浅析中职学生职业素养培育

浅析中职学生职业素养培育

王秀艳

 山东省滨州市高级技工学校

摘要：在我国，职业教育培养出了大量优秀且符合企业需要的专业型人才，在此过程中，中职院校的教育发挥出了主要的作用。中职院校的最本质的任务就是培养具有专业知识、创新精神以及实践能力的毕业生，为社会各企业培育和发展后备力量。基于此，本文就中职院校学生职业素养培育路径进行阐述，为广大教师朋友提供相关的借鉴。

关键词：中职院校;职业素养;培养策略

中职教育是以培养学生职业素养为最本质目标的职业教育，所以，清晰、深刻地认识到职业素养的主旨是以中职学生职业素养的塑造为基础，依据社会对中职学生的需要，关注与中职学院的教学现状和学生身心状态发展，叙述职业素养构建路径的依据，结合各个专业的特征和相关地区制度与人才需求的实际情况，明确提升中职学生职业素养的路径为基本原则，进而找到提升中职学生职业素养的路径。

一、现阶段中职院校学生职业素养现状

现今，中职院校以对于人才的需求为结果导向，致力于为社会和企业培养高素质、复合型的专业人才，在人才教育和培养的模式上，以提升他们的职业素养为落脚点，采用创新人才培养模式，重点围绕他们职业素养的培养，为社会和企业输送一大批具有良好的职业素养和专业性的高素质、高标准人才，但是中职学生的职业素养仍然存在诸多不足之处。

（一）职业规划模糊

理想信念是理想中的最高阶段和信念中高层次的有机统一和结合，他是学生人生观念和世界观的重要体现，对学生的日后发展和学习起到重要的作用，现在的学生极大部分全部都是“00”后，年纪较小，对于未来发展没有自己的准确认知，在接受中职教育时，他们很大程度上就抱着“混日子”的心态来的，对于自己职业未来没有任何规划。

（二）职业合作能力不足

团队精神和团队协助能力是职业素养的重要体现，在企业实际工作中有着重要的作用，同时对自身的发展也起到至关重要的作用。以此，培养学生的团队精神和相互协助能力也是职业素养教育的重要组成部分，但是目前中职院校学生过分强调自身个性，难以融入集体之中，缺乏团队精神和意识，导致他们的合作精神得不到提升。

（三）职业行为习惯匮乏

职业行为习惯是职业素养的重要组成部分，是否具备良好的职业行为习惯直接影响到中职院校学生毕业后能否找到心仪的工作和人生目标能够顺利实现，中职院校面对当前严峻的就业形势，应该重视他们的职业行为习惯的培养，目前中职院校学生接触企业的机会比较少，加之接受的大量的理论知识，与实践活动存在严重脱节，从而导致学生缺乏职业行为习惯的培养途径和机会，造成学生职业行为能力的匮乏。

（四）职业实践能力薄弱

中职院校的教学模式侧重于课程理论教学，缺少实践的机会和实践教育，从而导致出现与实际脱离、职业实践还处于较低档次的现象，真正意义上的职业实践少而又少，理论教学与职业实践无法紧密地结合，致使中职院校学生的职业能力不是很强，给他们的就业和未来的职业发展规划带来负面影响和阻碍。

二、中职院校学生职业素养培养路径分析

（一）职业规划，确定职业方向

根据学生职业生涯成长需要和学生的实际发展情况，将职业规划教育放进人才培养方案之中，将其与相关教材进行紧密结合，融入学生的日常教学全过程之中。第一学年新生刚刚入校，应该加强职业规划理论教育，根据学生的真实特点和所学习的相关专业进行结合，让学生了解职业规划和具体情况。第二学年，可以聘请来自企业、具有丰富生产现场工作经验的技术人员担任自己学生职业导师，帮助他们理清职业发展情况，描绘未来的职业前景，根据学生的相关特点和想法，给出适当的职业建议和适合的职业规划。例如，中职学校邀请奔驰4S店的优秀员工进行授课，员工将自己的发展情况分享给学生，并将工作的相关信息告诉学生，比如说自己岗位的工作情况，薪酬情况、公司结构和公司前景等等相关职业信息，让学生了解本专业的近况同时，帮助他们根据自身的实际情况制定未来的发展计划，通过这样的方式不仅能够帮助他们深化对于本专业的理解和感悟，同时帮助他们对自己未来进行规划，找到未来发展的方向和前进的动力，激发他们的学习动力和探究热情，促进他们职业素养的提升。

（二）渗透教学，树立职业情操

中职院校应该充分利用课程教学的优势和便利条件，对学生展开有效的职业素养培训和教育。在课程设置时，开设人文素质选修课程和设置人文素质课后作业，以此加强他们的人文素养教育，定期开办人文素养教育讲座，引导学生思考人生目标、价值和方向、完善自身的性格、陶冶情操，提升欣赏品味。例如，教师可以定期邀请本市优秀的工作者来校进行举办相关专业讲座，通过优秀工作者将自己的工作情况，工作经历、工作经验和工作收获分享给学生，并且最后讲述自身的荣誉和这些年的感悟认知，通过这样方式，将职业素养向学生进行渗透，帮助学生在提升思想境界和精神感悟的同时，帮助他们树立正确的价值观念和养成高尚的职业情操，可谓是一举多得。

（三） 开展活动，提升职业能力

校园文化活动是中职学生提升职业素养的重要平台之一，中职院校应该开展丰富的、多样的校园活动，将职业素养融入到校园文化之中，营造良好的学习职业素养的氛围。例如，學校可以组织举办一场汽车维修大赛，让相应的专业班级，每个班级挑选出两个组，每个组3个人，比赛要求：学生通过小组对汽车进行检修，用时最短者胜利，每辆汽车的损坏程度类似，学生踊跃参加，并取得优秀成绩。通过这样的方式，学生将自己所学到的书本知识运用到实际中来，不仅让相关知识成体系，而且还提升职业技能和职业素养，培养他们的团队精神以及相互协作能力，提升他们的荣誉感。

结语

学生的职业素养水平高低，直接影响他们能否在顺利毕业之后获得企业的技能认可，获得一份不错的工作。因此培养他们的职业素养对中职学院来说是最根本的目标，可以说是重中之重。通过帮助学生确立自己的职业规划，提升他们学习的热情，促进职业素养提升;将职业素养渗透到专业课程之中，帮助学生树立职业情操;开展相关的职业素养活动，提升他们的职业能力;通过顶岗实习，帮助他们养成良好的职业习惯，运用这些方式，帮助他们提升职业素养和综合能力。

参考文献：

[1]郭跃：职业院校学生职业素养培育研究综述[J].江西电力职业技术学院学报，2021，34（08）：150-151.

[2]王莹：中职学校学生职业素养培育探索[J].试题与研究，2021（02）：131-132.

[3]赵艳丽：中职院校学生数学学科核心素养培育策略研究[J].北极光，2020（01）：150-151.