初中物理教学模式的现状及对策

初中物理教学模式的现状及对策

邓运莲

广西贺州市富川瑶族自治县富阳镇初级中学 

摘要：现阶段的初中物理教学模式中，部分教师和学生没有认清自己的角色认知，甚至有些盲从，一些物理教师对教师的职业内涵都没有正确的认识和理解，因此，在这种教育环境和背景之下，需要教师和学生协作努力，让初中物理教学可以走出当下的教学困境。

关键词：初中物理 教学现状 对策

一、当下初中物理教学的现状

（一）被传统观念所影响

新课改下，由于被应试教育所影响，很多教师在初中物理教学中还是沿用传统的教学观念，并没有突显学生的主体地位，他们只能被动的接受和记录教师传递的知识要点。课堂的教学时间和空间还是以教师为主，没有让学生进行自主探究。因此，学生并没有对初中物理进行真正的学习，也没有完全参与到课堂教学活动中，导致初中物理没有有效教学。

（二）没有重视到物理实验教学

现阶段因为传统的教学理念的限制和应试教育的影响，学校忽视了物理实验，教师自身对物理实验的教学意识也不强，加上没有完备的实验设备，学生对物理实验的积极性并不高，教师将关注点都放在了对学生理论知识的讲授上，没有重视到对他们讲授实验过程，学生学习到的物理实验结果并不是通过实验过程所演示出来的，也不是通过观察和分析得来的，而是教师给他们讲解的。因为教师只是简单的认为实验的过程有些复杂，要对实验所需的材料和器具进行准备，要对变量进行反复的控制，再对其进行仔细观察和分析才能最终获得实验结果，这会花费太多的教学时间了。

（三）没有多样化的教学评价

因为新课改让初中物理的教学评价要求变成为静态和动态评价相结合，对物理教学结果和过程评价的重视程度是一样的。但是当下初中物理教学评价形式还是以考试为主要参考依据，教师只是重视学生的物理学科的考试成绩，而对他们在物理的学习和实验过程以及情感态度价值观的评价却予以忽略。这样单一且片面的评价方式，会阻碍初中物理课堂教学有效性的提升。

二、对初中物理教学模式现状进行改善的对策

（一）初中物理需要丰富多样的教学方式

第一，初中物理教学中可以采用问题教学法。因为初中生刚认识和接触物理学科，对他们来说，物理的知识是繁杂且不易理解的。如果学习初中物理只是由教师讲解和学生进行自学，学生就会慢慢会降低对物理知识的学习热情。通过分析相关资料，想要对这样的问题进行解决，教师可以尝试采用问题教学法。问题教学法可以帮助学生对物理知识进行消化和巩固，以此提升他们学习物理知识的能力。第二，引导初中生在他们的实际生活中发现有关物理的问题。作为教师需要重视到在解决实际问题中对知识应用的重要性，这是物理教育中最为重要的一环。如果不能将物理知识应用到我们的日常中去解决问题，那么物理教学就失去其应有的意义。因此，理论结合实践在我国初中物理教学的未来发展中需要提上日程。

（二）对物理作业设计进行调整和优化

一是可以设计分层的物理作业。教师需要关注到学生之间存在的个体差异，按照他们的个性、实际学习情况和当下的思维模式，设计分层的物理作业内容。这样的作业形式不仅可以与不同学生的物理知识水平向适应，让他们的潜力得以发展，让每个学生都能通过分层作业练习对成就感进行体会。二是设计的物理作业内容要丰富多样。教师可以利用物理科目的特点，布置给学生具有开放性特质的实践作业，让他们的学习和探究方式变得灵活和具有自主性，对学生动手和实践能力都可以得以提升的同时，还可以以这样趣味性强的方式为切入点，让学生更主动积极的去完成课后作业。三是可以设计具有探究式特点的物理作业。教师对课后作业在设计和布置时，可以给学生提出具有探索性特点的问题，对他们的测评可以通过不同的角度、不同的纬度和不同的思维模式来进行，对学生在初中物理学科的创新能力方面进行培养。四是可以设计具有生活化特点的物理作业。物理与学生的实际生活是有关联的，教师需要把握好这一点，设计和安排一些与学生生活相关的练习活动，像是家庭中常用的灯泡，对它的电压和功率进行测量，让学生在理论结合实践中获得更多的成就感。

（三）对物理实验的教学效果进行提升

其一，初中物理实验教学的教材内容在编写上需要有一定的开放性。对实验项目要改变原有的排列方式，基于对初中物理实验双基进行夯实，对学生的动手和创新这两种能力进行培养，提高他们在创新精神和实践能力这两部分的开放性上是其充分体现。编撰初中物理的具体实验内容时，需要讲述清楚基础实验的原理和公式以及相关的实验步骤，这样无论是初学物理的学生还是学生想要自学，都可以对实验的规范和要求进行了解。其二，对开放的初中物理实验室进行构建，教学方法需要具有灵活性和多样化的特点。对开放的初中物理实验室构建的目的是，对学生无论在时间上，还是在内容上都是开放的，同时对他们的教学方法上也是开放的。

结束语：

现阶段初中物理的教学现状是，由于传统教学观念影响深远，让物理实验教学被忽视，没有多样化的教学评价等。想要转变这个现状，需要教师采取多样化的教学方式，调整和优化初中物理的作业设计，提升初中物理实验的教学效果。教师采取这些对策的目的是实现初中物理课堂的有效教学。

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