我国医学教育改革的政策意义及诉求理念研究

我国医学教育改革的政策意义及诉求理念研究

郭秋均

（中国中医科学院广安门医院，北京 100000）

摘要：在经济全球化发展趋势下，我国面对竞争越发激烈的市场环境，基于全新的社会主义发展道路，提出了独立的经济、文化、教育、医疗等体系。虽然从整体发展角度来看，我国医学教育基础依旧薄弱，但在实践教育改革和技术创新中，实践教育指导工作已经进入到全新发展阶段。因此，本文在了解我国医学教育改革历程的基础上，深层探讨相关政策意义和诉求理念，以此为实践教育长远发展提供有效依据。

关键词：医学教育；教育改革；政策意义；诉求理念

0引言：根据近年来我国医学教育改革累积经验显示，不同时期的教育内容和教学方法存在一定差异，由此总结归纳现代中国高等教育的改革历程，分析其中的政策意义和发展规律，可以更好指导未来高等教育创新。在进入21世纪后，医疗机构的责任客观对医疗专业人才提出了更高要求，因此如何满足未来医学人才的关键质量要求，是目前全球医学教育和健康行业探讨的主要问题。虽然近年来我国医学教育事业发展速度越来越快，但依旧很难满足科学技术创新和社会卫生改革需求。原因在于，中国医药教育在社会经济发展中的重要性和特殊规律，没有得到充分认识，缺少统一的医学教育制度和创新方法，这必然会限制我国医学教育长远发展。因此，本文主要研究我国医学教育改革的政策意义和诉求理念，而后有此为依据，持续优化医学教育结构，不断提高医学教学质量。

1.我国高等医学教育的改革探索

在1985年的教育体制改革中，我国提出了规模、结构、质量、效率这八字方针，更加注重高等教育的协调发展；而在进入21世纪后，医学教育改革要从大环境入手，真正满足社会经济、政治文化、科学技术等方面的发展需求，因此提出了《中国医学教育改革和发展纲要》；在2011年全国医学教育改革工作会议中，明确提出要大力推进医学教育改革，创新优化体制机制，培育卓越医学人才；而2017年7月10日提出的〈关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见〉（简称《意见》），是面向2020年到2023年的高等医学教育改革工作，不仅明确了具体发展方向，还整理了相关发展路线[1]。在历史等因素的影响下，我国医学教育经历了六七十年代的断档期，实践教育改革工作的起步较晚。现如今，随着医学教育水平的不断提升，实践教育工作逐渐缩短了与发达国家之间的差距，比如说积极引入了团队合作、PBL先进理念等，都可以更好培育新时代发展所需的医学人才。

2.我国医学教育改革的政治诉求

2.1构建符合21世纪社会经济发展所需的医学模式

在新时代背景下，随着人们生活水平的不断提升，相关医学教育模式发生了巨大变化。具体体现在两方面：一方面，在20世纪七十年代之前，是以生物医学为核心的理性医学模式，而在时代发展中开始向着大健康模式转变[2]。在这一过程中医学教育和技能培养更加注重临床技能和专业思维，而实践教学方式也选用了以学生为中心和以问题为主导的教学过程，优先培养学生发现问题和解决问题的能力，着重锻炼他们寻找和使用信息的意识，以此保障专业医学人才，具备终身学习的思维观念；另一方面，医学领域会从以疾病为中心转变为，以健康为中心、以病人为中心的模式。前者关注的是疾病，而后者关注的是病人本身。

2.2优化完善医学教育和卫生体制

现如今，虽然我国医学教育在改革探索中取得了一定成绩，但和西方发达国家相比依旧存在较大差距，因此要结合实践累积经验，继续优化完善自身的医学教育和卫生体制，只有这样才能更快适应多变的市场环境，为经济全球化发展培育医学人才[3]。根据21世纪医学教育委员会的研究调查结果显示，医学教育改革主要分为三个阶段：首先，是以教师为中心，以科学为基础，按照学科设计教学课程的第一代医学教育改革工作，主要解决知识和专家型医学；其次，是指在20世纪 60年代到末期，提出PBL模式的第二代医学教育改革工作，主要解决临床实践性医学问题；最后，是以系统为基础，以胜任能力为导向的第三代医学教育改革工作，在实践发展中更加注重构建医教协同的卫生服务系统，主要解决综合素质下的公共服务型医学[4]。从国际医学教育整体发展角度来看，目前中国已经形成了世界上较大规模的医学教学体系，虽然相关理论、投入资本、教学质量、最终效益等，与世界发达国家相比还存在一定差距，但随着社会经济和科学技术的不断提升，逐步完善我国医学教育模式和卫生体制，能有效缩短与发达国家之间的距离。

3.基于医学教育改革提高人才培养质量

了解当前我国医学教育面临的问题发现，主要体现在教育教学和体制机制。这两方面。从教育教学角度来看，实践教学方法过于老套、医学课程体系，普遍成就、所选教学方法过于大众化等，都会影响最终培育医学人才的质量和效率；从体制机制角度来看，临床实践教学设备不充足、师资力量和质量不达标、经费投入不符合规定的，同样会限制医学教育工作的实施效果[5]

。因此在新时期医学教育革新背景下，我国高校要在了解有关政策诉求的基础上，从医学教育的长远发展入手，对比国内外医学教育体系存在的差异，并积极学习借鉴国外先进的技术成果，而后基于我国医学教育的改革要求和主要问题，提出具有针对性的教育指导方案，以此提高医学人才培养质量。

结语

综上所述，在经济全球化发展趋势下，世界各国的医学教育开始向着高科技方向发展，我国医学教育改革工作也不例外。在这一背景下，面对全新的教育挑战和发展机遇，我国医学教育要在整合以往累积经验的基础上，不断探索全新的医学教育目标和教学方法，积极引入先进技术理念，以此培育出高素质高水平的医务人员。

参考文献

[1] 李鸿鹤, Hirsh David A, Singh Tara A,等. 发达国家纵向整合临床实习模式的发展及其对我国医学教育的启示[J]. 中华医学教育杂志, 2020, 40(9):5.

[2] 郭海臣, 张敏, 李庆林,等. 政策工具视角下我国医学教育政策文本分析[J]. 中华医学教育杂志, 2021, 41(9):6.

[3] 曹婧文, 严毅飞, 张勤. 医学院"中国马克思主义与当代"课程教学改革的探索与实践[J]. 医学教育研究与实践, 2020, 28(5):5.

[4] 俞楠泽, 黄久佐, 龙笑. 人文主义观念在医学教学进程中的意义及价值[J]. 医学研究杂志, 2020, 49(6):4.

[5] 杨瑞英, 刘利娥, 阿有梅,等. 科教融合理念下卫生化学实验教学改革研究[J]. 教育教学论坛, 2022(18):4.