语块视角下大学生英语翻译学习策略

语块视角下大学生英语翻译学习策略

周益玮

河北外国语学院 050091

摘要：随着经济全球化的来临，英语已经变成了世界经济贸易活动有序展开的基础语言，将其实用性特点充分体现出来，特别是在跨文化交际活动当中。英语语法、词汇等独具特性，在大学生的英语翻译学习过程中，要在语块角度的基础上展开，这样可以表达出更加精准的含义，强调对大学生英语翻译水平和能力的培养，为现代化社会培养高素质的优秀英语翻译人才。基于此，本文主要是针对语块视角下大学生英语翻译学习策略进行研究，以此为将来有关研究的顺利展开提供理论参考。

关键词：语块视角；大学生；英语翻译；学习策略

引言：长时间以来，在对大学生学习英语的能力进行衡量的时候，英语翻译能力属于重要的标准。大学生不只是要参与到平时的英语学习活动中，也要参与到英语四六级的考试当中。同时，英语翻译在其中占据着十分重要的位置。但是在过去的大学英语课堂活动中，大学生的学习热情、学习自主性不高，很难提高他们的英语翻译能力。因此，在目前的语块视角下，大学生要发现适合自身英语翻译学习的方法与策略，并且将这样的策略、方法充分落实到位，进而让大学生积极主动的投入到英语语块学习活动中，让他们掌握更多的英语知识点，实现大学生英语翻译水平的有效提升。

一、语块视角下大学生英语翻译学习的重要性

（一）有利于提高英语翻译表达高效性

在目前的语块角度之下，大学生在实际学习英语翻译的时候，要将语块学习的优势作用充分发挥出来，实现英语翻译表达的可靠性与高效性。大学生在实际学习英语翻译的时候，要把语块当做是最小的单位。如此一来，能够阐述翻译过程中英语词汇的时间会不断减少，在这样的前提下，让大学生英语翻译的时间减少，但是却能够实现翻译质量、翻译效率的有效提升。针对大学生而言，汉语思维形式会对他们的英语翻译学习情况、翻译过程产生明显的影响，这样会导致大学生使用机械的方式进行英语词汇的组合，这样会对大学生翻译英语的精准性起到非常明显的影响。在语法化词汇当中，其涵盖了许多的英语语块，主要是依照具体的语法规则所创设的，这样能够更好的避免英语词汇实际搭配时候面临的风险，让英语词汇、语句等方面的母语负迁移不断减少。针对英语语块框架结构而言，其可变性有限，大学生在实际学习英语翻译的时候，能够直接使用这样的框架，保证英语翻译精准性的提升。汉语思维方式会对大学生产生很大程度上的影响，由语法方面分析，虽然大学生的翻译不会出错，但是他们的表达比较牵强以及生硬。而在大学生的英语翻译学习过程中，要将语块整体性特点体现出来，让大学生翻译英语的自动化水平得到提升，这样的表达方式与大学生的思维方式相符，也与英语特点相符，所以大学生要学习与掌握更多的英语语块，这样可以有效提高他们的英语翻译水平。

（二）有利于提高大学生的英语翻译学习水平

大学生在实际学习英语翻译的时候，要将语块学习法运用其中，这样能够有效提升大学生的英语翻译水平、学习能力，实现翻译效果的提高。所以大学生在具体学习中，要不断指引大学生在英语翻译的时候对英语语块进行运用。他们在学习时通过语块方法，让大学生的学习理念得到转变，在英语课堂活动中实现主体性位置的转变，让大学生投入到积极主动的学习活动中，让大学生的英语翻译能力得到有效提升。针对英语语块而言，其数量比较多，在英语课堂学习活动中，大学生参与到英语语块学习活动中，能够让大学生的英语翻译水平得到提升，但是语块教学并不限制在英语课堂，大学生需要在业余时间运用互联网当中的学习资源与英汉词典等，让他们投入到翻译学习活动中。如此一来，经过课上与课下之间的共同努力，让大学生的英语翻译能力得到提升。

二、语块视角下大学生英语翻译学习策略

（一）语块累积学习在大学生英语翻译学习的应用

大学生在学习英语翻译的时候，要投入到英语语块的累积学习活动中。针对翻译活动而言，大学生在实际学习的时候，不只是要强调对英语语块内容的辨认，也要通过多元化途径接触以及累积更多的英语语块。大学生在实际累积英语语块内容的时候，并不是短时间可以实现的，其属于长时间的工作，要注重归纳、总结以及累积。在大学生的英语翻译学习过程中，由于课堂时间存在一定程度上的限制，所以大学生要充分运用英语课堂中的学习时间，对自身的学习情况进行掌握。在这样的情况下，大学生也要结合自身的实际情况，选择合适合理的学习技巧、学习方法，探究出更多的学习渠道，为提升自身的英语翻译能力奠定良好基础。同时，大学生在实际学习的时候，也要注重对多媒体技术的运用，让他们投入到信息化学习活动中，收集与搜索更多的英语学习素材内容，将大学生的学习热情、主动性带动出来。

（二）语块辨认学习在大学生英语翻译学习的应用

目前，大学生在实际学习英语翻译的时候，会把学习重点内容放置在英语语法、英语词汇等方面的学习上，注重自身在课堂学习活动当中的实际表现，但是和英语语块有关的学习内容比较少。针对大学时期的学生而言，他们对英语语块学习的认知水平和认知程度比较浅显，大学生在实际学习的时候，虽然会学习与掌握语块知识内容，但是针对此类概念内容没有针对性、系统化的探究分析。在这样的情形下，大学生在实际学习的时候，应该确定英语语块概念知识、分类方法，之后对英语课时进行仔细划分。大学生在实际学习的时候，应注重对英语语块内涵的了解，由多样化分类标准出发，明确英语语块的实际构成要素。在大学生面对交际语和言语的时候，要依照自身对知识内容的累积情况进行科学合理的翻译，明确具体的翻译目标，避免大学生出现生硬翻译的现象。如若英语课文内容、课文结构都比较复杂的话，大学生要使用语块辨识的方式对英语课文进行理解，这样可以让大学生的翻译更加精准。

（三）语块应用学习在大学生英语翻译学习的应用

不管是英语语块累积，还是英语语块辨认，都是为了大学生应用英语语块提供服务。因此，大学生在英语翻译学习的时候，语块应用非常重要。大学生通过语块应用学习，能够实现英语翻译能力的提高，让大学生在非常宽广的英语翻译平台当中，将自身的实力充分体现出来。大学生在实际学习的时候，要依照具体的情况，规划不一样的英语语块应用任务。大学生要投入到初期学习活动中，加强英语翻译训练，注重对教材资源的合理运用，让大学生在平时学习的时候拥有更多展示自身的机会，让大学生对英语课本当中的文章内容进行翻译。在大学生翻译的时候，可以实现逻辑思维水平的提升，让他们的英语语块应用水平得到有效提升。

结束语：

总而言之，在我国大学教育事业快速发展的大环境下，大学生要积极自主的投入到英语翻译学习活动中。在这样的情况下，大学生在实际学习的时候，应在语块的基础上展开，强调英语语篇意义与功能之间的充分整合，让大学生对英语翻译内容进行充分理解与掌握。在该前提下，发展英语核心词汇，保证英语翻译学习活动的顺利完成。在大学生学习英语翻译的时候，通过语块学习策略的运用，可以让大学生的英语翻译能力、水平得到提升，这样能够将大学生的学习热情、学习兴趣带动出来，有效提高他们多个方面的技能水平。

参考文献：

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