岐山县凤鸣镇南吴邵小学722400
“五百年桑田沧海,顽石也长满青苔,长满青苔;五百年桑田沧海顽石也长满青苔,长满青苔。”——这是孙悟空当时的内心独白。每当我听到《西游记》这段插曲时,不由得让我到:昔日义务教育阶段校外的负担日益加重,各种补习班遍地开花,严重破坏了整个教育的生态平衡。“双减”政策的应时而生,犹如解封印一样,减轻学生和家庭负担,提高学生的学习兴趣,促进他们个性的全面发展。下面,我将结合自身实际,谈谈我对“双减”落实之下的五项管理规定的认识。
一、手机远离校园,自律伴随你我。
我所在的学校是城区小学,为方便家长联系,学生带的是电话手表,不存在带手机的现象,但问题是学生回家后以常以借口查资料等,要玩家长的手机,导致因玩手机而影响作业完不成,成绩下降。
1.制度约束。制定符合情理的规章制度,让学校、家长、学生三方都能接受。规矩制定的主体是学生,学校、家长为辅引导,这样学生犯错了更易接受处罚。
2.转移兴趣。多搞集体活动,把学生精力引导到学习上来:往往沉迷手机的学生,学习习惯一般不太好、厌学,通过各方面的喜闻乐见、饶有兴趣的活动,唤起这些学生内心的共鸣。
3.榜样引领。家长使用手机的习惯,身边亲朋好友使用手机的习惯,都会起到潜移默化的作用。因此,作为教师,我们要杜绝带手机进课堂,倡议家长戒掉当着孩子面“机不离手”的不良习气,合理使用手机,从我们身边开始!
二、合理安排睡眠,拥有健康睡眠。
小学生正在长身体的时候,睡眠质量尤为重要。小学生睡眠时间不足,关键在于两个字——“作业”:要么做作业不得要领,要么做作业太过磨蹭,要么作业量太多写到深夜方休,才导致少年儿童的睡眠时间没有达到既定的标准。那么在作业这个“节骨眼”上,我觉得老师和家长从以下三个方面发力:
1.因材施量。我觉得老师完全可以换一种布置作业的方式:班级中的尖子生和中等生可以做正常的作业量,而班级中做作业速度非常慢,家长对孩子的学习不怎么重视的,作业量可以酌情减少。这样做好处是:一方面老师不用再为班级中的学困生做不完作业而发愁,另一方面学困生对作业的抵触会小一些,在让学困生作业“减量”的情况下力求“提质”。
2.优化内容。如何让学生通过做作业提高学生的能力,培养学生的情感态度和价值观,让学生用最少的力气、做最少的作业达到最佳的教育效果?这是大部分老师应该研究的一个问题。这就好比投三分球,用多大的力度、甩出多大的弧度、如何切准角度才能在三分线外让篮球稳稳入筐?如果教师能够优化作业内容,那么学生肯定会爱上这个科目,并对这个科目的老师心怀崇拜之情。
3.先易后难。在孩子做作业的过程中,一定要教给孩子“先易后难”的方法,会做的作业先搞定,不会做的留到最后再思考。当然,最后孩子不会的题目,家长最好不要直接告诉孩子具体答案,而是应该适当提醒或者点拨,如果你给予孩子恰到好处的提醒,那么孩子可能就会有一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的豁然开朗之感。在以后遇到类似的题目时,就能够水到渠成地做出来,同时也节约了很多做作业的时间,其睡眠的时间自然就充足起来。
三、书籍如同朋友,必须慎重选择。
歌德曾经说过:“读一本好书,就是和许多高尚的人说话。”我们要学会学习,学习做人,健康成长。因此我们必须多读书、读好书,使自己变得聪明起来。
1.开卷有益。我们要引导学生成为一个善于读书的人,不要滥竽充数,通过适量的阅读,提升自己写作和审美能力。我们可以定期开放学校的图书室,让学生在小说、散文、诗歌、童话、古典诗词、名人典故、人物传记中,感受中国传统文化的魅力,激发他们浓浓的爱国之情。
2.精挑细选。一个人的时间和精力是有限的,而书籍却浩如烟海。因此,我们要告诉学生,除了广泛阅读自己喜欢的书籍以外,要结合自己年龄特征和爱好特长去挑选,做到适合自身,从而达到增长知识、启迪人生之功效。
3.健康有益。平时,我会偶尔发现,有些学生利用课间常常看一些娱乐消遣的书,比如《蜡笔小新》、《阿衰正传》……,从中学到一些不良的语言和习惯。当我发现后,立即予以制止,通过晓之以理,给他们让推荐《马兰花》、《鸟的天堂》、《假如给我三天光明》等,培养学生健康的阅读习惯。
四、控制作业总量,提高作业质量。
“双减”政策落地之初,家长还忧心忡忡,觉得孩子会无事可做,教师也会选择‘躺平’。然而,实践证明,孩子自由支配的时间多了,选择发展爱好特长的空间更大了,学习效率也提高了。
1.守好阵地。作业负担要减轻,意味着课堂教育教学质量必须要提高。我们要强化课堂教育教学教育主阵地作用,向四十分钟要质量,通过推门听课、评教赛讲、磨课互评等多种形式,全面提高教育教学质量,实现应教尽教,让学生在校内学足、学好。
2.把好方向。我校围绕“减数量、提质量”目标,出台了《作业设计十项原则》《优秀作业十项标准》《作业评改十条策略》3个作业管理规范文件,从作业设计、作业标准、作业评改3个方面,对作业管理提出了明确要求,引导教师紧紧抓住作业的育人功能,将作业作为课堂教学的延伸,突出作业设计质量,全面压减作业总量。
3.激发兴趣。根据这些基本的作业设计原则、标准和作业评改策略,在课堂教学中,我筛选针对性强的作业和练习,作为常规课堂练习;减少单一的书面作业,注重作业的实践性、体验性、趣味性和有效性,变“要我学”为“我要学”。
五、强筋骨重体质,少年强则国强。
随着人们生活水平的不断提高,部分学生缺乏锻炼,导致身体发展水平不平衡,因此,培养学生养成良好的锻炼习惯,促使学生身心素质得到全面发展非常重要。
1.课堂训练。体育教学中,学生的表现各不相同,可以通过游戏的方式使学生体验到体育课的乐趣,体会团结协作精神的重要性。例如,通过趣味游戏两人三足、丢手绢、击鼓传花、接力赛跑等,可以使学生了解团队协作的重要性。
2.真实记录。通过比赛,老师可以对每个同学的锻炼效果做到心中有数,并对测试成绩造册登记, 对每一位学生每一个阶段的测试成绩进行对比,指出他们与达标的差距,鼓励他们加强锻炼,培养其不怕艰辛、勇于克服困难的坚强意志。
3.家校联手。家庭是孩子的第二课堂。因此,做好家长的宣传工作,可采取“家校联动”方式,使全体教师、学生、家长共同参与全民健身活动。
我坚信,“双减”政策、五项管理制度的出台,孩子将如释重负,自由地奔跑,健康地成长,成为中国薪火的赓续者,乘风破浪,浩荡千里!