小学班级文化建设在德育中的作用分析

小学班级文化建设在德育中的作用分析

李静

梅州市梅县区德兴小学   514700

摘要：改革的春风也将小学教育一同融入到翻腾的浪潮中，原有的班级文化建设已经不能满足日益发展的课程改革的需要，新课程理念是促使新班级文化、围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一系列价值观、语言、习惯、行为方式、制度体系、班级风气等必然产物。课程上,通过与常规小学文化构建的对照与反思,从几个角度全力引导小学构建班集体文化,使德育作用在小学文化构建上得以有效实现:制订健全的班集体公约、条例,打造一种符合小学特点的班级文化载体,形成一个喜闻乐道的班集体文化氛围,形成一个平等共处的人际关系。通过举办充满童趣的和谐班级文明生活,将积极形成科学文明、个性突出的班级文化,更有利于班级内人文精神的养成,从而提升他们的整体素养。

关键词：班级文化；文化意图；规章制度

引言：班级文化是一项小学教育文化内涵,代表了班集体的精神形象,也反映着班集体的生活方式,是班集体的灵魂。通过加强班集体文化建设,着力营造积极向上、健康向上的良好班集体文化氛围,已经成为我们小学提升班集体水平和促进小学发展的一项重大措施。但是在构建班级文化的过程中,各个班主任所具有的工作理念和实施的方式也是多种多样的。而班主任的工作方式和策略,对于班级文化构建也具有非常关键的意义。以下,我将根据自身的班主任工作实际,浅谈本人的一点经验与心得。

一、小学班级文化建设中发展德育的意义

小学内班级文化的构建主要涉及班级的学习生活条件、小学的教学设施、班级学生相互之间的人际关系、班风以及学风等各种相关的文化和物质生活方面的总体内容,它既是整个小学前进发展的基础,也是学生努力学习的基本动机。良好的班级文化能够引领小学生向着良好的思想品德目标前行,从而提高他的道德意识水平,使其懂得辨对错,甚至懂得主动履行道德规范,从而逐步发展成为具备道德素质的良好学生。而班级文化所具有的向心力能够将班级的所有学生凝聚到一起,共同向着一致的目标前行;也能够增进班级间的沟通,减小冲突,在学生遇到困难的地方齐心协力。另外,在小学教育中渗透道德能够从道德规范上对孩子发挥约束功能,道德的约束能够无形中深入学生的心灵,使孩子们学会自我约束。

二、小学班级文化建设在德育中的应对策略

1.营造一种喜闻乐道的班级文化氛围

搞好在班文明建设除了要有班级规章制度、班级文化等特色载体,学生还必须自己动手,运用个性班文成果对班集体形象加以美化,创造一个喜闻乐道的班级文化氛围,以展现全班学生的共同理想追求,以及共同审美倾向,感染上进的过程。如果说小学课堂布置还停留在单纯的物质教育方面,那么,对小学整体文化氛围的美化,则不但是一种单纯的物质教育,而更是小学核心教育的具体表现。苏霍姆林斯基认为:支撑集体的四个核心是一致的理念、一致的智力、一致的情感、一致的精神。集体的观念,说的是集体成员有一致的喜恶价值观,即共同的道德观。通过建立班级的观念,进而形成了一个和谐积极向上的团队。

2.办好各种形式的主题班会，在潜移默化中渗透德育教育

德育教学的特点从培育中小学生良好的个性、优秀的品格入手,从生活细微处入手,通过不断的巩固、加深,在潜移默化中、在对每个学生的认知中进行对学生性格的培育。主题班会课程既是学生培养个性的最佳方式,也是每个学生施展才华的最佳课堂,主题一般包括:诚实、感恩、健康、环保、学习等。在主题班会课中,由班主任或专业化教师根据这种特殊的主题对每个学生开展观念、道德、心灵教育,推动良好的小学生班集体舆论的建立,从而促进小学的学生自我教育发展、自我管理。“八荣八耻”主题班会让每个学生结合自身的实际情况制定班级的“八荣八耻”,当孩子们在队旗下宣读时,他们在举起的拳头的同时,也将是非观、荣辱观刻上了心坎；在“诚实在我身上”主题会,学生们激扬地朗读收集的关于诚实的名人名言,从而引发了对诚实的赞美崇尚,定会有助于孩子们纠正在人生道路上的偏差；在“与零食说‘不’”主题班会上,学生通过情景剧,表现出身边的一些吃零食而导致的不良后果,提高了对零食危害性的认识,并通过签名,表达了自己拒绝零食的决心。交通安全、防止溺水等珍视安全知识;重视人的生态环境,注意学生的身心健康问题,将人的发展和社会、大自然联系起来,感知到人与社会要和谐相互依存。各类主题班会活动的举办秉承了一个中国现代德育理论家的教育观点,将现代德育的教育宗旨贯彻在教学活动中,从而有效建立良好的班风班纪。

结语：总之,德育工作者在小学教学的实践中应注意并充分发挥了小学教育建设的主要功能,使小学生形成了一种德、智、体、美、劳全面发展的复合型素质。由此可见,小学文化工作对于开展小学德育的意义。因此,班主任应尽力为学生创设良好的小学文化氛围,培养他们的综合素养和人文素质。

参考文献：

[1]顾黎花.浅谈如何在小学班级文化建设中发展德育教育[J].学子(理论版),2017(14):32.

[2]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报,2010,13:156.