浅谈幼儿园家庭教育与班主任管理的融合策略

浅谈幼儿园家庭教育与班主任管理的融合策略

吴婧

江苏省苏州市昆山花桥国际商务城启航幼儿园  325300

摘要:当前大部分教师已经逐渐将工作管理融入到平时的课堂教学过程之中，对于管理方式的选择，这是幼儿园班主任需要认真思考的问题，如何将家庭教育与班主任管理融合在一起，就需要幼儿园班主任具有管理学的思维，并且为幼儿园家庭教育与班主任管理以及教学等各项工作的开展提供合理化的意见以及建议。

关键词:幼儿园；家庭教育；班主任；管理；融合

前言：工作管理，具体体现在班主任与幼儿日常的交流与沟通，幼儿的成长过程之中，对于教师而言，在工作管理的过程之中，注意方式与方法的应用，从幼儿在日常生活之中、学习之中、游戏活动之中的具体表现，而且在这一过程之中，幼儿家长要与幼儿保持沟通，就能够在工作管理的方式与方法上不断优化与创新，而且显著提升幼儿园班主任工作的质量与层次。

一、坚持爱心教育原则，构建融洽师生关系

教师在教学或者工作的过程之中，始终坚持爱心教育的原则，为幼儿营造良好的氛围以及环境，让幼儿无论是在学习或者游戏的过程之中，都能够感受到教育之中的温情，并且在学习或者游戏的过程之中，遇到自己不会或者无法解决的问题，向班级之中的其他幼儿进行求助，或者求助于教师、家长，并在学习与游戏的过程之中，与教师、家长保持良好的沟通，教师营造开放式课堂，增加感情等方面的投入，为幼儿营造学习的氛围，提升教师职业素养的有利契机，对于幼儿的学习而言，教师可以在课堂讲解的过程之中，将感情与教学紧密结合在一起，从这一点可以看出坚持爱心教育的原则，构建融洽的师生关系，这就成为幼儿园家庭教育与班主任管理的融合策略之一[1]。

二、重视幼儿全面发展，培养幼儿正确观念

无论是教师或者幼儿家长，都需要对幼儿的学习以及日常情况进行了解，因此，对于教师或者家长，均需注重幼儿的全面发展，培养幼儿的正确观念。比如说在班级的管理工作之中，让幼儿在每一节课结束后，对自己的想法与看法进行记录，并且写在一张小卡片上，并且贴在班级的公示栏里，那么幼儿班主任，在下课的时候，将幼儿写的小卡片汇总在一起，就能够明确幼儿对于当前教学的看法，并且在今后的教学或者工作管理之中，对教学以及工作管理的方式进行优化与调整，教师可以在课下，将幼儿的小卡片通过钉钉以及微信工作群，向幼儿家长进行反馈，那么幼儿家长以及教师就能够注重幼儿的全面发展，培养幼儿的正确观念，这是幼儿园家庭教育与班主任管理的融合策略之一。

三、开展家园共育模式，提高班主任管理效率

幼儿园班主任，在开展班级管理中蕴含着一定的管理艺术，具体比如说，幼儿园班主任在教育过程之中，尝试采用家园共育的模式，这一模式的出现，能够让幼儿家长融入到工作管理的过程之中，比如说家长开放日等活动的举行，这些活动能够让幼儿家长也参与到其中，那么幼儿园班主任，为幼儿家长与幼儿提供游戏的平台，并且充分发挥家园共育模式的优势，此举的作用在于，改善幼儿家长与幼儿之间的关系，这是幼儿园班主任工作管理提高与创新的作用以及意义。由此可见，开展家园共育模式，提高班主任管理效率就成为幼儿园家庭教育与班主任管理的融合策略之一。

四、大胆创新管理模式，促进幼儿素质提升

教师在班级管理的过程中，大胆创新管理模式，促进幼儿素质提升。践行管理的艺术，一方面在管理方式上进行调整，比如班级之中的幼儿，有内向与外向以及介于二者之间的三种类型幼儿，那么对待这三种类型的幼儿，教师可以选择不同的管理方案，具体比如某幼儿在课堂上，对于自己家里发生的事情或者是对于自己身上发生的事情羞于启齿，可以选择在办公室或者休息室，向班主任进行倾诉，那么幼儿班主任就可以与幼儿保持密切的沟通与交流，并且及时了解幼儿的心理状态，而对于较为外向的幼儿，幼儿园班主任可以在活动的过程之中，引入具体的案例，并激发幼儿对于某些事情的兴趣，这是一种管理方式的优化与调整。从这一点可以看出大胆创新管理模式，促进幼儿素质的显著提升，这就成为今后幼儿园班主任管理的方向之一[2]。

五、树立幼儿良好榜样，提升班级管理效果

在进行幼儿园班级管理的活动时，教师以及幼儿家长对幼儿保持尊重，并树立幼儿的良好榜样，此举的积极意义在于，为班级管理效果的显著提升提供有利的契机，在今后的幼儿园班主任管理工作之中，让幼儿认识到教师与自己之间是平等的关系，对于幼儿的发展而言，工作管理水平的提升，一方面有助于教师、家长与幼儿互相了解，另一方面可以为幼儿营造共同合作的学习气氛，能够让教师进一步了解幼儿们的学习情况。假设当前班级之中有一位幼儿，家里遇到经济困难，可以选择与幼儿园班主任进行管理与交流，向班主任讲述自己家里发生的事情，并寻求一定的帮助，这一点是教师对幼儿尊重的重要体现，而班主任进行管理工作的最终目的就是，充分尊重幼儿的想法，也可以在帮助幼儿的同时，为幼儿举出现实生活之中的案例，幼儿就可以从具体的案例出发，对案例之中的人物以及做法等进行分析，明确自己的做法，那么可以看出幼儿未来可以积极融入到班级管理的过程之中，并且在班级管理过程之中遇到现实性的问题，向班主任说明具体的情况，并寻求一定的解决办法，从这一点可以看出，幼儿园班主任在树立良好的榜样，以及班级管理方面需要下大功夫，突出管理艺术在幼儿园家庭教育与班主任管理融合之中的作用

[3]。

结束语：本人通过对幼儿园家庭教育与班主任管理等的实际情况进行归纳与整理，认为今后幼儿园家庭教育与班主任工作管理水平与层次的提升具有一定的研究意义与价值，具体从以下的五个方面展开，分别为坚持爱心教育原则，构建融洽师生关系、重视学生全面发展，培养幼儿正确观念、开展家园共育模式，提高班主任管理效率、大胆创新管理模式，促进幼儿素质提升、树立学生良好榜样，提升班级管理效果。这些举措都在为幼儿园家庭教育与班主任工作管理的融合等方面的研究提供现实性的依据以及借鉴。

参考文献

[1]王玉兰. 浅谈幼儿园班主任管理策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2017(6):01-01.

[2]赵旭. 幼儿园班主任管理的工作艺术探讨[J]. 爱情婚姻家庭:上旬, 2021(11):0033-0034.

[3]杨桃. 如何做好幼儿园班主任管理工作分析[J]. 山海经：教育前沿, 2020(14):01-01.