民族地区如何在幼儿园教育中开展品格教育探思

民族地区如何在幼儿园教育中开展品格教育探思

陈琳

德格县城关幼儿园，四川 甘孜州 627250

摘要：幼儿的发展对一个民族、一个国家来说至关重要，是社会进步的重中之重。当今社会，针对幼儿的教育工作，我国主张五育并举，提倡幼儿全方面发展，不在局限于单方面的单一教学，其中，品格教育更是重点教育内容。良好的品格是从小培育形成的，所以要在幼儿园的日常教育中着重强调品格教育。本文主要分析一下民族地区的幼儿园在品格教育上的方式、方法，希望能够为相关人员带来一些帮助和启示。

关键词：民族地区；幼儿园；品格教育；开展策略

引言

根据截止目前为止的多项研究表明，幼儿时期的人品格形成的重要时期，这将很大程度的决定一个人的未来发展方向。一个人的处理事情的方法准则，对事物的理解，以及他的三观均是一个人品格的体现。品格这一观念自从提出以后便备受关注，它被视为学生接受教育的基础，是综合素质教育的重要内容，对于个人的发展起着决定性作用。

一、幼儿园开展品格教育的重要意义

人的品格决定人未来的发展前景和最终结果，对整个社会的发展前进也是具有助推作用的，由此可见，品格教育的实际落实情况至关重要。根据多位教育学家的研究结果可以得出，良好品格培养形成的最佳阶段就是幼儿时期，在这个阶段对幼儿进行适当合理的品行教育可以达到最佳结果，而且这个时期的孩子各个方面都还未发展形成，是塑造品格的最佳时间。由此可见，在幼儿园落实到位品格教育是教育部门的工作重点。当前社会，多数家庭都只有一个孩子，家中所有人都围绕着这一个孩子转，所有的关心宠爱也都落到了年幼的孩子身上，而孩子的发展尚不成熟，无法正确的面对这些关爱，这样过多的宠爱将孩子溺爱成了温室里的花朵，受不了一点风吹雨打，这便使得孩子的品行有所不端，时常出现不礼貌的行为和语言，难以形成正确的品格，对其以后的成长发展十分不利，这也是我国迫切需要落实品格教育的一大原因[1]。

二、民族地区幼儿园进行品格教育的实践方式

（一）利用多种多样的集体活动潜移默化的进行熏陶培养

如今的社会基础建设发展完善，各种制度也比较完备，无论是什么形式的活动，都有实施进行的客观条件，这对幼儿园的教学工作的顺利开展有着极大的帮助。现在的大部分幼儿园都建设在繁华地段，周围都是各种各样的人和物，小朋友们也会见到社区里发生的各种事件，这些都对他们品格的形成有着间接促进作用，幼儿园便可以从这一方面出发，合理利用身边的资源，对小朋友们进行教育指导，让孩子们真切的感受现实生活，带他们领略世间百态，让他们明白父母工作的艰辛与不易，让他们看到其他孩子不一样的生活方式，让他们知道社会上有些许多生活在苦难中的孩子与老人，借此激发出他们的责任意识和奉献精神，懂得要尊敬关爱自己的父母长辈，面对有困难的人要及时伸出援助之手，帮助他人，乐于分享[2]。在实践活动之中，带幼儿了解社会现实，体悟人生道理，从而培养良好的心理品格，促进孩子全面健康成长。

（二）通过中华民族传统节日完善幼儿品格

中华文化上下五千年，博大精深，源远流长，是最好的教学素材，中国传统节日更是中华民族悠久文化的重要组成部分之一，是一个民族或国家的历史文化的长期积淀，有多样化的形式，内容也极其丰富多彩。从古至今，传统节日的纪念、庆祝方式随时代的更替在不断地变化，但总有一些植根在深处的东西至今生生不息，那就是民族的精神和情感。这也是我们想要通过传统节日完善幼儿品格的重要原因，当我们紧紧抓住节日的核心要素，根据重要之处分析找准节日文化中的内涵所在，然后在此基础上进行活动设立，使幼儿在传统节日活动中进行思想政治教育，帮助幼儿良好品格的形成。另一方面，幼儿园传统节日活动还可以培养幼儿实际动手操作能力，在开展幼儿园传统节日活动中，只要是孩子能够做到的事都让孩子做，对孩子的成长有很大帮助[3]。举例说明，像在清明节、端午节、中秋节、重阳，以及春节的不同节日活动中使幼儿感受到家庭和睦，尊老敬祖的精神，让幼儿明白父母长辈对自己的关爱，体会美好生活的意义所在，从实际生活当中进行学习，培养良好的品格，这与单一的口头讲述相比较而言，更加具体有效。

（三）良好的劳动习惯助力品格形成

劳动是人类社会生存和发展的基础，是社会进步的根本动力，因此，幼儿需要从小培养勤于劳动的好习惯，要让他明白劳动的重要性。当今社会，幼儿在家长眼里是小心呵护，保护宠爱的对象，大部分人都不愿意让幼儿进行一些日常劳动行为，过度的溺爱孩子，这非但不利于幼儿的成长发展，缺乏对劳动的热爱，还会造成幼儿良好品格在形成过程中受到误导。幼儿缺少实际动手能力，在其长大之后，便会造成因实际动手能力的缺失而在生活工作中面临挫折坎坷。幼儿年龄还小，身高，力气也不足，但是，一些力所能及的事情还是可以做到的，例如，自己洗脸刷牙，穿衣服，整理好自己的小床，收拾整理好自己的玩具，这些都可以锻炼孩子的自我动手能力，也有助于手眼协调，肢体动作的发展。而在幼儿园里，老师可以通过值周的方式让孩子更多的进行一些劳动，简单的整理一下教室的桌子、椅子，擦擦黑板，清理一些地面上的灰尘纸屑，让孩子有自主劳动的意识。久而久之，幼儿便可以爱上劳动，明白劳动的艰辛，知道安静的环境来之不易，不能乱丢垃圾，要保护好我们的家园，促进良好的品格的形成。

（四）老师以身作则教导孩子

为人师表，自然要时刻规范好自身的行为，只有这样才能以身作则，成为幼儿学习和模仿的对象，促使幼儿的日常行为得到规范。幼儿年纪还小，接触到的人不多，教师是幼儿最经常、最直接、最具权威性的榜样，教师每天与孩子接触6-9小时，甚至更长，老师便是他们的最佳学习、模仿对象，因此，老师的日常行为对幼儿影响极大。在幼儿园的日常生活当中会有很多的实践活动要进行，这些活动一般都比较繁杂，涉及的事情较多，灵活性较大，管理难度大，而且开展时耗费的时间精力较多。但是这些形式多样的实践活动更加令人印象深刻，会使幼儿很好的接收到信息。而组织这些活动的老师们的一举一动都会影响到幼儿，老师的语言，老师的行为举止，对幼儿以后生活中的行为都有或多或少的影响。因此，作为一个合格的幼儿教育工作者，在日常的教学工作中,要做到尊重幼儿、关心幼儿、重视幼儿的情感需要,充分发挥孩子的主体性地位，为幼儿营造宽松自在的环境,使幼儿快乐的成长,渡过他们幸福的童年。幼儿园教师是一个光荣和神圣的职业，幼儿园教师是儿童成长发展的重要引路人，对于儿童良好生活态度、学习习惯、行为品质的养成具有重要的作用。

结束语

根据种种现象可见，一个人品格的培养形成十分重要，对每个人未来的成长发展前景有着奠基作用，所以，幼儿时期的教育至关重要，需要国家层面加以重视，提供政策上的帮助。幼儿园老师也要热爱工作，为儿童创造良好的生活和活动环境，引导儿童在与丰富多彩的环境相互作用的过程中充实生命，获得成长。同时，因为品质教育是幼儿成长过程中至关重要的一环，所以，幼儿园在品格的教育上要多下功夫，以各种形式的实践活动加强孩子品格习性的形成，认识到这一措施的重要性，积极促进品格教育的实际落实，促进幼儿健康快乐成长，让每一个孩子都有一个美好光明的发展前景。

参考文献：

[1]陈芳雪.浅析民族地区如何在幼儿园教育中开展品格教育[J].今天，2020,19(17):271.

[2]杨一星.幼儿园品格教育新模式的实践与研究[J].科技风，2020,16(20):185.

[3]赵明，白晶.幼儿品格培养与教育的实践探索[J].长春教育学院学报，2019,35(05):65-67.