《影响世界的工业革命》说课稿

《影响世界的工业革命》说课稿

栾晓洁

黑龙江省龙江县第一中学  161100

我说课的题目是《影响世界的工业革命》（板书课题）是中外历史刚要下第五单元的第10课，下面我从四个方面说说对这堂课的理解和设计：

一、说教材：

1．说教材地位和作用

本单元的核心问题是工业革命和马克思主义的诞生。上一单元的主要内容是资本主义制度的确立，本课的工业革命是资本主义制度确立产生的重要结果，也是本单元马克思主义诞生的根本前提，因此本课具有承上启下作用。

2、说教学目标

课标要求：“了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。”根据课标要求和教材的编写意图，以及高中学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：

1）知识与能力：

学习工业革命的基本史实，探讨对资本主义的世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。

2）过程与方法：

指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。

3）情感态度价值观：

通过工业革命对世界的影响，懂得“科技是第一生产力的”史学观点；通过世界市场的形成，让学生懂得大国崛起的过程就是对发展中国家的掠夺过程。

3、说教学重点与难点

重点:根据课标，把重点确定为工业革命的背景和影响。

难点:工业革命对世界市场形成的决定性作用，这些内容以学生的认知水平很难自己理解，因此将其确立为教学难点。

二、说教学方法：

针对本课的重难点和本校学生的实际情况，我确定以下教学方法：

1、指导学生阅读教材，根据学案做好课前预习，初步建立知识体系。

2、整合课本资源，采用情境教学法，阅读指导法，分组讨论法，合作探究法。

三、说学法：

我所教的班级是文科普通班，多数学生基础较差，兴趣不高，逻辑思维能力不强，为增强课堂教学的趣味性和实用性，我利用自主学习法、比较学习法、小组合作探究法等来指导学生实现三维目标。

四、说教学程序：

新课标认为教学过程是师生交往、相互合作、共同探究的过程，因此我的教学过程从以下四个环节展开：（副板书）

课前预习→导入新课→师生互动，合作探究→巩固提高。

首先课前预习：提前下发学案，学生根据学案做好预习。

设计意图：培养学生的自主学习能力，初步构建知识体系，让学生带着问题有针对性地听课。

其次，导入新课：图片展示，形象直观展示工业文明的成果，以成果反问产生的原因，引出本课的主题——工业革命。

设计意图：创设情境，拉近历史与现实的距离，激发学生的学习兴趣。

再次，讲授新课——师生互动，合作探究。

整体思路：

关于教材：我整合了课本资源，指导学生阅读教材，思考问题，通过小组合作探究来突破重难点。我把本课的教学内容整合成三部分：工业革命的背景、成就和影响。

设计意图：突出重点，条例清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系。

关于学生分组学习：我把全班47名学生共分成8个学习小组，各小组都以竞赛的形式解决教师提出的每一个探究问题，各组计分评比，我及时奖励。

设计意图：各小组在合作中竞争，增强了学生团结协作的意识，激发了学生探究的热情，提高了学生对历史的感悟和表达能力，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。

本环节分为两个模块：

第一模块——工业革命的成就：

小组合作，解决疑问：学生小组间交流解决学案中出现的疑点

设计意图：检验学生课前预习的效果，强化基础知识。

第二模块——工业革命的背景：

小组合作探究，教师适时指导：

①假设大家要办一个工厂，那么需要什么条件呢？小组共同探究：工业革命首先发生在英国的原因和条件。

设计意图：使学生掌握国家经济发展的几个必要因素，并进一步理解工业革命含义。

②播放视频《大国崛起》并指导学生结合教材59页到60页的内容，小组合作探究工业革命的影响。学生分小组发言，教师做总结。

设计意图：引导学生由感性认识上升为理性认识，培养学生阅读材料，提取有效信息和论从史出、史论结合的思维能力，理解利用辩证唯物主义看待问题。

最后巩固提高：

（1）师生共同构建本课思维导图，使学生进一步理解知识之间的联系，构建完整的知识体系。

（2）分层训练（学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时点拨）

设计意图：高考真题训练有助于在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。小组间共同探讨解决问题，使学生获得学习上的愉悦，理解合作的重要性，更提高了学生对历史的感悟和表达能力。

我的说课完毕，感谢各位指教！

附板书设计：

第10课    影响世界的工业革命

一、工业革命的背景          

二、工业革命的成就

三、工业革命的影响