课程思政融入组织胚胎学教学的应用浅析

课程思政融入组织胚胎学教学的应用浅析

李群 ,穆庆梅 ,白玉

大庆医学高等专科学校，黑龙江 大庆163312

摘要：课程思政不是一门特定的课程，而且是一种新的教学理念，它不仅打破了以往传统的教育模式，且还通过深入挖掘并有效整合医学课程中所隐藏的思政元素，来有效实现育人先“育德”的最终目的。然而教师在为学生传授专业知识的同时还能将爱国、敬业以及诚信等思政元素融入其中，这对医学生而言非常重要。回想起自己多年的教学经历，这也不难发现，如果想要组织胚胎学教学课堂能够更好地吸引学生，首先必须要以德服人、以德立人。只有具备良好的道德品质，才能更好地讲授专业知识，并有效形成师生共鸣，从而使得教学效果更加理想。

关键词：课程思政；组织胚胎学教学；应用

Analysis on the application of integrating ideology and politics into histology and Embryology Teaching

Liqun  muqingmei  baiyu

Daqing Medical College, Daqing 163312, Heilongjiang

Abstract: curriculum ideological and political education is not a specific course, but a new teaching concept. It not only breaks the traditional education model, but also effectively realizes the ultimate goal of "moral education" by deeply excavating and effectively integrating the hidden ideological and political elements in the medical curriculum. However, while teaching students professional knowledge, teachers can also integrate ideological and political elements such as patriotism, dedication and integrity, which is very important for medical students. Recalling my years of teaching experience, it is not difficult to find that if you want to better attract students in the teaching class of histology and embryology, you must first convince people with virtue and build people with virtue. Only with good moral quality, can we better teach professional knowledge and effectively form resonance between teachers and students, so as to make the teaching effect more ideal.

Key words: Curriculum Ideology and politics; Teaching of histology and Embryology; application

引言部分

课程思政是高校以习近平总书记提出有关加强大学生思想政治教育工作的重要论述为依照，有效落实立德树人为主要任务的重要举措，同时也会使得构建全员、全课程以及全方位的教育理念变得更加清晰。国内的学校肩负着为党和国家培养具备较高综合素质人才的重任，应该要高度重视以及认识专业课融入思政教育的重要价值，并有效提升立德树人的实效性。

1、课程思政的重要性

课程思政是一种思维方式，教师在教学过程中有意、有效地对学生进行思想政治教育，充分体现了在教学顶层的设计上要将学生的思想政治培养作为课程教学的首要目标，并与专业发展教育有机结合[1]。医学在人文当中最富有科学性、高尚的一种专业，因为医学生未来的工作对象是人，所以说医学是“人学”，应该要对其实施全人教育，这对增强课程思政建设有着十分重要的现实意义。在医学院校，组织胚胎学是一门非常重要的基础医学课程。此学科主要是研究人体正常微细结构及其重要功能关系的学科，但是大部分医学生都觉得组织胚胎学这门课程十分枯燥和抽象，每年的补考率非常高

[2]。那么将如何激发学生对这门学科的学习兴趣，并让学生从被动学习变成主动学习，除了适当地对教学做出相应的改变之外，还能在教学过程中融入思想政治元素，并对学生进行人文教育和职业素养教育，使得学生喜欢这门学科，但这也是习近平中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人的需要。古人言：医者仁术恒德，行医一生，鞠躬医生。通过在专业基础理论知识中的耳濡目染，使得学生逐渐明白了为人处事的道理。所以在组织胚胎学这门医学课程中融入课程思政教育的理念非常重要，也使得高校有效培养出有担当、有责任以及有爱国情怀的医学行业接班人[3]。

2、组织胚胎学课程的特点

组织胚胎学这门学科非常重要，它是后期生理学、病理学以及临床医学实践等重要的医学基础课程，这属于医学形态学科的范畴，事实上它包含了组织学与胚胎学这两门学科，两者之间不仅紧密关联且还相互独立，在国内的医学教育中人们也习惯于将其合并成一门医学基础课程，其属于医学教育中的一门专业基 础课程。组织胚胎学课程它们分为上下两篇，上篇是组织学，其主要研究的是正常机体的微细结构和功能[4]。组织学的开篇先是以总括、概要的形式来依次介绍人体的四个基本组织，开篇部分对组织学规律性的问题进行了总结和归纳，这都属于组织学基础课程中的核心部分。然而组织学的后半部分是以总论的四个基本组织知识为基础，通过分论的方式对人体各大系统中的重要器官进行介绍[5]。这体现出了四个基本组织在人体各个系统以及各大器官中的分布规律。下篇是胚胎学，胚胎学主要是研究人体发生发育过程中形态变化规律等相关内容，并以分开总结和概括的方式依次介绍了面部、四肢、眼耳以及各大器官的发育规律[6]。组织胚胎学作为一门医学课程，其具有以下特点：第一，该学科中的理论知识点比较抽象复杂，涉及到了较多的专业名词、专业术语，具有较强的理论性，还需学生具备一定的平面联系立体能力。为了使学生能够适应组织胚胎学课程的这一特点，并帮助学生更好理解与掌握基础理论知识，还需在组织胚胎学课程教育中运用以插图、动画为主的学习资料。但是从学生的学习状况来看，仍旧感觉枯燥乏味并伴有吃力感，特别是在学习平面图与立体图时感觉非常吃力。第二，此学科与其他学科之间都要交叉渗透，比如：人体解剖学、生理学、病理学以及生物类学科等，如果学习过程中没有打下坚实的基础，那么就会对其他课程的学习产生较大的影响。最终导致医学知识体系的构建不够健全。第三，该学科的教授对象主要面向于刚开始接触医学教育的大一学生，此阶段的学生正面临着从高中教育逐渐过渡于专科医学教育，学生缺乏自主学习能力，再加上该学科的知识点比较抽象复杂，学生极易出现畏惧甚至是厌学的心理[7]。根据上述分析，通过不断挖掘组织胚胎学课程中所蕴含的思政元素、承载的思政教育功能，将其合理有效地融人到组织胚胎学教学环节中，这既能有效提升学生学习知识的能力以及思想政治素养，还能使得学生树立正确的的世界观、价值观和人生观[8]。

3、课程思政融入组织胚胎学教学中的方法

3.1 在基础理论课程教学中不断挖掘思想政治教育的着力点

3.1.1将国家情怀融入该学科中，有效培养学生的奉献精神

在组织学基础理论中讲到细胞结构的构成、细胞构成组织、组织构成器官以及器官构成系统等，只有人体内的细胞健康发生和发展，细胞组织、器官功能才能协调，人类才能健康的生存。如果人体内细胞过度生长就会引发各种疾病，比如肿瘤，甚至还会导致人体死亡[9]。充分结合习近平提总书记提出的健康中国战略，并联想到人类也是社会中的一员，自身健康发展和社会的全面发展、我国经济稳定发展以及民族富强有着紧密的关联。所以，现阶段的医学生必须要树立远大的理想和抱负，勇于担待责任、不逃避，这样才能报效国家，同时还要随时做好为广大群众服务以及国家健康事业奉献的准备。

3.1.2 将人文伦理精神融入该学科中

医生是最具有高尚情怀的职业，因为医生未来的工作对象是人，医学的本质属性中包括了人文性。在组织胚胎学教学中，还需要遵循术道并重的原则着重培养学生的人文精神[10]。但在胚胎学基础理论中讲到精子和卵子的结合形成了受精卵，历经风险之后发育成一个正常胎儿需要母体10月怀胎，可想而知生命来之不易。此外，还能借助生命来之不易这一点有效培养医学生热爱生命的情怀，引导医学生尊重生命，并遵守自身的职业道德。然而在胚胎学基础理论中讲到试管婴儿，这给大多数不育不孕的家庭带来了福音，同时这也伴随了较多社会伦理道德的问题，比如代孕妈妈、女性卵子库、男性精子库等遗留的剩余胚胎应该要如何处理等问题，这些都涉及到了复杂的伦理道德，可以借助此现象来正确引导学生进行思考，并有效促进医学生对医学伦理的深入理解和认识，使得医学生严格遵守医疗行业的要求[11]。

3.2在实验教学中融入思想政治教育

进行实验教学是组织胚胎学教学中的一部分，实施小班化教学，学生和教师之间的沟通与交流才能更深刻，而且学生自主学习的积极性和要求也会有所提升 伴随着实验课教学改革的进行，除了进行以往传统的切片观察之外，还开展了”数字切片”创新实验等一些不同的实验内容，同时还加强了培养学生敬畏生命的医德情怀。此外，进行部分数字切片、涂片制作实验可以有效培养学生之间互帮互助，相互协作的团队合作精神。

3.3不断优化和改进课堂教学方式

对教学资源的开发和利用，要求教师必须对知识点进行深入挖掘，并打破以往传统的知识传授模式，通过对教学资源内容上的丰富以及方法上的改进，将思政元素运用不同的方式呈现在学生面前，同时还需合理利用大家关注的热点来不断吸引学生的注意力，并正确引导学生参与到探讨哲理当中。摒弃传统单一的授课理念，积极采用先进的多媒体技术，合理利用丰富的网络资源，运用传统的授课、云课堂等有效整合的多元化授课模式，不断优化和改进课堂教学方式，并延续课程思政教育的时间与空间，充分调动学生的学习积极主动性，从而真正实现三全教育的思政教育目标[12]。

3.4课程思政融入组织胚胎学教育并纳入课程评价

课程评价是指学生对一门课程实施的内容进行正确反馈，将课程思政教育内容引入专业课教学之后还需从评价方面对师生评价考核标准进行充分考虑。但是课程评价的评价形式和方法多样化，对于课程思政的实效性、实施过程以及学生的综合素养与能力等各方面的评价都要提高重视，而教师教学质量的评判最终取决于对其质量的正确评价，同时还对高校的教学质量起到了重要的作用。学校可以对学生进行问卷调查，通过调查后根据最后分析统计的结果得出，其中认为高校教师对课程思政教学高度重视的同学占91%；认为教学案例切合实际，可以真正实现专业课内容与课程思政元素有效整合的同学占81%；认为教师运用多元教学形式，极易被学生理解的同学占91%；认为对学生的医学精神，爱国精神以及人文、伦理精神的有效培养非常有利的同学占88%；认为运用课程思政教育理念进行教学，并开展教育活动会对学生的就业以及未来的工作有很大帮助的同学占76%；认为可以有效满足隐藏性教学预期教学目标的同学占69%。除此之外，充分结合学生对开展课程思政教学的有关意见中，有一半的学生建议教师可以适当地运用科学技术拓展课程资源，或者是运用钉钉课堂、微信、QQ 等输送一些专业信息，以此为进行课程思政教育打下良好的基础[13]。然而在组织胚胎学的教学过程中，对其进行总结后得出，课程思政应该要将立德树人作为教学发展的方向，对专业技能与专业理论知识中的思政元素进行深入挖掘，将综合素养、价值引领、人文精神以及专业知识的传授有机结合，并把育人先“育德”的目标有效落实到组织胚胎学教学课堂上，从而为国家和社会培养出优秀的医学人才。从当前形势来看，教师通过采用线上线下相结合的教学方式并融入课程思政元素进行教学，取得了较为理想的效果，同时着重培养了学生的思想道德品质、职业素养等。育人先育德的目标也有效达成。随着融入课程思政的教学实践逐步完善，对课程思政融入组织胚胎学课程教学的方式和效果还需要进行更深层次地探究。

结束语

通过上述分析，课堂进行思政教育不仅是思想政治课教师的重要责任，而是全体教师共同肩负的重任。然而在组织胚胎学教学中融入课程思政进行教学的最终目的是育人先育德以及深入挖掘该课程中的思政元素，在教学过程中不断寻找恰当的教学内容，并将思政元素融入其中，以潜移默化的方式，围绕学生的综合素质、专业知识以及能力目标等进行全方位育人，让学生在探索人体组织结构过程中，学会敬畏生命、关爱病患以及预防疾病的发生作为一生的职责。然而在课程思政教育实施的过程中，必须要完善自身的教学设计，并采取线上线下有效整合的教学方式，不知不觉地浸染学生，起到润物无声的教育作用。着重培养学生的人文伦理精神、爱国精神并有机结合的医学情怀。所以，将课程思政融入组织胚胎学教学课程中是教师应尽的职责。

参考文献

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