微视频时代高校学生思想政治教育面临的挑战与对策

微视频时代高校学生思想政治教育面临的挑战与对策

伍海华

广西理工职业技术学院     广西崇左   532200

随着智能手机的普及、移动网络的飞速发展和各种移动短视频应用APP的广泛使用，人们特别喜欢通过各种社交媒体应用平台发布和观看各类短视频，特别是大学生群体经常拍摄一些短视频和观看短视频来打发时光，据2019年上半年我国短视频行业报告显示，我国短视频用户规模超8.5亿，由此可见短视频用户在我国覆盖面广，已融入人们的日常生活当中。移动短视频给更多人碎片化娱乐消遣带来了新的选择，让人们在闲暇的休息时间或者紧张的工作之余带来欢笑；但移动短视频也带来了一些负面的社会影响，特别是对人生观、价值观正在形成阶段的学生来说影响更为深远。本文从移动短视频的意义出发分析微视频时代高校学生思想政治教育面临的机遇与挑战，并提出相应对策。

一、短视频趋势与特征

1.符合未来发展趋势，迎合当代大学生的个性需求

根据2019年国家发改委公布数据显示，目前我国网民数量已达8.54亿；互联网普及率达到61.2%；近5年，手机上网流量资费水平降幅超过90%。2019年我国手机用户数量达108680万，从我国近几年手机用户的数量，移动APP的数量、网民数量的不断增加趋势分析未来我国手机用户数量仍呈增加趋势；加之移动流量的资费的进一步降低会有越来越多的手机用户使用短视频功能。移动短视频具有简短、娱乐性强、典型的个性等特点，非常符合当代大学生追求独立个性的审美需求，也切合当代大学生的内心求新、求异的心理特征。

2.成为碎片化的娱乐消遣主要方式之一

当今大学生娱乐方式已经从传统的体育锻炼、读书慢慢的转变为刷朋友圈、上抖音等短视频平台浏览作品、手游等移动媒体中来，而且短视频已经成为当代大学生在碎片的时间里娱乐消遣的主要方式。通过向300名大学生进行调查得出有69%的大学生在碎片化的时间选择短视频娱乐，57%的大学生在碎片化的时间里选择网络游戏或者刷朋友圈度过，由此可见短视频已经成为当今大学生碎片化娱乐的主要消遣方式之一。

3.短视频后真像现象突出

在疫情期间各类短视频和朋友圈传播这样一则消息：1月26晚九点半，央视新闻频道白岩松主持《新型冠状病毒肺炎》专题现场直播，邀请钟南山院士介绍疫情，请转发学生家长和老师准时收看，谢谢。这则短消息在非常短的时间里就在网民范围广泛传播，然而并没有人怀疑他的真实性，直到到了直播时间央视新闻联系了白岩松得到答复是今天是星晴天根本没有这个对话节目，这个消息才被证实是假消息。在短视频里不乏存在很多虚假的消息和后真相信息，给网络受众带来很大的困惑，本来是一个很简单的新闻媒体事件，经过不同网络平台的传播让真相迟迟不能向公众公布，这样不仅影响人们对信息真实性的认知也会带来网络信息识别疲劳。短视频真实性有待考证。

4．部分短视频缺乏社会责任

在互联网发达的今天，社会责任在传统的新闻媒体也很少被人谈起，一些新闻制造者为了赢得流量，吸引读者的眼球，忘记了作为一个新闻工作者应有的社会责任。短视频的拍摄也是如此，为了“吸粉”点赞等数量，不甚采用低级趣味手段拍摄一些极具误导性的低俗恶搞视频。对于心智尚未成熟的未成年来说，会导致其形成不当的价值观。记得看过一个抖音短视频是这样的一对夫妻在睡觉时老公为了整蛊老婆把屁股对着老婆的头部放了一个屁，妻子被熏醒，然后很多未成年小朋友也看了一会也如法炮制，父母在事后问这个小朋友为什么这么做的时候，小朋友回答说手机里就是这样教的觉得很好玩，试想一下我们的大学生都是在从各种短视频中学习一些所谓的搞笑言行，对他们的人生观形成非常不利。短视频制作者应该深知不能抛下社会责任去一味地追求流量。

二、学生思想政治教育面临挑战

当前大学生成长过程中很早就接触到了多媒体，他们喜欢那些生动的图像或者视频，在多媒体的时代中快乐的学习。传统的讲授式思想政治教育课堂对他们来说已经失去了吸引力，具体表现在几个方面：第一，传统的单一讲授方式的学习过程和视听学习相比显得比较枯燥和乏味；第二，微视频时代，学生思想观念的学习成长过程受到丰富的微视频影响，思政教育途径模式的多样性与传统思想政治教育途径的单一性形成鲜明对比；第三，微视频时代思政教育信息发出者和接收者的身份不断变化甚至重叠，导致教师在思政教育过程中的权威性受到挑战。因此高校学生思想政治教育面临很大的挑战。

三、对策

1．加强短视频应用管理

短视频的管理规范需要多方参与共同做好，才能把缺乏社会责任和那些一味的追求流量而忽视了短视频本身应该坚守的一种责任。各种短视频平台应加强对于在各自平台上发布的各类视频进行管理，可以建立审核机制，通过审核后的视频才能对公众发布。国家层面可以出台规范短视频传播和拍摄的相关政策文件，从政策和法律角度对短视频平台进行约束；进一步扩大短视频的社会监督力量，在发现一些虚假或过于低俗的短视频能力立即举报，报传播范围限制在可控范围内；公众特别是有未成年人的家庭应该注意在自己碎片化的娱乐时间里防止未成年的家庭成员使用手机等电子设备时意外受到不良视频的影响。相信在社会全员的共同参与和努力下，短视频市场发展会越来越规范，给社会带来更多的积极意义和正能量。

2.正确引导微视频的合理使用

微视频时代，学校、家庭、微视频企业、社会应该多方联合构建微视频治理体系，规范和正确引导学生合理使用。学校应该在丰富微视频的思想性的同时保持园微视频的价值引导作用，通过学生喜欢的学习形式实施思政教育，实现高校立德树人的根本任务；微视频平台应该加强平台管控，禁止无教育意义和低俗视频的出现；国家层面可以出台相应政策引导公众特别是学生理性使用微视频；社会各方应该自觉得遵守和监督，阻断那些低俗短视频、具有不当引导短视频的传播途径，规范微视频平台，聚全社会力量加强学生思政教育，提升思政教育实效性。

3.转变思政教育模式

自媒体时代给传统的思想政治教育模式带来了巨大的挑战，学生更加愿意接受通过视听体验的多媒体技术呈现知识，在具体实践活动中学习感悟人生哲学提升思想境界。因此需要我们转变传统思政教育模式，采用多方融合的思政教育模式，丰富思政教学视听资料：在自媒体时代，需要将思政教育知识与学生乐于接受的视听方式相结合，把知识点通过丰富的视听教育视频的方式呈现，提升学习效果；思政教育已经不仅仅是思政课程的教育责任，而应该是融入到学生生活的各个相关方，比如学校、家庭、社会、网络平台等等。在多方的共同参与下对学生思想意识引导，共同的提升学生思想政治觉悟和水平；学校可以将思政教育融入专业课程教育，从专业教育中寻找思政教育切入点，进行课程思政融合，提升思政教育效果，网络平台提升监管控制力度，将有不当引导或者不利于思政教育的视频及时下架，共同营造积极健康向上的网络思政氛围。

作者简介：伍海华，女，（1987-）， 汉族，广西柳州，讲师，研究生，专业方向：职业教育、企业管理

参考文献：

［1］娄志刚 ：《校园微视频在大学生思想政治教育中的价值思考和实践运用》［J］  黑龙江高教研究  202001。

［2］宋建华：《疫情报道中媒体的社会责任》［J］，青年记者20204月上。

［3］陆璐：《微时代下高职学生思想政治教育的困境、反思与对策》［J］，无锡商业职业技术学院学报201502。