车辆工程专业课程思政教学设计与实践

车辆工程专业课程思政教学设计与实践

王坤玮

淄博职业学院  山东省淄博市  255314

摘要：　课程思政作为课程观和方法论已经获得普遍认可，但目标达成效果有待提升。思想政治教育是大学生教育的重要环节之一，思想政治教育的成功能够为学生人文素养的提升，科学素养的提升奠定良好的基础。伴随着职业教育改革的不断深化，高校的思想政治教育工作也在不断的迈上新的台阶，单纯依靠思政课程来对学生进行思想政治教育已经不能满足当今社会对人才培养的需要，高职院校需要不断的深化思政教育改革，不断进行课程创新，着力落实思政课程向课程思政的全方位转变。

关键词：车辆工程专业；课程思政；教学；设计实践

引言

课程思政是思政教育发展在新时代的关键跃迁，能够使高校一直倡导的“全员全过程全方位育人”目标真正落到实处。构筑车辆工程专业公共基础课、学科基础课、专业课三位一体的思想政治教育体系，充分体现了每门课程的育人功能和每名教师的育人责任，是新时期对专业教师提出的新要求。

1车辆工程专业课程思政现状

教师是实施课程思政的关键因素，这强调了教师自身的思想道德修养和教学艺术的重要性。车辆工程专业教师一般具有较深厚的专业理论知识和较丰富的工程实践经验，但很大一部分教师缺乏深厚的文化素养和政治素养，认为只需要在专业课教学过程中将课程相关的专业知识和技能传授给学生，使学生具备解决相关专业领域复杂工程问题的能力即可，认为思想政治教育主要是思政课教师和辅导员的工作。虽然有部分专业教师具有课程思政意识，但由于自身思政理论不足，欠缺思政教育的敏感性，不知该如何设计与专业内容相关的思政教学内容，这使得专业课程思政建设困难重重。

2车辆工程专业课程思政教学设计与实践

2.1充分利用课堂教学时间

课堂教学是教学育人最主要的过程和重要的途径。教师对待教学、课程、课堂的态度，是潜移默化的课程思政，更是最直接的课程思政。要培养学生爱岗敬业的意识，教师自己在教学过程中就要严格遵守学校的教学规章制度，做到上课不迟到、不随意调课，严于律己、刻苦钻研、为人师表。要培养学生明礼诚信、待人友善的行为习惯，教师自己要在与学生的接触过程中，真正关心爱护学生，尊重学生的个性。要培养学生严谨的科学态度和精益求精的大国工匠精神，在平时的教学过程中，对作业完成质量较高、讨论参与程度较高、学习态度踏实的学生真诚地表扬和肯定。在正向教育激励中，受激励者更愿意模仿、更喜欢效仿、更享受改进。因此，教师要用自己的行动，鼓励踏实学习作风，抑制浮躁习气。教师还可以利用课间休息时间和学生坦诚交流，了解学生的思想动态和内心想法，及时给予学生正确引导，拉近师生之间的距离，提高学生的沟通交流能力。

2.2深入挖掘课程内涵，凝练课程的思政元素

车辆工程专业的《电工电子技术》课程，专业性较强，概念和计算公式较多，学生在学习的过程中感到难度较大，教师在课程讲授时，可以深入挖掘课程包含的思想政治元素，既可以增强学生学习的兴趣，提高对专业知识的掌握程度，也可以起到润物无声的育人效果。在介绍交流电与直流电时，可以为学生播放纪录片《电流战争》，让学生了解爱迪生与特斯拉在人类发明直流电和交流电中的贡献，了解特斯拉在推广交流电的使用时做出的不懈的努力，了解直流电和交流电发展历史与各自的优缺点和适用场合，也让学生意识到作为未来祖国的建设者，当代大学生一定要发愤图强，提升我国的科技水平。在讲解直流电路的计算方法时，可以使用多个方法进行求解，如支路电流法，叠加原理，网孔电流法，回路电流法，结点电压法等等，引导学生在解决问题时，可以多角度的分析问题，切勿钻牛角尖，应当思路开阔，寻求多个探索问题阀途径。讲解戴维宁定理和电压源与电流源的等效变换时，可以引入通过现象看本质的哲学方法，引导学生掌握等效与变换的解决问题思路。在进行组合逻辑电路的讲解时，通过单个门电路可以实现单一功能，但是通过多个门电路进行组合，就可以完成完整复杂的逻辑设计，教育学生正确的看待个体与集体的关系，将个人的力量融入到集体当中，可以创造更大的价值，在集体中应该学会协作与交流，将个人能力通过团队的协作效应来得到放大。

2.3教学内容创新

车辆工程专业主要培养的是能从事汽车设计、制造、研发等工作的专门技术人才，当前汽车产业正向智能化、电动化、网联化和共享化方向迅速发展，对人才的专业知识结构、持续学习能力及伦理道德水平提出了更高要求。传统的专业知识内容和课堂讲授方式很难满足当下车辆工程专业人才培养的需要，这就要求车辆工程专业教学团队结合车辆行业发展需要不断完善专业知识体系，将现代网络技术和信息化手段融入课程教学，实现新颖独特的车辆工程专业思政教学设计。教师要通过加强对传统专业知识的引申拓展，保证车辆工程专业思政教学内容紧跟行业动态发展。专业基础知识是学生专业知识体系的基石，教师应通过课堂知识讲授，帮助学生掌握专业基础知识，同时结合当下车辆行业最新前沿技术为学生拓展经典专业知识的应用与发展案例，激发学生的好奇心与学习热情。更重要的是，教师要使学生及时了解车辆行业发展的最新动态，知晓行业发展当中国家的战略与需求。

2.4推进“课堂革命”，发挥课堂教学“主渠道”作用

首先，在教学目标设置上，要注重与立德树人根本任务关联起来，实现教学目标的“情理交融”。在课程教学目标的选择、设计中要体现知识、能力、方法、情感、价值观等多个方面的内容，避免重理轻情、重智轻德，力求实现知识与价值的动态平衡。其次，在课程内容选择上，要主动与“两个大局”对接，从实现民族复兴、强国建设的高度上把握课程思政，把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、学科伦理、职业道德、劳动教育等内容有机、有效、精准融入课堂教学过程，增强学生“做中国人的志气、骨气、底气”，引导学生将自身成长发展与我国第二个百年奋斗目标实现的路线图融合起来，让青春在党和人民需要的地方绽放光彩。再次，在教学方式与载体的选择上，要充分利用互联网、人工智能、大数据、AR、VR等技术，实现线下与线上的协同。当代大学生深受网络虚实二重性的影响，这使得高校思想政治教育工作应进行改革与创新。课程思政的建设要凸显互联网思维，着眼课内课外、校内校外、线上线下的具体情况与现实需求，在以“内容为王”特质的基础上，构建集思想交流、价值引领、问题研讨、成长分享于一体的交互式、立体式、集成式的线下线上课程思政体系，打造具有示范引领意义的课程思政“金课”。最后，在教学语言的运用上，教师要选择学生乐于接受的话语表达方式，善于将不好理解的理论话语结合专业特点、身边事例、网络热点等转化为易于理解的大众话语，以鲜活的例证、生动的讲述、可信的证据、多样的形式贯通理论与实践、课内与课外，吸引学生积极融入课堂，在潜移默化中将课程思政内容贯穿于德智体美劳全员全程全方位。

结语

全面推进车辆工程专业课程思政教学体系建设，使课程思政理念深入人心，全面融入学校现代治理体系，不断丰富学生的课程学习体验、提升学生学习效果，是高校落实立德树人根本任务的关键。课程思政教学团队中的教师要树立为党育人、为国育才的情怀，将教书育人视作关乎国家命运的伟大事业。

参考文献

[1]傅定涛,张凤鸣.我国高等教育普及化进程、反思与展望[J].当代教育论坛,2021(4):23-32.

[2]习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).