创新环境下小学语文自主学习能力的培养策略

创新环境下小学语文自主学习能力的培养策略

赵冬梅

            四川省中江县城北小学         四川中江     618100

摘要：小学语文教学下自主学习能力培养是保证课堂教学质量的基础，为改善小学语文教学中存在的问题，还要注重这方面教学创新。文章对自主学习进行分析，探讨小学语文自主学习能力的培养策略。

关键字：小学语文；自主学习；学习能力；能力培养

引言

语文是小学阶段的重要学科，语文知识的学习，对于学生来说具有非常重要的意义，可以增加学生的知识储量，打下良好的文化基础，同时，通过教学方法的调整和优化，还能培养学生的各种优秀能力，为学生核心素养的形成创造良好前提。但是就目前来看，在许多的小学语文教学中都存在不同程度的问题，主要表现为学生的学习状态不佳、动力不足、兴趣缺失。在这种情况下，老师需要调整教学模式，灵活地应用各种先进教学方法，培养学生的自主学习能力，在自主性的带动下，自行地对语文知识进行探究，形成更加强劲的学习动力，这也是老师在小学语文教学中需要重点完成的任务。

1自主学习内涵阐述

自主学习的目的在于培养学生的主体性和主动性。同时，老师也要让学生在课堂上发挥主导作用。学生在学习过程中，既可以对知识的内容进行反思，又可以对知识的内容提出疑问，以促进学生的学习，语文思维能力的培养，使其整体素质得以提升。自主性学习强调了学生的独立思维，培养了他们的自律性。对自主学习的现实状况进行分析，首先，是学生的能动性，这种能动性是学生在学习中最基本的素质。通过学习的过程来获得快乐，了解到语言学习的重要性，能够促进学生的主动学习，从而提高他们的学习效率和能力；其次是自主性，它是学生在自主学习的过程中较好的素质，培养学生独立思考、自主学习的能力。

2创新环境下小学语文自主学习能力的培养策略

2.1展有趣的课前导入，激发学生自主学习兴趣

在传统的教学中，教师在课堂上占据着主导地位，学生普遍缺乏自主学习的意识和勇气。因此，教师可以开展有趣的课前导入活动，让学生对课堂内容产生浓厚的兴趣，以此点燃学生自主学习的热情。同时，教师还可以对学生进行积极的鼓励，进一步强化学生自主学习的信心。例如，在学习《松鼠》一课时，教师可以开展有趣的课前导入活动，激发学生的自主学习兴趣。本课主要介绍了松鼠这种动物的外形特点、居住方式和觅食方式。因此，教师可以从这些角度入手，与学生交谈相关的有趣话题。例如可以通过多媒体呈现出松鼠的图片，并与学生交流：“大家知道这是什么动物吗？可以向我们介绍这种动物吗？”学生能够运用自己的语言描述松鼠的特点，表述出“这是松鼠，它的眼睛十分明亮，它的尾巴很长”“松鼠生活在树林中，它有冬眠的习惯”等内容。教师可以与学生交流：“在生活中大家见到过哪些有趣的动物呢？可以和我们分享和动物有关的故事吗？”学生可以分享自己和松鼠、小鸟、小猫等动物的故事，营造浓厚的交流氛围。最后，教师可以引导学生思考：“课文中是怎样介绍松鼠的呢？和大家介绍的内容是一样的吗？大家阅读课文，验证自己的猜想吧！”在这样的教学中，学生能够对课文内容产生强烈的阅读好奇心，从而激发出自主学习的兴趣，教师能够利用有趣的话题进行课前导入，让学生对课堂知识产生浓厚的学习兴趣，培养自主学习的动力。

2.2创设有趣情境，提高学生课堂参与感

丰富的教学材料是让学生进行自主学习的重要前提，为了满足自主学习的需要，教师需要准备一些贴合教学实际的材料，运用现代的设备，打造高效率的课堂。教师可以利用合适的材料创设情境，教师在课堂上创设一些更贴近实际、更能引起共鸣的情景，构建一个体验型课堂，引导学生进入情景中，调动学习的积极性，让学生参与其中，体会到自主学习的必要性，在轻松、和谐的课堂氛围中提高学生学习能力。例如，在学习《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》《清平乐·村居》三首诗词时，教师可以先预设一个情景，比如利用多媒体设备播放一些与这些诗词相关的小动画，或者一些田园风光的图片，让学生沉浸到乡村的美丽风景里，直观地感受课文中的描写。再引导学生进行联想和想象，进入到诗词中描写的氛围里，教师可以让学生把自己脑海中的画面画下来。学生为了完成画作就会主动理解诗词中描写的一景一物，在绘画的过程中也会加深对诗词的印象，方便背诵和记忆，这样既完成了教学的目的，又能提高学生的思维能力、想象能力，陶冶情操，在一个轻松的课堂氛围中学习到知识。通过创设情景，带有感情进行课堂教学，可以加深教师与学生之间的交流和讨论，传递出不同的情感、思想，可以让课堂氛围更加和谐，让课堂效率得到提高，提升学生的综合素养。

2.3推送错题微课，学生自主破解无人辅导难题

在现代教育过程中，要想真正的促进学生在错题方面的解答能力，就要使用智慧作业的模式，将推送的错题微课因材施教的给予每一位学生，不仅能够根据自己的错题进行微课的反复听、反复学的模式，同时，也攻破了无人辅导的难题，既解放的家长、又解放了教师，学生们在语文学习的过程中，针对自己薄弱的环节能够反复地进行学习和研究，增加了学生的学习效率，提高了学生自主学习的能力。

2.4重视课前预习，引导学生养成自主学习的习惯

课堂预习是课堂教学的重要环节。在课堂上进行预习，培养学生良好的自学能力。然而，在传统的课堂预习中，教师对预习的预习没有明确的目标，导致了预习的效果不佳，导致了学生的学习效率低下。因此，在预习之前，教师要根据教学目的，确定预习的目的，为学生的学习指明一个方向。在预习作业中，老师要尽可能地安排有兴趣的作业，使他们能主动地参加预习，并能自己解决问题，并能顺利地完成老师的预习作业。在课堂上，学生在学习过程中不可避免地会出现一些难以解答的问题，教师要求同学们将问题一一记在纸上，然后在教室里讲。

结语

综上所述，自主学习能力的形成对于学生来说具有非常重要的意义，尤其是在小学阶段，这种优秀的个人能力会为学生的成长提供强大助力。在小学语文教学中，老师要展有趣的课前导入，创设有趣情境，重视课前预习等多方面的自主学习能力培养，为小学生语文学习奠定稳定的基础。

参考文献

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[2]宋燕青.在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略探究[J].读写算,2020(24):146+148.

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