浅谈小学体育教学中拓展训练的应用

浅谈小学体育教学中拓展训练的应用

刘磊

（济南市天桥区锦绣明湖小学  山东省济南市  250023）

【摘 要】拓展训练有效应用到小学体育教学中，不仅可以丰富体育课堂的教学内容，而且可以有效提高学生 综合素质。拓展训练作为小学体育教学的新方向，在提升学生综合能力方面有着明显的促进作用。本文针对拓展训练在小学体育教学中的应用展开了相关探讨。

【关键词】拓展训练；小学；体育教学；应用

拓展训练作为素质教育的有效教学手段之一,不仅丰富了体育活动,而且可以让学生的身心和思维能力都得到有效发展,对学生的成长有着至关重要的作用。因此,在小学阶段实施拓展训练是非常必要的。

1拓展训练内涵与基本内容

拓展体育训练课教学内容主要指以一般体育技术课教学训练为知识基础,将最新科学技术手段成果和现代各种社会资源信息融入传统体育技能教学环节中,并注重通过设计相应活动的情景式设计,引导青少年学生通过改变自我精神面貌,有效锻炼提高学生身体素质。拓展训练形式的主要特点有三个特点：技术性、情景化、体验性[1]。①技术性。拓展运动训练是相比较于其它一般意义的户外体育活动,有着比较更强的技术性。因此,教师在教学活动中需要注意对学生进行动作方面的演示。②情景化。相比较于其他传统类型的小学体育知识教学,拓展型训练课更多加重视运动情境地创设,意在培养激发了学生课外对学校体育课堂训练的探究兴趣,从而有助于提高广大学生自身的身体素质。③体验性。拓展运动训练项目改变了过去传统枯燥的传统体育教育学模式,需要引导学生通过亲自体验进行体育运动,从而在体育运动中不断吸收经验,不断完善自己,有效提高运动技能[2]。

2小学体育教学开展拓展训练存在的难点

2.1教师教学水平较低

根据2007年版的《中国教育统计年鉴》所公布的全国中小学学生和体育教师数量折算,当时我国中小学体育教师缺额量为29.4万人,其中小学缺额最多,为24万人｡2008年,教育部(微博)组织国家教育督导团对体育师资进行调查,也充分证实了中小学体育教师缺额的现象｡例如,广东省专职体育教师不足40%,农村学校80%以上为兼职体育教师｡重庆市农村中小学体育教师配备率为73%;甘肃省近70%的学校体育教师为兼职｡即便在经济发达的大城市,也多有体育师资不能覆盖的角落｡行知实验学校是北京一所打工子弟学校,目前1200多名在校生只配备两名音体美老师,显然远远达不到要求｡北京中小学体育教师缺编比例在15%至20%｡在2012年年底,“我国义务教育阶段体育老师缺口高达30万,”教育部体育卫生和艺术司司长王登峰在某学校体育工作研讨会上透露,“一些农村学校或边远地区的学校,甚至没有专职体育教师｡”据媒体报道，上海市一所小学占地18亩，1500多名在校生的活动场地就是3块篮球场和50米跑道，体育课只能进行踢毽子、跳绳等对场地要求不高的运动。还有学校在做课间操时将学生安排在教学楼台阶、花坛边等空地上，甚至把楼顶空地也开辟成了临时操场。

2.2缺乏活动场地

例如，河南郑州金水区文源小学是2016年新建的小学，占地约20亩，24个教学班的设置。虽然建校只有5年，但学校空间已经显得“力不从心”。为了容纳更多学生，学校把阅览室搬到了楼梯走廊，教室也尽可能设计成一室多用，同时对地下和楼顶空间也进行了改造，把功能室尽可能多地迁移到这些地方。

3小学体育课程教学改革中学校开展素质拓展运动训练活动的作用

3.1提高小学生学习动力

在小学体育教学活动中广泛应用体育拓展与训练,可以十分有效的丰富体育课堂的实践教学与活动,如在课堂上可以亲自引领低年级学生进行如"撕名牌"或"狼人来了"跳绳等体育游戏,这些趣味体育游戏更能很好有效地来吸引低年级学生活动的集体注意力,从而可以提升广大小学生体育课堂运动的参与兴趣,增加学生参与在体育运动课堂实践上运动的学习主动性,使学生在实践中深刻地体会到体育课堂活动的意义魅力,并确保小学生在上体育课的时候会有更加积极的心态。

3.2提高小学生综合素质

很多拓展训练都需要学生合作完成,因此在进行拓展训练时,教师可以根据学生的实际特点和身体状况进行分层教学,促使学生能更好地完成拓展训练,并达到增强体质的目的。学生在以合作的形式进行拓展训练时,需要考虑小组的利益,因此有效锻炼了学生的责任感。此外,学生在进行小组合作时,需要进行有效沟通,以此提升学生的沟通能力和交谈能力,这对培养学生的综合素质具有积极意义。

3.3促进小学生身心发展

小学不仅是学生成长的重要阶段,还是培养学生情感价值观的关键阶段。因此,在小学体育教学课堂中加入拓展训练十分必要。拓展能力训练因为存在于比较多类型的竞技体育活动,所以既更加注重符合传统体育项目的本质真实与意义,也力求更加突出符合学生体育生活的身心特性,能力求对提高小学生自身的生理体力功能增强自信心和青少年身心健康协调发展都起的到的积极作用。此外,拓展训练还能有效锻炼小学生的意志力和身体素质,从而促进学生健康发展。

3.4提升教师教学水平

如为了能在体育教学中有效开展拓展训练,体育教师必须摆脱原有教学观念的束缚,对教学内容进行创新。值得注意的是,教师的教学水平也会在一定程度上受拓展训练的影响,因此学校和教师应重视对拓展训练的开展[3]。要正确开展课堂拓展运动训练,需要组织教师每周定期组织对其体育技能水平以及新课程教学改革思想方法进行了相关专项培训,教师应该充分系统地认识到体育拓展和训练方法的特殊重要性,从而就能通过在学生体育课堂训练上有重点系统地展开课堂拓展的训练,加强提升学生全面的身体素质,有效提升学生的整体水平以及体育教师自身的教学水平。

传统体育教学体系往往都以体育课教师个人为指导中心,且由于教师本人通常又缺少主动创新教育能力,常常习惯于循规蹈矩性地直接按照学生课本理论上传授的体育知识去对低年级学生体育课进行基本技能内容的传授,这种主体教学方法无疑严重上限制到了体育课学生自己的独立思维能力训练和学习能力。而课堂拓展与训练平台的有效集成应用,可以实现让所有学生能真正地掌握驾驭课堂知识的全部主动权,学生从此在课堂运用上便不再被动,可以与教师进行主动探讨,从而有效提升学生思维能力。此外,在拓展训练中,教师是引导者,能有效调动学生在体育课堂上的积极性与潜在能力,从而更好地完成对学生的素质教育,提升体育教学课堂质量[4]。

总之,拓展训练不仅能充分有效的满足当代学生成长的基本需求,而且能在快速培养学生提高综合发展素质要求和增强综合运用能力方面均具有了显著作用。因此,小学体育教师应重视拓展训练的开展,加强拓展训练的推广和应用,提升体育教学的效果,增强小学生的身体素质,促进学生更健康地成长与发展。

参考文献：

[1]赵庆文,赵雪芳.浅析拓展训练在中小学体育教学中的应用[J].时代教育,2016(02).

[2]周项杰,周燕波 . 中小学体育教学中开展拓展训练的方式及价值思索[J].新课程（教师版）,2019(07).

[3]陈云霞.拓展训练在中小学体育教学中的应用探讨[J].新课程（教师版）,2019(10).

[4]董艳书.探讨如何在小学体育教学中应用素质拓展训练[J].语文课内外,2019(21).