微课在药理学教学中的应用探究

微课在药理学教学中的应用探究

周婧   ,李国倩   ,李国春（通讯作者）

西南医科大学附属中医医院，四川 泸州 646000

【摘要】在《《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010~2020）》中提出，借鉴国际先进教育理念与教育经验，促进我国教育改革发展，提高我国教育的国际地位、影响力与竞争力。随着信息时代的来临，微课逐渐兴起并发展于临床，微课辅助学科教学引起了临床专业高度的重视。微课是一种新型的教育信息资源形式其特点是在于主题突出、应用面广、内容精简等。在药理学的教学当中采用微，采用微课教学模式，可以转变传统的药理学课程，不断丰富教师的教学内容，能够激发起学生的学习兴趣，提高学习效率。为此，本次研究中分析微课在药理学学生中的应用效果，具体综述如下。

关键词：微课；药理学；教学；应用

在临床工作当中，药理学知识是要学以及临床医学所必须学习的内容之一。药理学主要研究的内容是药物与生物具体之间的相互作用以及规律，不仅内容抽象，而且理论性极强[1]。在学习过程中，具有较高的难度。如果采取传统的学习模式展开教学工作，很容易导致学生产生懒惰心理，并且随着注意力下降，逐渐失去学习激情，进一步影响的教学效果。随着科研技术不断发展进步，微课教学模式得以在各个教育层次广泛应用。在药理学学习过程中，应用微课教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量[2]。

1 微课教学含义

微课教学顾名思义，以现代化信息技术为基础上，利用碎片化的时间以及形式将教学内容以及教学过程得以展现，从而将教学素材结构进行转化。微课教学模式是让教师利用视频作为主要的载体，将课堂上知识点以及教学过程进行展示。整个过程包括教学设计、素材准备、教学反思、随堂练习以及点评等辅助性教学方式，与传统单一的教学过程相比较，微课教学模式能够在这些资源上进行整合、改进，利用微课教学可以显著提升学生的自我学习效率，并增强学习兴趣，可以提升学生对药理学专业知识的理解与认可，为学生以后的工作奠定良好基础。

2 微课教学特点

2.1教学时间  首先，微课的核心内容非常简短，一般微课教学视频时长保持在5~8分钟左右，简短的教学内容能够减少学生注意力不集中的情况，对于高校学生而言是非常有利的，每节课之前学习微课视频教学更有利于知识点的掌握，可以提高学生的学习效率。

2.2教学内容 与传统的教学模式不同的是微课教学能够突出课堂的重点，而且非常适合一些重难点、疑点的知识点教学，同时也能够准确反映出课堂上教学主题以及教学细节，相较于教育传统的教学方式更加精简[3]。

2.3 教学资源  微课教学视频所选取的教学内容比较完整，而且可以将课堂教学时所使用的资料素材、教学反思、教学案例、学生的意见以及教师点评结果进行总结概括，可以营造出非常轻松愉悦的课堂教学氛围，能够有效激发学生的学习兴趣。另外，维科教学模式格式较小，也能够支持网络观看。另外在课后学生也能够将其下载保存到终端设备，以便于课后观看学习，提高学生的自我学习能力。

3 微课教学在药理学中的应用效果

3.1 提高学生的学习兴趣

在医学专业教学过程中，药理学是非常基础的一门学科。需要学生将理论与实践知识相结合，另外，教学的内容也相对抽象，学生在学习过程中有一定的困难。在以往的带教过程中，教师在课堂上只是一味的将理论知识灌注给学生，忽视了学生对学习的真实需求，导致学生在学习药理学知识过程中提不起兴趣，容易产生反感，排斥的心理。微课教学的应用能够激发学生的学习兴趣。促使学生在课堂中保持高度关注的学习情绪，通过十分钟的短视频教学，能够提高学生对知识的理解，从而有效提升学习效率。

3.2 掌握知识点   

    药理学作为非常重要的一门学科，在教学过程中通常采用大课的教学模式，通常是2到3个班学生一起集中学习，这种传统的教学方法，一旦老师语速过快或者声音较小都会影响学生对重难点知识的掌握。所以教师应根据药理学的课程特点，选择出教学过程中重点知识，做成微课短视频。在课堂中利用微课视频进行精简的知识宣传，使其学生能够更加清晰的掌握药理学重难点。同时教师可以将制作好的微课视频上传到网络平台，学生可以在课后自己选择观看，强化药理学知识的理解与掌握[4]。

3.3 提升自主学习能力

    药理学老师在设计微客教学时，能够根据学生的一些特点进行设置。让学生不再认为药理学是一门非常枯燥的课程，设置相关反思以及随堂练习来提高学生的兴趣，以激发学生的自主学习能力。

4 微课教学在药理学中的应用

    微课是通过突出教学知识点来设计合理的教学模式，所遵循的是针对性以及可执行性教学原则，并且能够将药理学知识碎片化处理，使得每一项药理学知识最能够独立的形成一个单元。微课的教学理念更新与转变是当前代教老师需要关注的问题之一[5]。在微课程开发过程中，应该准确捕捉当确切可行的教学点。在利用微课教学过程中，一定要把握有效的教学时机，通过课前预习、课后回顾让学生能够充分利用微课，提升自主学习能力，使得课堂教学收益最大化。

5 小结

总的来说，随着现代化信息技术高新发展、进步，传统的教学模式已经无法满足实际需求，而多元化的教学方法可以促使学生能够更好的掌握有关药理学的相关课程。威客作为一种新型的优质教学模式，可以显著调动学生主动学习，自主学习的兴趣，提高药理学学科的学习效果。

【参考文献】

[1] 许盈,王晓露,杨渐,等. 微课在药理学教学中的应用[J]. 海峡药学,2022,34(5):91-94.

[2] 苏湲淇,曹光秀,夏瀛,等. 学生自制微课在药理学信息化教学中的创新性研究与实践[J]. 卫生职业教育,2022,40(6):70-71.

[3] 万莉红,朱玲,刘丹阳,等. 基于融入思政元素的微视频进行药理学翻转课堂教学设计——以局麻药为例[J]. 四川生理科学杂志,2022,44(2):375-376.

[4] 马俊远,王俊丽,吕茹,等. 微课与PBL结合的翻转课堂教学模式在药理学教学中的应用[J]. 黄河科技学院学报,2022,24(5):97-100.

[5] 卞宏生,翟梦颖. 以学生为中心理念下的高校中药药理学教学改革探索——以探索性课外实践活动"是谁发明了显微镜"为例[J]. 成才之路,2022(8):116-118.