农村小学留守儿童数学学习习惯培养研究

农村小学留守儿童数学学习习惯培养研究

张丹

江苏省盐城市大丰港实验学校   224100

摘要：小学数学作为义务教育阶段最为关键的学科，在学生今后的学习到了上起到了不可代替的重要作用，与此同时由于数学在人的逻辑思维发展培育当中有着极为积极的推进作用，所以学校需要将小学数学的教育进一步重视起来。充分结合留守儿童现阶段的实际状况，家庭教育的缺失导致留守儿童无法形成正确的学习习惯，对留守儿童数学素养以及数学成绩的提升造成了极为严重的影响，与此同时还会对留守儿童健全人格的形成带来约束。鉴于此，本篇文章就对农村小学留守儿童数学学习习惯培育进行了简单的探究与解析，希望通过本文的阐述与探究可以为相关探究人员以及工作人员提供一些有效的借鉴与参考。

关键词：农村小学；留守儿童；数学学习；学习习惯；培养策略

引言：在我们国家经济水准持续提升的同时，导致更多的年轻父母背井离乡，踏上了赚钱养家的道路，使得愈来愈多的儿童成为了留守儿童。留守儿童严重缺少家庭教育，极为不利于优质学习习惯的养成，这一点在留守儿童的小学教育特别是数学学习过程当中极为关键。鉴于此，本篇文章首先就对现阶段农村留守儿童数学学习习惯当中存有的问题进行了简单的阐述，并且着重从小学数学老师的角度入手提出几点培育留守儿童数学学习习惯的策略，以供参考与借鉴。

一、现阶段农村小学留守儿童数学学习习惯存有的主要问题

（一）缺少长期的养成环境

数学学习习惯的养成并不是一朝一夕就可以完成的，这是一种长期的付出以及坚持。然而，一些农村小学的留守儿童长期与爷爷奶奶住在一起，他们的长辈很少会督促小学生在课前或者是课后进行复习，没有在学习习惯方面提供高效指导，无法有效培育小学生在考题以及书写等等多个方面的优质学习习惯，这就造成了缺少一个长期培育的数学习惯。

（二）数学学习习惯认知不够明确

现阶段，农村小学的学生对自身的学习习惯不甚了解，我们并不了解哪些习惯是好的，哪些习惯是坏的。对于小学生而言，读书就是听讲，写作业，按照教师的吩咐去做，其他的事情，他们几乎不去想，学习习惯的养成是否有用。所以，很多农村留守学生在小学的数学教学当中尚未养成一个优质的学习习惯，不懂得如何应用高效的学习方式，这就导致小学生的学习效率极为低下，教育教学质量极差。

二、培育农村小学留守儿童数学学习习惯的有效措施

（一）培育学生课前预习的习惯

“凡事预则立，不预则废”，古人在很早以前就悟出其中的道理，要想实现任何事情都需要提前做好完全的准备。数学是一门着重思考以及逻辑的学科，重视问题的逐个提出与逐个解决，在不断提出问题、解析问题以及解决问题的过程当中，将其中的道路逐渐内化于心。所以提出问题的环节在数学学习的过程当中取到了极为重要的引领作用。要想提出高效问题，就需要进一步做到在接受新知识之前对其进行预习，小学数学老师可以着重在学生课前预习的学习习惯上下功夫。

由于小学阶段学生的预习水准以及学习能力都十分有限，所以需要小学数学老师引导培养正确的课前预习习惯与方法。小学数学老师可以从下文所述的几个方面着手，首先小学生需要在小学数学老师的引导之下认识到课前预习的重要性，在思想上注重课前预习环节，有效提前掌控课堂新内容，发现自身认为的重难点，在教学课堂当中着重听讲思考这一部分；其次，在小学生养成预习习惯以后，小学数学老师在教学课堂当中对小学生的预习环节进行检验，在预习内容范围内进行提问；最后，通过检验环节来了解小学生在预习环节当中存有的问题以后，进行总结，归纳科学的预习方式，可以在预习的期间用笔进行标记，尝试应用自己预习所学知识解决一些简单的习题。比方说，在对《认识时分秒》这一教学内容实际进行讲授的期间，小学生按照小学数学老师传授的预习方式进行预习，小学数学老师针对预习内容进行提问的问题可能有，“一天有多少个小时，一小时包含多少分钟，多少秒？”对小学生预习效果进行检查的同时进一步提升小学生对预习环节的重视程度。

（二）培育小学生认真听讲的习惯

课堂认真听讲是小学生学习知识的重要环节，课堂上听讲质量高，学习效率以及学习质量都会的到相对应的提升。认真听讲首先需要做到的是抬头听讲，看清楚小学数学老师在黑板上的板书，以及伴随讲话产生的辅助教学动作；与此同时需要做到全神贯注，很多小学生都存有身在曹营心在汉的问题，抬头注视神儿却不知道飞向了哪里，所以集中注意力听教师的讲解也极为关键；最后要进一步做到手上的笔跟上脑中的思维，边听边做笔记，俗话说好记性不如烂笔头，当课堂内容相对较多的时候，仅仅依靠所谓的记忆力无法承载所有的课堂知识内容。

同样，小学数学老师需要协助小学生养成认真听讲的课堂习惯，可以从下文所述的几个方面着手。首先，小学数学老师要求小学生要集中注意力进行听讲，这是确保小学生可以认真听课的前提，全神贯注，不交头接耳；其次要求小学生做到笔不离手，在遇见自己不懂有疑问的地方时需要尽快记下这部分内容，对此进行标记，不要着急左顾右盼，影响其他学生听讲的同时，扰乱了正常的课堂秩序，在讲课的过程当中可以进行交流请教。比方说，在对《四则运算》这一教学内容实际进行讲授的过程当中，小学数学老师将课堂听讲的要求传授给小学生，通过提出“算数的基本运算法则有哪些”相关的简单问题，对小学生的听课质量进行检查，小学数学老师还可以在教学课堂当中观察到小学生走神时立即提问刚刚教师提问了什么，通过简单的测试协助小学生对上课的状态进行调整，从走神的状态迅速回到专心听讲的状态，以此来督促小学生协助他们养成极为优质的上课听讲习惯。

结语：

总的来说，培养良好的学习习惯，是学生掌握数学知识的关键，对改善学生的数学教学有一定的帮助。农村小学的留守儿童缺乏数学学习习惯，教师要注重培养学生认真听讲、认真看题，反省学习，课后温习习惯等。使农村留守学生养成良好的学习习惯，积极、科学和有效地进行数学教学，使学生们的数学能力得到提升。鉴于此，上文就从培育小学生认真听讲的习惯、培育学生课前预习的习惯两个方面对培育农村小学留守儿童数学学习习惯的有效措施进行了简单的探究与解析，希望通过本文的阐述与探究可以为相关探究人员以及工作人员提供一些有效的参考与借鉴。

参考文献：

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