护理健康教育在发热待查患者中的应用

护理健康教育在发热待查患者中的应用

范丽，李娅，王明芹

武警河北省总队医院 050081

【摘 要】目的：探究在发热待查患者中进行护理健康教育的应用方法与效果影响。方法：选取我院发热门诊中的发热待查患者400例进行研究，研究开展时间为2020年8月至2022年8月，将本次研究选取的患者随机分成两组，一组应用常规护理，为对照组；另一组增设护理健康教育，为实验组。对比分析本次研究实验中两组患者对发热健康知识的掌握程度。结果：对照组患者的发热知识知晓度、健康行为形成度、合理用药知晓度均高于常规组，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：护理健康教育在发热待查患者中的应用普及具有重要意义，可以加强患者对疾病的认知，帮助患者尽快恢复身体健康。

【关键词】护理健康教育；发热待查患者；应用

    发热是门诊比较常见的病症之一，也是近年来大家高度敏感的身体症状之一，大多数的患者及家属对发热感到束手无策，患者不清楚自身发热的原因，对于发热疾病相关知识并不能完全掌握，难以遵医嘱科学且合理用药，进而加重发热疾病的危害性[1]。因此，应该采取切实可行的护理健康教育，规范健康教育内容，对发热患者进行系统化、科学化的用药指导、发热原因宣教、降温措施培训等，制订规范化、人性化的护理健康教育流程，从而帮助患者理解、掌握发热疾病相关知识，提升健康监护水平和护理满意度。

1资料与方法

1.1一般资料

    选取2020年8月至2022年8月本院发热门诊中400例患者进行研究对比，运用随机法将其分为观察组和对照组，每组各200人。观察组：男性175例，女性25例；年龄18-48岁，平均（32.8±2.53）岁；高中及以上学历165例，高中以下28例。对照组：男性173例，女性27例；年龄20-52岁，平均（33.5±3.26）岁；高中及以上170例，高中以下23例。两组患者在年龄、性别、文化水平等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

    对照组采取常规护理模式，例如在候诊室布置宣传栏，摆放健康教育宣传册，开展健康咨询服务等方式进行护理健康教育。观察组采用规范化、合理化、有针对性的健康教育方式，具体内容如下：

1.2.1 发热疾病知识需求评估

    护理健康教育要以患者为主体，满足患者的知识需求。对此，本院对2020年8月前的300例发热门诊患者发放《发热患者护理健康与用药教育内容调差问卷》（16岁以下的儿童由家长代写），写完后当场回收，对调查结果进行统计学分析[2]。

1.2.2 规范化健康教育内容

    根据调查问卷的结果显示，95%的患者希望在医院就诊期间获得发热疾病相关知识，位列患者和家属关注的5个健康教育内容依次为发热预防措施、物理降温、发热疾病特点、用药指导和行为指导。针对调差问卷统计结果，科室编制了《发热疾病健康教育宣传册》免费发放[3]。充分利用患者候诊时机，由专科护士采用口头讲解的形式不定时开展卫生科普知识、医院就诊常识、规章制度等综合健康教育活动。针对特殊需求患者提供伴诊服务，医护人员在对患者检查、诊疗过程中，随时进行面对面宣传，使患者了解诊疗知识，有利于患者配合治疗和加快康复，同时了解患者心理需求，提供及时有效的健康指导。利用网络传播范围广、传播速度快的特点，协调医院网络中心，制作、拍摄新媒体教学资料，通过医院网站发布护理健康教育知识相关视频，利用微信公众号“健康讲堂”专栏发布相关健康教育宣传文章，扩大宣传面。

1.3 观察指标

    利用自制表评估分数，包括发热知识知晓度、健康行为形成度、合理用药知晓度等内容，满分100分，十分满意是80分以上，基本满意50-80分，不满意50分以下。

1.4 统计学分析

    本次实验数据采用SPSS 21.0软件进行统计学分析，其中计量资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

实验组患者的发热知识知晓度、健康行为形成度、合理用药知晓度分数较高，均在80分以上；对照组各项分数较低，在70分以上。可见实验组总分高于对照组，各项数据差异均表示为P＜0.05，表明实验组效果更好，存在统计学意义。

表1 两组患者健康知晓度评分比较[±s/分]

3讨论

近年来受新冠疫情影响，发热患者数量持续居高不下，然而大多数发热患者及家属，缺乏发热疾病的相关知识，发病后难以采取正确有效的应对措施，尤其是没有明确发热原因期间，患者及家属易产生身心压力，造成资源浪费，有的会导致患者出现不同程度的并发症，延长治疗时间，加重经济负担。对此，医护人员不仅要在治疗和护理方法上加大研究，还要重视发热患者的健康教育，在常规护理模式下，建立科学、合理的护理健康教育体系，帮助患者在了解自身疾病的情况下，更好地掌握健康促进的相关知识，科学地应对自身发热情况，最终达成健康的目的。通过对我院400名发热患者的研究发现，实验组的知识知晓度、健康行为和合理用药情况分数均高于对照组，进行护理健康教育后的健康知晓度（P＜0.05），进一步证实了规范化、合理化、有针对性的健康教育在发热待查患者中的应用具有积极影响。

门诊是医院的重要部门之一，不仅是治疗疾病的场所，还是有效进行健康知识教育的重要场所[4]。发热门诊作为发热人员相对集中的医疗场所，规范化、系统性开展健康教育，普及健康知识，能够帮助患者养成良好的生活习惯，提升患者对发热疾病的认识，合理有效控制体温，及时采取预防措施，避免发热对身体造成不良影响，有利于促进患者尽快恢复健康[5]。

参考文献：

[1] 曹宏文. 护理健康教育在发热门诊中的应用效果[J]. 黑龙江中医药,2021,50(3):225-226.

[2] 曾鹏蓉. 规范化健康教育在发热门诊患者护理中的应用效果研究[J]. 婚育与健康,2021(14):107.

[3] 韩慧敏. 规范化护理健康教育在发热门诊患者中的应用效果[J]. 中国保健营养,2021,31(20):125.

[4] 齐风芝,李芳芳. 探讨护理健康教育在发热门诊中的临床应用效果[J]. 健康之友,2021(16):237.

[5] 郑雪. 发热门诊患者中规范化护理健康教育的应用效果观察[J]. 东方药膳,2021(21):220.