幼儿园开展晨间户外活动的有效策略

幼儿园开展晨间户外活动的有效策略

江丽娜

常州市武进区刘海粟幼儿园  213161

摘要：在幼儿园教育工作的开展中，户外活动是幼儿园教育中占比较大的一部分内容。积极开展户外活动不仅是对幼儿时期孩子主观兴趣的充分尊重，也是促进孩子身体素质锻炼和提升的有效方法.区域性晨间户外活动是幼儿园户外实践活动中比较典型的一种方式，但现阶段的户外活动开展仍然存在一定的阻力和问题，需要教师结合问题的引发原因提出针对性的户外活动改善措施。

关键词：幼儿园  晨间户外活动  有效策略

一、区域性晨间户外活动开展中的实际问题分析

（一）活动开展形式单一，幼儿活动的兴趣欠佳

由于客观上的资源条件因素的影响，现阶段幼儿园的户外晨间活动多以跑步或早操这种常规的活动内容为主。虽然学生的身体锻炼目标能够得到有效的实现，但从幼儿园孩子的主观体验上来讲，这种相对单一且具有固定活动空间的户外活动形式无法成功激起孩子们的主观兴趣。若幼儿园长期应用这种固定形式开展相关的户外活动，则孩子们参与活动的兴趣就容易出现逐步减低的情况，这不利于孩子身体素质的提升和优化，也不符合幼儿园阶段孩子这一阶段的心理状态和性格特征。

（二）教师引导力度不足，户外活动的成效不佳

部分教师由于对户外活动的价值与意义缺乏正确的认知，导致其在带领孩子进行户外活动時出现了对孩子过分控制和管理的现象。另外，还有一部分教师为了便于自身的管理，存在对孩子的户外活动区域进行过度限制的问题。除此之外，一部分幼儿由于自主参与实践活动的能力有限，需要教师在活动组织开展的过程中给予孩子有效的指导和帮助。但由于幼儿教师缺乏耐心和正确的方式方法，其在发现孩子参与运动存在困难的情况后，往往是通过直接代替孩子完成运动任务或阻止孩子继续完成户外运动任务的方式解决相关问题，并没有做到有效的教育和引导，这导致部分孩子参与晨间户外活动的最终目标无法顺利达成。

（三）教师教育意识浅薄，安全教育的实施欠佳

户外活动的组织开展中，来源于环境中的不安全因素和不稳定因素存在多样性和突发性的特征。基于此，幼儿教师在组织学生进入户外环境进行活动时，应当注重对孩子的安全教育工作，并且在孩子投入相关的游戏活动时积极匹配应用相关的保护措施对孩子的人身安全进行保护。但部分教师存在在户外活动的过程中过分重视整个活动任务的完成情况，对部分孩子的保护力度不足，活动开展前的安全教育工作也存在形式化的问题，这会导致孩子无法从思想上充分认识到人身安全对自己充分参与户外活动和自身的健康所具备的重要意义。最终提升安全问题和隐患的发生几率。

二、提升幼儿园区域性户外晨间活动有效性的科学路径

（一）创造良好的活动环境

很多幼儿园对于活动的场地缺乏科学的规划和合理的应用，每当开展晨间活动时，整个幼儿园的小朋友一齐跑出来，混乱无比。为此，教师在组织户外活动之前，可以先根据幼儿的身心发展规律及实际的需求来设置具体的锻炼区域，充分发掘潜在的活动环境资源，积极创新、对幼儿园的空间进行科学的开发，拓展幼儿晨间活动的空间，让幼儿在良好的氛围内自由、快乐地运动。例如教师可以设置各种跑步区、蹦跳区、钻爬区，考虑到幼儿的运动安全和实际效果，教师应当在这些区域相应地设置一些塑胶垫。在设置环形跑道的时候，我们可以将环形跑道中央的圆形区域加以充分利用，其活动尽量不会干扰到跑步的人。另外，教师还可以利用教学楼等建筑的墙壁设计"攀爬区"，除了利用专业的材料，还可以将废旧的轮胎重新组合成攀爬的用具。

（二）提供丰富的实践材料

丰富多样、生动有趣的材料能够在很大程度上激发幼儿参与户外活动的兴趣，这就需要教师提供出相应的活动材料。首先，教师在选择时应当充分考虑材料的安全性、健康性、实用性等等，从幼儿的角度思考可行性，除此之外，教师也可以自制材料。教师可以组织幼儿与家长一起进行材料的制作，创造出绚烂多彩、符合活动要求但又独具特点的用具，进一步增强儿童参与晨间户外活动的热情。例如，幼儿在准备"障碍"跑步的材料时，有的将废旧的纸箱拼接组合在一起，画上有趣的图案，当作跳跃的障碍，有的则为不同小队的队员设计"队标"，用五颜六色的布条裁剪编织成美妙的形状。这些活动材料既美观又实用，吸引学生更好地投入到晨间活动中去。

（三）丰富活动的组织形式

游戏作为幼儿园教育活动最常用的形式之一，在很大程度上调动着学生参与游戏的积极性，但由于幼儿注意力集中的时间有限，可能在开始时能够全心投入，但随着时间增长，幼儿就开始出现厌倦情绪，为了尽可能地使其保持参与度，教师可以通过设置故事情节、表演情境、竞赛等方式来完成。教师在组织跳跃活动时，就编排了一个"动物王国"的故事，让学生分别扮演猴子、老虎、兔子等动物，然后教师会事先安排一个"人类"角色假扮成动物混到动物王国中，而大家必须齐心协力，找到关键信息并指出谁是"人类"，才能取得动物王国的胜利。教师可以悬挂各式各样的小篮子、花朵、叶子等等，将关键信息隐藏于其中，等幼儿不断跳跃触碰并摘下这些物件之后，拼凑到一起，找出"人类"。这样的方式不仅有利于维持幼儿的参与热情，还能培养其良好的合作品质。

（四）加强晨间的安全保障

    晨间活动的过程中，安全是保障幼儿自由活动的基本保障。一方面教师在引导幼儿参与晨间活动的过程中可以向幼儿简单普及针对某一项活动的安全要求，引导和鼓励幼儿表达出在活动过程中会出现的安全问题，循序渐进的将安全教育知识传递给幼儿；另一方面，教师还可以带领幼儿一起制作安全标志，共同商讨制作过程以及相应标志代表的含义，可以组织幼儿进行猜标志游戏，这样在普及安全教师知识的同时加深幼儿对安全教育知识的印象。

三、结束语

对于幼儿园阶段的孩子来说，晨间户外活动是孩子接触大自然、与其他小朋友进行交流和沟通的重要空间和渠道。教师应当结合户外晨间活动的具体内容类型，从安全保障、教育引导以及活动形式的丰富三方面入手进行优化和完善，充分发挥出幼儿园这部分活动内容的积极作用。

参考文献

[1]创设有机的户外游戏环境——一项关于幼儿园户外环境的个案研究[J]. 甄丽娜.  陕西学前师范学院学报. 2020(12)

[2]生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化[J]. 杨恩慧.  学前教育研究. 2021(04)

[3]幼儿混龄户外游戏活动的策略研究[J]. 黎丹妮.  科教文汇(中旬刊). 2020(01)

[4]幼儿户外游戏的有效开展方法[J]. 王兴连.  中外企业家. 2020(17)