大班幼儿跳绳游戏化指导策略初探

大班幼儿跳绳游戏化指导策略初探

罗艳

四川省内江市东兴区机关幼儿园   四川 内江  641000

摘要：跳绳是一种很受幼儿喜欢的体育活动，有利于幼儿身心健康发展。幼儿的教育发展以身心为主，智力为辅，更加重视幼儿的发展全面性与综合性。如今，幼儿教育的重视亦是不断的递增，教育的深化改革亦是推动着幼儿教育的改革落实，结合其发展规律，为其创设更为科学的教育指导方式，促使幼儿能够在丰富且趣味的体育锻炼中，不断的发展其运动能力，增强其身体素质及健康心理。期间，在基础跳绳活动的教学中，通过采取游戏化的方式，能够更好的引导幼儿参与其中，使其在游戏中落实体育运动，在快乐中发展身体机能。

关键词：大班幼儿；跳绳游戏化；指导策略

引言

跳绳是幼儿园“健康”领域培养幼儿基本运动技能的一种活动形式。跳绳作为一种很好的锻炼身体的项目，能有效促进幼儿的身体健康发育，可以加快幼儿的胃肠蠕动，促进幼儿的血液循环和新陈代谢，更有利于幼儿思维能力、记忆能力、判断力、想象力、创造力的发展，使幼儿健康、快乐、幸福地成长。

1跳绳活动的意义

《3～6岁儿童学习与发展指南》中要求：“通过开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来发展幼儿的身体素质，如开展走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、悬垂、球类、民间传统体育游戏活动等。”而跳绳就是一项很好的体育锻炼活动，它对幼儿的身体发育和健康成长具有积极的促进作用。（1）跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于幼儿健康成长。（2）幼儿跳绳时自跳自数，有助于他们把抽象的数字与实际事物联系起来，使其初步理解数字的实际含义与概念。（3）由于幼儿在跳绳过程中不断地数数，使其大脑皮层始终处于兴奋状态，有助于他们将抽象记忆转化为形象记忆。（4）人的机体在运动时会把信息反馈给大脑，从而刺激大脑进行积极思维；幼儿跳绳时自跳自数，可以提高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展。（5）跳绳时的动作可谓左右开弓、上下齐动，有助于幼儿左右脑平衡协调地发展，还可以有效培养幼儿的节奏感和平衡感。（6）幼儿在跳绳过程中有时单人跳，有时双人跳，有时多人数，这有利于形成准确的方位感，同时还能自觉地形成组织纪律性，培养其团结协作精神和集体主义观念。

2幼儿园班级跳绳活动游戏化的实施原则

在幼儿跳绳活动的游戏化实施期间，应当注意几个重要原则，并以此为基本展开游戏的组织落实。首先，幼儿个体之间亦是具有一定的差异，比如，有的幼儿活泼好动、有的幼儿性格内敛，有的幼儿胆大粗心，不论从哪种角度分析，幼儿的差异表现在各个方面，身体素质亦不例外。教师则需注意差异性原则的充分考虑，依据幼儿的实际进行目标要求的设定，促使幼儿能够在更为贴合其发展规律的方式下，更具效率的进行自我发展。其次，游戏的组织在于调和趣味，因而游戏的设计并非只是游戏，还需要结合幼儿的发展增添趣味，使其在趣味的游戏活动中，逐渐产生跳绳活动的兴趣，从而在积极的行为驱动下，展开跳绳活动。立足趣味性原则，在具体实施过程当中，则需注重游戏的多元设计与组建，促使幼儿的情绪不断的提升，在高度的热枕中，积极的参与其中。再者，跳绳作为体育活动的基础项目，对于身体有着一定程度的消耗，这就要求教师能够合理把控幼儿的运动量，避免运动量过大或过少而导致形成反向效果。因此，在游戏化活动组织的原则中，还需要遵循适量性原则，选择与大班幼儿身体机能相适应的运动量，结合幼儿的身体素质适配相应的游戏项目，促使幼儿能够更为安全、科学的在活动中健康发展。最后，还需落实协同性原则。在跳绳活动的组织开展中，除围绕跳绳展开多种形式的游戏活动之外，仍需以此为基础进一步拓展落实相呼应的活动项目，促使幼儿能够更好的发展其身体素质，增强其体质体力。

3幼儿园跳绳活动游戏化的实施策略

3.1为幼儿创造良好游戏情境

情境教学法是幼儿教学活动当中比较常用的教学手段，通过为幼儿营造一定的学习情境，激发幼儿的学习积极性。虽然跳绳活动属于体育运动，但是在训练过程中，可以结合一些歌曲，这样既能改变跳绳运动的枯燥性，同时还能够增强跳绳的节奏感，给予幼儿更为直观的视觉、听觉感受，体验运动的快乐。如：教师可以给幼儿播放节奏感比较强的乐曲，比如《跳绳歌》《编花篮》或者是《锵锵锵》，这些歌曲的节奏感都比较强，在训练过程中，可以让幼儿根据歌曲的节奏进行跳跃，这样训练活动就不至于枯燥。同时，幼儿在进入训练之前，是需要先做好热身工作的，此时教师就可以给幼儿播放热身操。在选择热身操的时候，可以尽量选择有卡通人物所扮演的健身操角色，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动去模仿视频当中人物的动作，从而达到热身的目的。这样在进入训练之后就不会受伤，同时长时间坚持下来，也可以提高幼儿的身体素质，在后期跳绳训练活动当中身体也不容易疲倦。良好的游戏情境，可以切实地提高教师的跳绳教学效率。而教师在利用游戏情境的时候，也要始终坚持幼儿的主体地位，根据幼儿这一时期的特点，科学地设计各种活动情境。

3.2创新跳绳游戏活动的内容

跳绳的花样较多，教师在教学过程当中不能只局限一种跳绳内容的教学，而是要勇于创新，增加幼儿的新鲜感，让幼儿对跳绳学习始终保持热情。在教学过程当中，教师既要做好基础性的跳绳教学工作，比如个人单跳、双脚跳或者是单脚跳这些基础的类型，同时还可以加入一些技巧性的跳绳活动，比如花样跳绳、交叉跳绳、双人跳绳等。而这些不同类型的跳绳活动教师可以交叉起来进行教学，让幼儿每节课都能够接受到不一样的训练项目，避免幼儿产生疲倦感。同时，在教学过程当中，教师还要主动纠正幼儿的行为，规范幼儿的跳绳动作，这样既能避免幼儿在跳绳过程当中受伤，还能够加强师生互动和交流，便于教师发现幼儿在跳绳过程当中所存在的问题。相对于其他球类体育运动而言，跳绳是一项综合性比较强的体育活动，如果某一个动作没有做到位，都会达不到训练效果，因此教师在教学过程当中要做好动作的分解示范。此时，教师就可以充分利用现代化信息技术录制这方面的微课视频，与幼儿共同观看，在讲解到关键点的时候可以暂停然后放大，比如跳绳时脚踝的状态、手部的动作等，让幼儿更加直观看到跳绳当中一些标准的动作。简而言之，单一的教学活动会大大降低幼儿的学习积极性，因此教师要不断创新教学的内容和形式，让幼儿保持新鲜感，主动参与学习。

3.3尊重幼儿差异，实施个别指导

在跳绳活动的开展中，幼儿表现出来的能力是存在较多差异的。比如，有的幼儿学得很快，没用多长时间就能跳得很好了，有的则需要较长的时间；有的幼儿在第二阶段需要很长时间才能学会，有的幼儿第三阶段显得力不从心，需要加强训练。差异造成幼儿跳绳学习效率的高低，学习中需要克服的困难也不同。教师要根据幼儿的学习需要契机指导。幼儿在跳绳练习中也会出现各种问题，教师要针对具体情况，找出原因，提升指导的针对性和有效性。

结语

游戏化的教学方式是幼儿教育中行之有效且全面普及提倡的教育形式，既满足了幼儿的发展需求，亦能够起到激趣推促的效果，使得幼儿的主动性与积极性不断的提高，从而在实践参与中获得有效的锻炼与发展。因而在跳绳活动的组织开展与指导教学中，幼儿教师亦可将游戏融入其中，以游戏的趣味、活力、挑战等特质吸引幼儿的活动实施，使其能够更好的发展其综合素质，实现身心健康发展。

参考文献

［１］刘霞．幼儿园班级跳绳活动游戏化初探［Ｊ］．新教育时代电子杂志（幼儿版），２０１８（１２）：３．

［２］郭甜甜．课程游戏化的幼儿园班级课程改革分析［Ｊ］．儿童大世界（下半月），２０１９（３）：２３６．

［３］王丹．课程游戏化在幼儿园教学活动中的应用分析［Ｊ］．科教导刊—电子版（上旬），２０１９（８）：５８．