我会根据学生的音乐能力，并按照“以优带劣”的分组原则将全班学生进行有效分组，以充分发挥学生的主观能动性；然后，在课上，我会积极鼓励学生以小组合作的方式展开学习，与此同时，我也会以朋友、引导者身份参与其中，以有效指导各小组学生合作模拟鼓号队，并能够正确采用各种乐器的节奏进行综合表演唱，从而有效促进学生音乐综合能力的发展与提升。

4 结语

综上所述，小学是学生学习的重要阶段，教师必须重视培养学生的学习能力。就小学音乐教学而言，必须在教育中积极的引入多元文化，这可以丰富学生的审美体验，也可以帮助学生感受音乐文化的魅力，从而让学生形成尊重、包容、接纳多元化文化的习惯，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈雪琴.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].北方音乐,2019,39(14):186+191.

[2]黄琳.浅谈小学音乐体验式合唱教学中的问题与对策[J].北方音乐，2020(06)：199-200.