浙江省宁波市第三幼儿园315000
教材分析：研究表明人的面部表情与情绪之间有着很强的相关性，甚至是一一对应的关系，比如说撇嘴说明伤心、瞪眼说明愤怒，正是因为有这样的关系，我们可以通过表情动作读懂相关的意思来了解别人和自己的情绪状态，做到对基本情绪的识别。有了这样的经验，孩子可以尝试控制情绪，从而能做到经常保持愉快稳定的情绪，不乱发脾气而迁怒别人；并且也能够懂得观察别人的表情来识别别人的情绪，从而做到理解别人，达成同理心，这样能够使孩子更好地与别人相处。能够做到情绪稳定、举止得当为今后适应新环境，形成良好的人际关系奠定基础。小班幼儿情绪和情感是经常变化不稳定的，他们的行为会直接受情绪的支配，他们对于自己情绪的认知是非常模糊的，因此，教师若能引导孩子观察表情，识别情绪，初步认识到自己行为与情绪之间的关系。为后续的自我调整情绪和管理情绪以及做情绪小主人做铺垫。因此，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“情绪安定愉快”这一目标设计了本次活动。
小班社会活动认识情绪娃娃
活动目标
1.认识高兴、难过、生气三种基本情绪, 理解表情和情绪的对应关系。
2.尝试通过表情、动作、声音来识别情绪。
活动准备：小兔手偶、三个情绪娃娃、各种表情卡、镜子
活动过程
一、观察对比、认识情绪
1.教师逐一介绍三位情绪娃娃: 开心娃娃、伤心娃娃和生气娃娃。三位娃娃分别用相应的情绪语气和孩子们打招呼！
2.鼓励幼儿与三位娃娃问好。
3.引发讨论:开心、伤心、生气娃娃有什么不同？
提问:说说他们的表情有什么不同?你觉得他们的心情怎么样?
教师小结:开心宝宝是笑眯眯的嘴角上扬，说话语气很舒服，说明他很高兴。嘴角眼角下垂说话无力说明很伤心，瞪眼睛、嘟着嘴的生气宝宝说话语气很重，说明他生气了，原来表情不一样，说话语气不一样，心情也不一样。
二、表情模仿、理解情绪
1.鼓励幼儿模仿“开心情绪、难过情绪、生气情绪”宝宝的表情，并谈谈自己的情绪经验。
2.你遇到什么事情的时候也是这样的(生气、伤心或高兴) (引导让幼儿对这三种情绪产生共鸣。)
教师小结：原来这三种情绪娃娃在我们开心、伤心和生气的时候就会出现。
三、模仿观察 体验情绪
1.提供镜子引导幼儿边做边观察自己的表情
你生气的时候是什么表情呢？眼角是怎样的？嘴巴是怎样的？高兴的时候呢？
2.游戏：表情猜猜猜
请幼儿上台做表情，其他幼儿猜测情绪是否正确。
四、讨论交流 识别情绪
1.除了这三种情绪娃娃，你还认识哪些情绪娃娃吗？
鼓励幼儿通过表情动作大胆表达或表现，并演示相关表情图
2.讨论：认识自己和别人的情绪有什么好处？
教师：如果通过我们的观察发现别人伤心了，我们可以怎么办？如果在家里发现妈妈生气了，我们该怎么做？
教师小结：我们会识别自己和别人的情绪很重要，对于伤心和生气的表情我们可以尝试自己调节，使自己变得开心起来。当知道别人生气和伤心的时候我们也可以知道该怎么做！
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