中小学生近视流行现状及影响因素探讨

中小学生近视流行现状及影响因素探讨

赵建超  ,文晗

通州区疾病预防控制中心  北京通州101100

[摘要]目的：探索中小学生近视流行现状和影响因素。方法：选取通州区中小学生4084名，男生2020名，女生2064名，进行远视力检查和屈光检测，分析中小学生近视流行现状，探讨近视影响因素。结果：通州区中小学生近视率62.51%，中学生近视率高于小学生（P＜0.05）。结论：中小学生近视概率逐年递增，作为青少年视力不良防控工作的重点人群，无论是学校还是家庭，应对学校教学环境的改善以及电子产品的使用给予更高的关注，从而控制学生近视发生的概率。

关键词：中小学生；近视流行现状；影响因素

前言：近视逐渐成为全球公共卫生问题，全球中小学近视患病概率逐年递增，引起社会广泛关注，近视不仅会影响学生生活和学习，同时对学生身心发展有不良影响，如果学生发展为高度近视，还很可能会导致失明[1]。本次研究分析我区中小学学生近视现状，为近视干预提供依据和建议。

1一般资料和方法

1.1一般资料

按照《2021年北京市学生常见病和健康影响因素监测与干预工作手册》，选取通州区小学3所、初中3所、高中2所、职高1所，共4084名学生，男生2020名，女生2064名。

1.2研究方法

由专业人员对所选学生进行远视力检查和屈光检测，统一采用5米标准对数视力表，检测结果以5分记录法筋洗净记录。屈光检测符合儿童青少年近视筛查规范。近视人数=筛查出的近视人数+佩戴角膜塑形镜人数，近视率=近视总人数/调查人数。调查前期需要对所有工作人员进行培训，做好组织和宣传工作，保证在监测阶段，能够更为规范和统一。在录入数据期间，采用双录入方式，同时做好数据复查制度，确定调查数据更为精准。

1.3统计资料

使用SPSS26.0软件统计相关数据，使用[n，（%）]作为计量资料，卡方检验结果P<0.05,具有统计意义。

2结果

2.1分析中小学近视检出概率

本次共调查学生4084人，其中小学2042人、初中1015人、高中773人、职高254人，近视人数共2553人，近视率62.51%。分析中小学近视检出概率，初中生与高中生近视的概率最高，分别为81.58%和89.26%（见表1）。

表1 通州区中小学生近视率

2.2对比中学生与小学生近视人数

对比小学生与中学生近视人数，小学生近视831人，中学生近视1722人，最后得到χ2=829.5，P＜0.05，差异有统计学意义（见表2）。

表2对比中学生与小学生近视人数[n（%）]

3讨论

近视属于屈光不正，眼睛进入到放松状态下，进入到眼睛的光线，不会在视网膜上聚焦形成清晰的像，在临床上可以分为轻度近视、中度近视和重度近视，此疾病无传染性，根据流行病学显示，世界上三大疾病之一就是近视眼，我国近视人群达到4亿之多，其中中小学生占据较大比例[2]。现如今我国中小学生近视发生概率逐年递增，成为影响青少年健康疾病的公共问题之一。此疾病在临床上没有明确病因，基础病因为遗传和环境等因素，但是大量临床研究显示，电子设备观看时间过多，以及学校教室采光等为主要因素。

在本次研究中，发现中学生近视眼发生概率高于小学生（P＜0.05）。中学生学习的时间更长，在户外的时间较少，同时观看手机等电子产品的时间更多，因此导致视力下降较快。部分中学生未养成良好的读写姿势，因此患病概率逐年递增，所以学生在日常学习中，要保持良好坐姿，同时坚持每日做眼保健操，减少观看手机等电子产品的时间，同时注意劳逸结合，每日到户外活动，可以减少视力眼发生概率[3-4]。

现有调查发现教室采光和照明情况对学生视力健康产生一定影响 [5]。学生教室内的光照条件有限，与国家标准存在一定差异，因此需要不断改善教室环境，加大教室改造的力度，设计教室控照式灯具配比，做好日常教室的维护工作，减少学生近视概率，促使学生身体健康得到保障。有研究显示，导致视力不良的原因与电子产品密切相关，电子产品发出的强光，会刺激学生眼部，长时间观看电子产品，导致学生视力降低，因此，过度使用电子产品是造成近视的最重要原因[6]。近视已经成为我国公共问题，尤其对于中小学生而言，发生近视的概率逐年递增，对学生健康和生活都产生影响，作为家长应尽量减少学生观看电子产品的时间，而学校应为学生提供良好的学习环境[7-8]。同时普及健康教育，让学生树立良好的学习和生活习惯，合理规划学习时间，保持正确坐姿，减少近视发生概率

[9-10]。

综上所述：中小学生近视概率逐年递增，作为青少年视力不良防控工作的重点人群，无论是学校还是家庭，应对学校教学环境的改善以及电子产品的使用给予更高的关注，从而控制学生近视发生的概率。

参考文献

[1]易理萍,张煜莹.2018年江西省萍乡市青少年近视流行现状[J].应用预防医学,2022,28(2):136-137.

[2]冯毅,韦冬梅,陈典翠,等.重庆市大足区儿童青少年屈光异常及影响因素调查[J].华南预防医学,2022,48(1):112-114.

[3]石龙华,荣爽,程茅伟,等.湖北省中小学生近视流行现状及其影响因素分析[J].现代预防医学,2021,48(4):649-653.

[4]樊爱平,赵爱华,陆华,等.泰安市儿童青少年近视流行现状及影响因素[J].中国校医,2021,35(12):881-884.

[5]梁平,胡松涛,鹿铭理,等.青岛市某小学教室光环境现状调查[J].山东农业大学学报(自然科学版),2020,51(06):1138-1142.

[6]刘屹堃.电子产品对我国青少年视力影响的定量调查研究[J].教育观察,2019,8(05):4-8.

[7]车选义,石蕊,付子蔚.长时间使用电子产品对中小学生视力影响的调查研究[J].临床研究,2022,30(04):194-198.

[8]官文清,金佳怡,沈春霞.应用德尔菲法构建小学生视力素养评价指标体系[J].预防医学,2019,31(02):148-153.

[9]邱洪斌,李宏,李思莹,张剑,任永波,董红梅,赵鹏起.增加户外活动时间对中小学生近视发生发展的干预效果分析[J].黑龙江医药科学,2020,43(06):16-17.

[10]许睿,李存禄,张双龙.2018年连云港某区中小学生视力不良现状分析[J].中国校医,2020,34(10):741-742.