小学语文课中低段年级学生道德教育的培育

小学语文课中低段年级学生道德教育的培育

黄红菊  

四川省广元市旺苍县白水镇中心小学校  628201

摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对中低年级的学生进行德育教学时，应当能够结合自身所受课程内容以及学生的具体情况来对现有教学模式和教学体系进行改革完善。

关键词：小学语文；中低段学生；道德教育

引言：

在传统的教学模式和教学背景之下，教师更加倾向于使用板书授课或是口头授课的方式，而德育教育的知识内容相对较为理论化，学生长此以往会产生一定的叛逆心理，并且小学阶段的学生难以长时间高强度的集中注意力，这样的方式也不利于学生学习。

一、语文为根，德育做伴

教师在开展课堂教学活动的过程当中，为了能够保障学生更加高效快速的对相关知识内容进行学习，加强学生的思想精神文明建设，推动学生在这一过程当中能够更好地对自身的行为模式进行调整，需要教师能够立足于语文教材的文本知识内容对学生进行思想品德方面的教育。在开展语文教学时，除了应当能够对理论部分的知识内容进行讲解，还应当能够以教材文本当中的相关知识篇章为基础，帮助学生树立正确的思想价值观念，对学生的人格起到健全和塑造的作用。小学阶段的学生虽然年龄相对较小，但是学生自身仍旧有着独特的价值观念取向，这就更加需要教师在对学生进行教学和培养的过程当中予以正确的引导，帮助学生能够更好的对这一部分知识内容进行学习。例如教师在《落花生》这篇文章教学的过程当中就可以通过使用创设情境的教学方式，让学生分享在自己的家庭当中是否出现过和文章类似的对话内容。通过这样的方式，能够让学生产生更为强烈的代入感，引起学生的情感共鸣，从而使得课堂教学活动能够变得更加高效快速，学生对于相关知识内容的学习，也能够更加全面深入，教师在对《精卫填海》、《愚公移山》这类中国古代的神话故事进行讲解和教学时，也应当能够着重对文章的思想情感内涵进行提炼。从而保障学生不仅仅是对文章的知识内容进行学习，更重要的是在这一过程当中能够加强学生的思想观念建设，让学生能够更好地对文章所传达的正确思想价值观念进行学习，学生在日常生活当中也能够贯彻落实这一思想价值观念，对学生起到正向积极的引导作用。

二、找准目标，因材施教

教师在开展课堂教学活动的过程当中，应当能够明确教学目标，来对学生进行德育教育，这就需要教师能够准确了解学生的具体情况和学生进行相应的沟通交流，明确学生现阶段所存在的问题，帮助学生能够从自我思想观念当中认识如何才能够解决问题。要求学生能够给自己设立相应的目标，达到目标，并且给予学生相应的奖励，让学生在这个过程当中能够获得满足感和成就感，学生才能够在下一次的设置目标中给自己提出更高的要求。教师应当充分相信学生的自我创造能力和创新实践为保障学生在成长和发展的过程当中能够得到更好的培养和提升锻炼，开展德育教育也需要教师能够秉持着以生为本的思想价值观念，针对学生的角度来对德育教育的方向进行调整，充分激发学生对于德育教育学习的兴趣爱好，避免使用传统的教学模式来开展教学活动，让学生能够在德育教育的过程当中自觉的对自身的行为习惯进行调整和引导。中低年级的学生能力有所不同，因此在进行德育教育时，也应当有所区别，对于低年级的学生而言，在开展德育教育的过程当中更加需要学生能够认识自己，孝敬父母，尊敬师长，关爱他人。而对于中年级阶段的学生除了应当能够做到以上三个方面以外，还需要学生能够对爱国主义思想观念以及社会主义精神文明思想内涵等方面的知识内容进行学习，从而保障学生能力的提升和成长进步，推动学生的综合素质提升发展。

三、探寻方法，德育浸润

德育教育在语文课堂教学当中的渗透教学更加顺畅，也更加有利于学生对这一方面的知识内容进行学习和吸收，对学生而言，德育教育是为了能够更好地对学生的思想品德进行培养，对学生的行为习惯进行引导。但与此同时，教师应当能够选择正确的方式方法来对学生进行教学和引导，让学生不仅仅是对理论化的知识内容进行学习，而是能够真正的用于实践，在实践环节当中发现问题，解决问题。大多数的教师在对学生进行德育教育是更加倾向于使用口头授课的方式，这样的方式会导致学生出现较为强烈的叛逆心理，并且还会使得学生的注意力得不到集中，教师就应该能够及时地对自身的教学方式进行调整。这就需要教师能够使用创设教学情景或是实践应用类的方式来对学生的时间运用能力进行培养，让学生能够在实践的环节当中真正的落实理论知识，从而削弱学生的知识陌生感，避免学生在学习的过程当中出现纸上谈兵的现象。

结束语

教师在对学生进行教学和培养的过程当中，应当能够使用更为新颖多元的方式来对学生进行德育教育渗透教学，给学生创造一个更为良好的教学氛围，让学生能够轻松愉快地对这一方面知识内容进行探究和学习。

参考文献

[1]黄冰燕.浅述小学语文低年级课堂教学中渗透德育教育的具体措施分析[J].现代教学,2020,(04):114-115

[2]何红.浅析小学语文低年级教学中如何进行德育教育的渗透教学[J].科学咨询,2020,(10):143-144