小学数学课堂教学总结的价值和方法

小学数学课堂教学总结的价值和方法

高芸

新华小学

摘要：在新课程改革的全面推进下，小学数学课堂教学也遇到了很多问题。如何提高课堂教学效果，提高小学生的学习效果，是目前教师迫切需要解决的问题。教师可以在课堂上进行总结，提高小学生的数学素养，从而大大提高小学生的素质。

关键词：小学数学课堂；教学总结；价值；方法

引言

数学课堂总结是数学课堂教学中的一项重要内容，它是对课堂教学内容、教学方法等各方面的综合概括，它可以使小学生在课堂上复习、巩固所学的内容，并能及时发现问题，从而提高小学生的学习效果。数学教师要意识到这一问题，把课堂总结的作用发挥到极致。

一、小学数学教学中的一些问题

很多教师在总结课上倾向于遵循传统的教学方式，只在一节课后对所学内容进行简单地重复，这是一种僵硬和形式化的做法。这种总结缺少创造性，没有对要点进行归纳和提炼。所学的知识没有进行全面的梳理，无法起到承前启后，突出重点，开发学生的思维能力。有效的课堂总结，可以让学生在学习的过程中，快速地回忆自己所学到的东西，并且将新的知识与新的知识联系在一起，让他们将所学的知识和所学的知识融合在一起，形成自己的思维。但是，很多教师下课后总结简单，草率，缺乏注意。有些老师在准备的过程中，并没有把自己的教学总结写在教学大纲上，这说明他们对自己的教育还不够重视。这是由于教师对课堂总结的随意性和盲从性，忽略了课堂总结在提高教学质量方面的作用。

二、小学数学课堂教学总结的重要性

小学生由于年纪较小，上课时注意力不能很好地集中。小学生上课时，虽然学习能力强，思维灵活，但上课时也会受到课堂以外的干扰。因此，在小学数学教学中，小学生不能始终认真地听，这就导致了教师讲授的某些内容，有些小学生并不能完全理解，从而导致了知识结构上的不足。而课堂教学的总结可以作为二次讲解。相比于新的知识，课堂的总结要简单得多，一般的数学老师都会总结出几个重点，然后总结出几个有针对性的、简洁的总结，然后总结出一节课的要点和要点，让小学生们能够更好地了解自己在课堂上遗漏的地方。此外，通过对小学生在课堂上所学到的知识进行总结，使其更加完善，从而为以后的学习打下坚实的基础。

三、小学数学课堂教学总结的价值

（一）帮助小学生巩固知识和查缺补漏

数学课的总结就是对整个课程的教学内容、学习方式等进行全面的总结，通过数学老师的数学总结，可以让小学生对所学的知识进行回顾，加深对所学知识的理解，同时也能够发现自己学习的不足和知识的不足，并采取相应的对策，为以后的学习打下坚实的基础。

（二）激发小学生学习热情和学习信心

通过对数学教师的授课，可以使小学生对自己所学的知识和掌握状况有一个全面的、详尽的认识，并能对自己的学习成果进行总结，从而使他们体会到一种收获的快乐和成功的快乐，从而使他们的学习信心和积极性得以提升。同时，通过对教学过程的总结，可以使教师对教学思想方法、知识结构、教学要点、教学主线等进行清楚地阐述，使小学生能够更好地理解、掌握知识，提高教学效果。

（三）活跃小学生的思维和课堂气氛

小学生们年纪小，自我控制能力较弱，在数学课上不可能长时间专注，特别是当他们上课的时候，往往要花上十几分钟的时间，他们就会精神恍惚，精疲力竭。在此阶段，数学教师若能用轻松愉快、新颖有趣的总结来结束，不仅可以让同学们重新集中精神，减轻他们的疲惫感，同时也可以让他们重新思考，重新激活他们的思维，激发他们的探究欲，创造一个良好的课堂学习环境，为接下来的课堂教学打下基础。

四、小学数学课堂教学总结的常用方法

（一）回顾法

回顾法是小学数学课堂总结中运用最为广泛的一种教学总结，并收到了很好的效果。一般而言，在新课、复习课和练习课中，教师可以采用回顾式的方法。按回顾的内容不同，也可将回顾法划分为知识回顾与探索性回顾。

(1)对知识的回顾

知识回顾是一种比较常用、有效的课堂总结方法，而知识回溯法则是复习新知识的关键。即，通过对新学的数学知识进行归纳、归纳、整理，使小学生能够更快速、更简练地再现本节课所学到的知识，进而加深对数学知识的理解，增强记忆力。

通常，在课堂上，教师可以用提问的形式引导小学生对所学的知识进行回顾，例如，通过这一节课，我们共同完成了这一节课的学习。该提问方法简单、有效，能有效地提高课堂总结的效果，增强小学生的记忆力和理解能力。

(2)探究过程回顾

虽然与知识回顾不同，但在课堂教学中也有广泛的运用。探究式回顾法的目的在于加强小学生对数学思维、探究方法、学习方法的了解。在实际的课堂教学中，教师若采用探究式回顾法，引导小学生进行回顾，通常采用“对此公式，请同学们思考，我们是如何获得该公式的”，“要熟练掌握此项知识，请大家思考一下该如何运用”等。

比如，在“圆周长”的教学中，数学教师可以向小学生提出问题：“请大家思考一下，我们是如何得出圆周长的公式的？”以此为基础，引导小学生进行探究式的回顾，强化小学生对数学学习的理解与认知，提高其教学效果。

（二）猜想法

猜想法是一种很常见的教学方式，它既能让小学生回忆课堂上的知识，又能让他们猜测下一步要做什么。通过这种教学总结的方式，可以帮助小学生整理所学到的数学知识，从而推测下一节课的内容，从而增强小学生的思考能力。比如，在学完了“平行四边形和梯形”的部分后，教师可以通过猜测的方式引导小学生猜测下一步要学到的知识，从而指导他们在课堂上进行预习。

（三）游戏法

游戏是小学生最喜爱的一项消遣，把游戏与教学相结合，能有效地提高小学生的学习兴趣。数学教师将游戏教学法运用于教学总结中，既能增强合作精神，又能加深印象，有助于巩固知识。比如，在“因数和倍数”的课程中，数学教师可以在教学总结部分设置“找朋友”的小游戏，将小学生按座位的先后次序排列，再用随机抽样的方法，找出“朋友”，而“朋友”的数字就是数字的倍数，以此来刺激小学生们探究的兴趣，同时也能提升课堂总结的效率。

（四）拓展法

扩展法是小学数学教师在总结中常用的一种总结法，旨在在巩固小学生的成绩的同时，进一步拓宽小学生的知识面，提高他们的应用能力。通常，教师可以通过引入一个特定的数学问题，把所学到的所有知识都包含进去，再由小学生进行分析和回答，从而提高他们的实际应用能力。

结语

因此，在小学数学课中，课堂总结是一种很有意义的学习方法。在小学生运用知识、理解知识和记忆知识方面，起到了很大的推动作用。数学教师要注意，要不断地改进课堂总结的方法，使其达到最大的教学需要，从而提高小学生的学习成绩和整体素质。

参考文献

[1]邵玲玲.小学数学课堂教学总结的重要性及常用方法分析[J].科幻画报,2018(11):138-139.

[2]刘敬振.小学数学课堂教学总结的重要性及常用方法分析[J].中国校外教育,2018(25):141.

[3]王瑞.小学数学课堂教学总结的价值和方法[J].新课程(中),2017(07):19.