互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果分析

互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果分析

李爽爽,韩路,李南,寿学玲,（通讯作者）

徐州仁慈医院 江苏徐州 221000

摘要：目的：探讨互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果。方法：以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例应用常规护理（参照组），30例应用互动健康教育模式（研究组），两组护理效果对比分析。结果：研究组患儿治疗依从性高于参照组,P<0.05。研究组患儿护理后HAMA评分、HAMD评分低于参照组，P<0.05。结论：骨折患儿应用互动健康教育模式可有效消除负性情绪，提高治疗依从性。

关键词：互动健康教育模式；骨折；治疗依从性；

骨折表示骨结构在外力作用下连续性出现断裂，为外科常见疾病，以老年人、儿童为高发群体[1]。骨折患儿因年龄小，极易出现不配合治疗现象，且患儿理解能力差，应用常规健康教育效果不佳[2]。我院在骨折患儿的护理中应用互动健康教育模式，有效提高患儿治疗依从性，改善预后效果。本文将以近年来（2022年2月-2022年7月）60例患儿为对象进行研究，探究互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的效果，详细如下：

1资料与方法

1.1一般资料

以骨折患儿为对象，共60例，研究时间是2022年2月-2022年7月，30例是参照组，30例是研究组。参照组，男性病患16例，女性病患14例；年龄是3-12岁，平均是（7.98±1.45）岁。研究组，男性病患,15例，女性病患15例；年龄是3-12岁，平均是（7.57±1.72）岁。对比分析患儿的一般资料，P>0.05。

1.2 方法

参照组实施常规护理：观察患儿体征变化，监测心率、血压等指标，按摩患肢，指导患儿翻身，并做好肢体功能恢复锻炼，包括跨步练习、伸手屈膝等。

给予研究组互动健康教育模式：（1）健康教育方式：结合患儿家属的文化水平，采用通俗易懂或者专业方式讲述疾病情况，包括疾病原因、治疗方法、护理方法等，提升疾病认知水平。制作动画宣传视频，向患儿播放，确保患儿积极配合治疗。（2）心理教育：积极与患儿互动，给予患儿鼓励与关爱，通过播放动画片、音乐等方式转移注意力，消除恐惧心理，采用抚摸等肢体语言与患儿交流，缓解负性情绪。使用手势鼓励、眼神交流方式，在与患儿交流时，语言温和，引导患儿讲出不适感、自身想法，护理人员耐心、仔细倾听。（3）生活教育：为患儿营造一个温馨舒适、安静整洁的治疗环境，营造一个良好的门诊环境，提供平车、眼镜、轮椅、饮水机等设施，张贴宣传资料，包括疾病防治、专家介绍、就诊流程、引导图等。指导患儿合理饮食、适当运动，保持积极乐观的状态，可促使排泄功能恢复正常。结合患儿的实际情况，制定饮食方案，了解患儿日常饮食，要求膳食平衡、营养丰富、清淡，不可饮食辛辣刺激类食物。（4）用药教育：向患儿家属讲述正确用药方式，要求患儿规范用药，并遵医嘱用药。

1.3 观察指标

评估患儿治疗依从性，结合患儿遵医嘱用药、治疗情绪等综合评估，包含完全依从、部分依从、不依从三个等级。评估患儿的心理状态，评估量表包括HAMD量表、HAMD量表，随着分数升高，患儿越抑郁、越焦虑。

1.4统计学方法

使用SPSS 20.0分析，P<0.05，有统计学意义。

2 结果

2.1 治疗依从性比较

研究组患儿治疗依从性是93.33%，完全依从15例（50.00%），部分依从14例（46.67%），不依从2例（6.67%）。参照组患儿治疗依从性是22例（73.33%），完全依从11例（36.67%），部分依从11例（36.67%），不依从8例（26.67%）。研究组患儿治疗依从性高于参照组，差异P<0.05（X2=4.8912）。

2.2 两组患儿心理状态比较

研究组护理后HAMA评分、HAMD评分低于参照组，P<0.05。如表1所示。

表1：心理状态比较（±s）

3 讨论

对于骨折患儿而言，仅仅给予患儿及家属口头教育，部分患儿及家属不能熟练掌握疾病有关知识，在面对疾病的治疗时充满疑惑，担心疾病治疗过程，诱发多种恐惧、焦虑等负性情绪，不利于治疗[3]。因此，应当重视骨折患儿的健康教育。本次研究中，研究组采用互动健康教育模式，自患儿病情稳定以后，针对患儿及家属开展健康教育，采取健康知识手册、面对面交流等方式开展，内容有饮食管理、用药管理、运动管理等，患儿及家属错误认知能够及时纠正，确保患儿及家属能够正确认识疾病，并熟练掌握治疗过程中的预防管理、注意事项等，改善治疗效果

[4]。本次研究结果可见研究组患儿治疗依从性高于参照组,P<0.05。研究组患儿护理后HAMA评分、HAMD评分低于参照组，P<0.05。有学者[5]选取骨折患儿为对象，分别应用常规护理、互动健康教育模式，结果可见，互动健康教育模式组患儿负性情绪评分低于常规护理组，与本次研究结果保持一致，均证实了互动健康教育模式具有显著价值。

综上，骨折患儿应用互动健康教育模式可有效消除负性情绪，提高治疗依从性，护理效果显著，可广泛应用于临床。

参考文献：

[1] 顾美玲. 互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的作用研究[J]. 健康必读,2021(10):153.

[2] 陈晶晶. 在小儿骨折患者中应用互动健康教育模式的效果及价值[J]. 特别健康,2021(25):276.

[3] 徐德霞. 互动健康教育模式在小儿骨折护理中的应用[J]. 母婴世界,2020(34):257.

[4] 洒盼盼,郑莹莹,王菲菲. 互动健康教育模式用于小儿骨折护理中的作用评价[J]. 临床医药文献电子杂志,2020,7(A2):128,130.

[5] 金贞. 健康教育互动模式在小儿骨折患者护理中的临床效果观察[J]. 健康之友,2020(3):188.