浅谈信息技术助推小学数学高效课堂

浅谈信息技术助推小学数学高效课堂

 王胜文

安徽省合肥市巢湖市槐林镇中心小学 238054 

【 摘要】：在小学数学课堂教学中，能精准、合理地运用信息技术进行有效的课堂教学活动，可以优化课堂教学结构，激发学生学习数学的兴趣，有效提高课堂教学效率。更有利于学生构建完整的知识体系，营造出轻松愉快、和谐民主的课堂教学氛围，也能够使小学生迅速、高效地接受知识、发展思维、形成能力，让学生正真成为课堂的小主人。

        【关键词】：信息技术  小数数学   高效课堂

        随着信息技术突飞猛进地发展，信息技术手段也在不断地推动小学数学教学的发展，因此给我们的教学带来日新月异的变化，为教学注入更为新的活力。为让灵活多样的信息技术更好地服务于课堂教学，更好地增强教学效果。在小学数学课堂教学中，教师可以将学生即将要学习的数学知识借助信息技术手段快速地进行展示传播，让数学知识变得图文、声情并茂，更加生动有趣，让学生更容易理解和掌握，从而在信息技术运用的过程中取得更高效的教学模式。 我在平时的教学中，借助信息技术教学，使我的数学课堂更高效。信息技术是小学数学教学的得力助手，恰到好处的信息技术教学手段是一个很好的教学方式。为此我将个人的一些见解介绍如下：

    一、利用信息技术进行兴趣引入，揭开数学知识的奥秘。

        激发学生学习兴趣， 有利于学生对数学学习充满好奇感， 促进学生进行合作探究式学习。 教师利用多媒体进行巧妙引入，多方面刺激学生的各种感官， 激发学生积极思维，活跃课堂教学。 这样进行教学引入，可以把抽象的数学知识直观呈现给学生，变被动学习为主动学习，变记忆性学习为探索性学习，有效促进学生以快乐的心态投入到新课的学习中。

        在教学六年级上册“圆锥的认识”时，用信息技术手段演示了吊车堆煤、建筑物的圆锥顶、农民堆粮等多种生活实例，把生活中的题材引入到数学课堂中来，使学生更加深刻地体会到圆锥体就在我们身边，让他们学习生活中的数学，用所学的数学知识解决生活中的实际问题，最重要的是让学生体会到解决生活中的实际问题的乐趣，所以学习新知的欲望也更加强烈。再利用信息技术，演示利用三角形的旋转变成圆锥体的过程，让学生感悟锥体的形成过程。在此基础上，抽象出锥体的特征，激起学生认识圆锥、探究圆锥的欲望。

    二、利用信息技术手段优化课堂教学结构，把握教学的重难点。

        小学数学的学科特点就是它的知识点呈现出逻辑性和抽象性比较突出的，对于小学学段的学生来说，快速掌握所要学习的知识点，是一件绝非容易的事情。小学阶段的学生，以形象思维为主。所以，在教学过程中，教师可以巧妙地借助信息技术手段优化课堂教学结构，将抽象的东西具体化、直观化，降低学生的难学难度，让 他们在形象的思维过程中，完成教学重难点的突破。

         例如，在行程问题的教学中，明确运动的物体运动、的起点、运动的方向、运动出发的时间、运动的结果，是解答行程类应用题的关键所在，要使学生真正理解上述抽象概念，就必须为学生提供必要的 感性材料，让学生借助具体事物的形象或表象进行思维， 借助多媒体的动态演示，能使学生获得丰富的感性材料，教学的难点迎刃而解，也培养了学生解答这类应用题的能力。

    三、利用信息技术设计练习，提高教学的实效性。

        数学练习是数学教学中必不可少的环节，是对知识的强化过程。学生只有通过练习，才能发现自己的不足，并对已学的知识进行加深记忆。不断地练习过程可以帮助学生构建自己的知识网络，达到学以致用的效果。教师要利用信息技术的功能，以最大程度呈现学生的练习过程，更好的了解学生做题的正确率。然后根据显示的结果让学生共同进行探讨解决，使反馈的结果更有针对性。教师还可以利用信息技术的功能改变练习的形式，增加练习题目的趣味性，让学生做题更加积极主动，从而提高了教学的实效性。

        利用希沃白板5智慧课堂的平板电脑进行数学练习抢答，效果也相当不错。例如上课做选择题时，每个学生用一个平板进行抢答，这样能很直观地看出学生答案的速速、答题的正确率（答对名单）、错误率（答错名单），不仅能使老师更有针对性地进行教学，而且学生的参与度非常高，大大提高了教学的实效性。

    四、利用信息技术录制微课教学，帮助学生进行课后辅导。

         课后辅导作为学生巩固知识的关键环节，同样可以运用信息技术手段来提高学生的学习效率。在以往的数学教学中，很多教师对课后辅导缺乏相应的重视，认为小学生的学习任务较轻，只要布置好相应的课后作业就可以达到巩固新知识的目的，加上许多小学生并没有养成不懂就问的好习惯，以至于课后辅导在小学数学教学中难以发挥出应有的作用。运用信息技术之后，教师可以借助微课教学，丰富课后辅导的形式，让学生利用微课进行自主学习，独立探究数学知识。教师将知识体系和教学内容进行整合，通过微课视频的方式 让学生在课后自行下载，并进行自主学习。

         例如，当教师把五年级上册“用字母表示数”的内容教授完成后，可以利用微课的形式录制一段关于用字母表示面积公式的视频，让学生在课后自行下载，进行再次的复习巩固。通过观看这一视频，能够让学生逐渐熟悉用字母替代数字表示公式的用法，从而简化书写，使数学计算过程中的书写表达更加规范化。

五、运用信息技术建设小学数学高效课堂的基本原则。

信息技术是当今教育技术中的不可或缺的，教师若想要开启学生的认知，那么做好小学信息技术应用的基本原则就显得尤为重要了。

1、以人为本。

以人为本是小学数学课堂教学中巧妙运用信息技术的重要原则。在新的课程改革大背景下，学生始终是课堂教学的主体。这就要求教师在设置教学环节的时候，要根据学生的认知情况、思维特点、兴趣需求来组织教学设计。信息技术作为教师对学生进行课堂教学的方式，就务必要考虑技术手段的运用要与孩子们的学习实际相一致。这样才能发挥事半功倍的教学效果。因此，老师们在运用信息技术组织小学数学课堂教学时，第一要考虑学生的认知情况，并以能否培养小学生数学核心素养为主要参照标准，为小学数学高效课堂的构建打好坚实的基础。

2、因人而异。

在小学数学课堂教学中，信息技术的运用要根据学生的实际学习内容情况来判断。信息技术作为一种时代的教学产物，它的最基本的价值就是将数学知识形象地展示出来，便于同学们好理解。因此，信息技术的应用要符合小学数学课堂教学内容的展示需求。老师们通过信息技术手段的运用，能很好地将数学知识的特性更充分、有效的呈现出来，巧妙地完成了对学生的思维的引导与拓展。从而大大地激发了学生学习的热情。这样很自然地提升了孩子们课堂学习数学的效果。

3、运用的时机要成熟。

在课堂教学过程中，老师们若想运用信息技术来获取教学效果的提升，就务必要遵守时机成熟的原则。信息技术作为一项课堂教学的辅助手段，在课堂教学过程中的使用需要注意此应用的策略性。有些教师在课堂教学过程中，不论教学哪个环节，都千篇一律地使用信息技术手段组织教学，结果教学效果也不见得怎样。这足以说明一个问题：“信息技术手段在课堂教学过程中，教师运用的时机不准的话，往往会起到画蛇添足的教学效果。”比如，我们在进行课堂导入时，信息技术运用后，教师要迅速撤走该种教学模式，这样会给学生带来对信息技术的神秘感与趣味性。于是，在以后的教学中，学生才会对信息技术组织教学更积极主动。

六、运用信息技术构建小学数学高效课堂的策略。

   从新课标的小学数学课堂教学角度来看，教师要想通过对信息技术的巧妙有效地运用，来实现对小学数学课堂的有效建设，教师务必要提前做好课堂教学的准备工作。老师要做好与班级同学们的互动，这样可以让学生在课堂教学的学习过程中获得良好的教育引导，为孩子们在以后的数学学习过程中打下坚实的基本功。

1、运用多媒体信息技术，组织好课前导入。

在小学数学课堂教学过程中，教师想要充分发挥信息技术的有效价值，我们就必须要了解学生的认知水平。所以运用信息技术科学正确的课前导入是课堂教学的第一步。教师在设计这个环节时，一定要考虑到学生的认知能力和思维情况，更要注意要有趣味性、衔接性和教学内容之间的有效融合。这样的设计，可以让学生在课堂教学学习过程中获得更多成功学习体验。教师在导入时，通过对信息技术的有效运用，不仅让学生感受到小学数学知识的美，也进一步激发了同学们学习的热情。

2、借助信息技术，有效开展师生互动教学。

教师在开展师生互动教学时，考虑到学生的认知情况，我们在运用信息技术组织教学要根据课堂教学工作实际需求，对信息技术的运用要科学，要让信息技术的的确确成为学生们探索数学知识的好助手，为孩子们的学习进步与发展打下良好的基础。

3、运用多媒体信息技术，组织实施趣味教学。

在课堂教学过程中，课上的练习是教师考查学生知识掌握程度的重要一个环节。教师做好信息技术在其中的辅助作用，能很好地提升学生的学习效率，进而实现老师对学生数学核心素养的培养。照顾到不同学生学习能力差异，老师们在进行课堂练习训练设计时，信息技术的运用务必要做到以人为本，争取让每个学生都有机会参与到与他们学习能力相符的练习训练中来，从而来实现小学数学高效的课堂教学目标。

4、借助信息技术，进行线上教育教学。

在小学数学教学课堂中，信息技术的应用不但体现在传统的课堂教学中，而且在对学生课后线上辅导的价值也是其他教育教学方式无法媲美的。利用电脑制作的微视频对当天所学内容的复习巩固，会起到意想不到的好效果。除此之外，教师还可以利用各种视频软件组织各种类型的主题班会活动和知识的互动讨论会等等。这种不受时空限制的教育教学模式，在当前新冠疫情的防控大背景下，是对构建小学数学高效课堂很好的一个补充。
       随着信息技术飞速的发展，  它在小学数学课堂教学中的应用将越来越广泛，我们既要正确对待信息技术的先进性，也要认真研究信息技术的运用方法，提高信息技术辅助小学数学教学质量。在平时的教学中，老师们要做好引导者，帮助学生使用信息技术辅助学习小学数学知识，提高实际生活的应用能力，在信息技术的支持下，增强实践水平。随着信息技术的不断更新发展，教师必须要掌握好信息技术的应用策略，才会使我们的数学课堂教学更高效，使学生的数学核心素养目标的培养更好地得到落实。

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