高校运用新媒体开展党史学习教育路径

高校运用新媒体开展党史学习教育路径

（米学明，葛欣桐）

大连科技学院 党委工作部；辽宁 大连；116052

摘要：新媒体在各行业领域中扮演着越来越重要的角色，在教育领域中的应用，深刻地改变着教师的教学模式与学生的学习方式。党史教育作为高校教育的重要组成部分，是提升学生思想政治素养的重要路径，是培养现代化高素质人才的关键一环。而当前高校党史教育还存在形式单一、学生学习的主动性和积极性不高等问题，党史教育质量关乎学生对党史知识的学习成果，因此，有必要依托新媒体开辟党史学习教育新路径，增强党史知识传播与教育实效。

关键词：高校；新媒体；党史学习；教育路径

高校是开展党史学习教育最重要的阵地，党史教育在引导大学生树立正确理念，深化大学生思想政治觉悟等方面发挥着积极作用。新时期社会对人才素质素养提出了更高要求，更应重视加强大学生党史学习教育，延续红色基因，传递革命薪火。目前高校开展党史学习教育的方式较为传统，党史学习内容也具有滞后性，没有充分调动学生学习的主观能动性，教学效果不佳。对此，高校有必要积极引入先进的新媒体技术，丰富党史学习教育形式与内容，与时俱进进行创新，吸引学生的关注，提高学生的参与度。

1.高校党史学习教育的重要性及现状

党史学习教育是思想政治教育的内容，开展大学生党史教育，有利于深化大学生对于共产党建党历史的了解，培育大学生的爱国主义情感与历史责任感，有利于帮助大学生塑造正确的思想价值观念，影响大学生的思想及行为习惯。因此，高校应高度重视党史学习教育，采取科学策略提高党史学习教育水平。在新媒体时代背景下，学生受到了海量新闻信息的冲击，其中一些负面的、消极的信息对学生正确价值观养成产生了极其不利的影响，学生更需要接受正确的党史知识教育，提高思想道德素质与修养，具备抵御不良思想侵蚀的能力。从目前高校党史教育开展的整体情况来看，主要存在以下几个方面的问题：首先，党史教育工作缺乏创新。高校所采取的党史教育模式比较单一，主要通过座谈会、思想政治课程等方式展开，学生被动接受党史知识的灌输，却没有真正领悟党史学习的重要价值。其次，党史学习教育缺乏实践性[1]。目前高校所采取的党史教育方式，存在重理论、轻实践的倾向，学生在党史学习中没有充分发挥主观能动性，所学习的党史理论知识也没有真正运用于实践。最后，党史知识的传递渠道比较单一。高校依托微信微博等媒介传播党史知识，由于趣味性不足，传播效果不佳。且当前网络环境较为复杂，而高校在线党史知识教育尚未建立起完善的应急预警机制，从而导致信息传递不到位，影响信息传递的时效性与权威性。因此，如何应对新媒体时代的挑战、抓住新媒体带来的机遇，是高校党史教育工作者面临的重要课题。新媒体技术为党史学习教育改革提供了契机，应顺应新媒体潮流，积极创新教学模式，探索高校党史学习教育的新路径。

2.高校依托新媒体开展党史学习教育的必要性及路径

2.1高校依托新媒体开展党史学习教育的必要性

从高校党史学习教育开展现状来看，急需创新教育观念与教育方法，而依托新媒体技术优势，能够为高校党史学习教育活动注入新的活力。首先，依托新媒体平台能够及时更新党史知识，将党的各项方针、政策及理论及时传递给学生。同时，新媒体平台设置了相应的反馈机制和互动交流模块，有利于学生对党史知识进行学习与探讨。其次，新媒体技术的应用拓宽了党史知识传递的渠道，改变了传统的线下党史教育模式，为学生提供了自主学习党史的机会。再次，新时代的大学生是伴随互联网成长的一代，手机等电子设备不仅用于通讯，更成为学生学习的重要工具，将高校党史学习教育与新媒体结合起来，有利于激发学生的学兴趣。可见，新媒体在提高党史教育实效方面具有重要优势，高校要提高等学习教育效果，就必须创新引入与应用新媒体技术。

2.高校依托新媒体开展党史学习教育的路径

2.1建立党史学习教育新媒体平台

为了发挥新媒体在党史学习教育中的积极作用，首先要注重加强阵地建设，即建立党史学习教育新媒体平台。党史学习教育新媒体平台的建设，有助于打破传统线下学习模式的时空局限性，在新媒体平台专门开设党史学习教育专栏，并进行党史知识的实时更新与推送，有利于为学生提供更多丰富的、即时的当时学习资源。学生能够及时接收到最新的党史知识，同时平台的互动功能，能够通过点赞、留言、评论等多种方式提高学生的参与性，从而优化学生参与党史知识学习的效果。同时，党史学习教育新媒体平台，同校园新媒体之间的联动及资源共享，有利于构建校园党史教育网络体系，打造全方位的党史教育新媒体育人格局。

2.2依托新媒体丰富党史教育内容与形式

高效整合网络资源是新媒体技术的一个重要优势，高校可以依托新媒体技术，丰富党史知识教育的内容与形式。在学习强国等诸多网站上有大量的党史知识资源，可依托新媒体技术对这些教育资源进行整合，使学生能够进行深入的学习。同时，为了激发学生的学习兴趣，新媒体平台还可以结合当下的时事热点，丰富党史教育的内容，抓住纪念日、重大节日等契机，推出专题宣传活动，或根据相关内容展开选题策划，组织学生进行微电影以及摄影创作等，丰富党史知识教育传播的路径，打造学生喜闻乐见的党史知识学习模式。同时，学生在这些活动中的积极参与，也有利于深化学生对党史知识的理解和认同，提高学生的爱国主义情感，，坚定学生的理想信念。

2.3引入先进技术手段创设沉浸式学习情境

传统的线下党史教育模式，学生缺乏参与性是其中最突出的弊病，对于党史理论知识的被动接受，不利于学生深入体会和理解，进而也难以发挥出党史教育，在塑造学生正确价值观、提升学生政治思想觉悟方面的重要价值。在党史学习教育新媒体平台中，为了丰富学生的学习体验，强化学生的知识积累，可依托各种先进技术手段，为学生创设沉浸式的学习情境。例如引进能够充分调动学生听觉视觉等感官的 VR技术，使学生获得身临其境般的沉浸式学习体验[2]。例如，在党史教育中，利用 VR技术和多媒体，为学生展示各地红色旧址与历史遗产，使学生能够联系党史知识理论，走进中国共产党，走进红色历史，获得更多的启发与思考。

2.4打造现代化高素质教师队伍

为了提高党史教育的新媒体技术应用效果，就必须提升党史教育工作者的新媒体运用能力。高校应对党史教育工作者开展技术培训，提高其灵活运用新媒体手段展开教学活动的能力；另一方面，高校要组织教师交流会或相关的教学主题活动，评选出优秀的教学设计方案，在交流探讨中汲取先进经验，学习更多先进的党史新媒体教学模式。除了要提高教师的新媒体应用能力以外，还要强化教师的风险防范意识。互联网具有开放性的特点，虽然为广大师生提供了表达意见、提出建议的渠道，但同时要注意防范舆情，引导学生发表正确言论，表达积极观念。教师要倾听学生的意见和建议，拓展线上下结合的党史教育模式，增强与学生的互动，通过多元化的教学方式帮助学生更好地理解党史理论。

结语

综上所述，高校开展党史学习教育，对促进学生全方面成长、培育新时期高素质人才具有重要意义，传统的党史学习教育模式具有明显滞后性，亟待优化改进。对此，高校应努力探索新媒体时代党史学习教育的新路径，充分依托新的载体和技术，创新与丰富党史知识学习教育的形式及内容，建立党史教育的新媒体阵地，提升党史教育实效。

参考文献：

[1]俞健,孙文霞. 高校"新媒体+党史育人"生态系统的构建[J]. 教育信息技术,2022(4):44-47.

[2]吴家豪,周海丽,何铮.新媒体时代高校党史育人现状调查及实践探索[J]. 改革与开放,2021(16):33-37.

项目信息：本文系辽宁省高校党建研究课题一般项目《新媒体视域下党史学习教育赋能民办高校党建的创新路径研究》研究成果，项目号是：2021GXDJ-YB088

作者简介：米学明（1987.02—），男，汉族，辽宁开原人，工学硕士，大连科技学院讲师，研究方向：党建与思想政治教育