论课程思政在皮肤性病学教学过程中的应用研究

 论课程思政在皮肤性病学教学过程中的应用研究

赵玉梅,严文杰

桂林医学院附属医院，广西 桂林 541001

摘要：在当今的时代背景下，要求医学教育具备人文关怀，有效提高学生的人文精神，这个是培养医学生执业素养的关键内容。本文主要分析在皮肤性病学教学过程中应用课程思政的策略，为教师提供一定的参考和帮助。

关键词：课程思政，皮肤性病学教学，问题，对策

一、课程思政的内涵

在新时代的背景下，课程思政就是高校教师在实际的教育教学中落实立德树人教育理念和创新性教育的实践活动。课程思政是一种广义的课程观，将德育作为主要目标，借助课程载体，有效落实立德树人的根本要求。将专业课程以及其他课程中所蕴含的思想政治教育资源和德育功能充分的挖掘出来。将原本单一的思政课程教学转化为立体化的、全过程参与的德育教育模式。打破传统灌输式教学模式的限制，实现各个学科与德育教育之间的相互结合，具有十分深远的意义。

二、在皮肤性病学中开展课程思政的前提

（一）认识到课程思政的重要性

教师是课堂教学中的主体，大部分的专业教师都有属于自己的教学体系，在这之前并没有深入的接触过课程思政教学，不知道如何在皮肤性病学中融入课程思政，在心理上也会产生一定的抵触情绪。因此，专业教师首先就要充分的认识到皮肤性病学与课程思政之间的关系。只有专业教师真正认识到课程思政教学的重要性，才能将皮肤性病学与课程思政充分结合起来，有效提高教学效果。

（二）加强专业教师的思想政治学习

在开展课程思政的过程中，要求教师能够具备基本的思想政治教育能力和素养，与时俱进，灵活的运用思想政治进行教育，真正掌握其中的内涵，熟悉国家走向。因此，高校管理人员就要积极的对专业教师进行培训，帮助教师提高他们的思想政治水平，才能更好的在皮肤性病学教学中运用课程思想，促进学生的全面成长和发展。

三、皮肤性病学中运用课程思政存在的问题

（一）教师缺少重视程度

在开展皮肤性病学教学的过程中，很多教师主要都是给学生讲解一些知识，强调的是知识的应用和实践，不注重培养学生的医风医德以及执业素养，导致教学缺少全面性和系统性。只能单向培养人才，学生没有丰富的精神世界，也就无法培养出真正合格的医生。

（二）教学手段陈旧

在开展皮肤性病学教学的过程中，很多教师不能很好的将专业知识和课程思政有效结合起来，运用的教学方法相对来说比较陈旧。在教学中，教师只是单独的用一段时间给学生讲解思政教育的内容，没有和专业知识真正结合起来，导致学生缺少情感体验。再加上课堂教学手段陈旧，缺少新鲜感和时代感，严重影响学生的学习兴趣和认同感，就会对课程思政的教学效果产生直接的影响。

（三）没有及时更新教学内容

想要将课程思政教学的效果充分的发挥出来，就要求教师在实际的教学过程中能够与时俱进，充分结合实际生活，不断的更新教学内容。专业教师要结合我国目前的国情以及时代思想教育内容，为学生开展思想教育。在实际的教学过程中，如果没有及时更新教学内容，也就无法将更加准确、具有进步性的思想理念传递给学生，导致最终的教学效果并不是十分理想。

四、在皮肤性病学课程教学中融入课程思政的必要性

（一）提高学生的综合素质

在皮肤性病学中充分的融入课程思政教学，更加符合党的精神和要求，开展全方位、全过程育人。打破传统教学模式中只培养学生知识技能的漏洞，积极开展思政教育，有效落实素质教育。通过结合课程思政，就能够帮助学生充分的提高他们的综合素质。

（二）培养学生的高尚医德

随着我国现代社会的不断发展和进步，我国的医疗服务模式已经转变为以人为中心。要求医生不仅能要为患者提供医疗服务，同时也是健康教育者。医生不仅要治疗病人的身体，同时也要从心灵上充分的尊重和关怀患者。随着现代社会的发展，在皮肤性病学教学中融入课程思政教育，就能够帮助学生树立高尚的医风医德。为学生后续的工作打下良好的基础，更好的为大众服务。

（三）帮助学生树立正确的人生观

青年阶段的学生本身就处于思想活跃的阶段中，是帮助他们树立正确人生观和价值观的关键时期。随着现代社会的开放环境，其中也隐藏着很多利益和诱惑。因此，专业教师在实际的教学过程中就要注重进行深入的分析和研究，如何帮助学生树立正确的人生观和价值观。在日常教学过程中融入课程思政，就能够帮助学生提高明辨是非的能力，培养医德情操，对学生进行正确的引导，才能让他们做出正确的选择。

（四）专业学习的内在需求

在开展临床工作的过程中，与社会学和心理学也存在一定的联系。很多慢性皮肤病的患者常年都会受到这些疾病的困扰，甚至有些皮肤病还会对他们的外貌产生影响，导致他们无法正常的生活。让学生能够充分的认识到医生的责任和使命，能够站在患者的角度上去思考，充分激发学生的情感共鸣。借助这种临床教学引导，就能够帮助皮肤性病学教师开展更加全面的教育，提高教学的创新性和思辨性。因此，在皮肤性病学中融入课程思政是一种内在需求。

五、在皮肤性病学中开展课程思政教育的主要策略

（一）牢记初心

在开展实际教学过程中，皮肤性病学专业教师在进行思政政治教学设计的过程中，首先就要紧密结合医生的责任和使命，帮助学生树立为人民服务的思想。专业教师要充分结合学科特点进行教学设计，有效激发学生的学习动力，培养学生的专业素养，弘扬医风医德，才能让皮肤性病学思政教育体系更加完整有序。加深学生的认识，帮助学生树立正确的意识形态。充分认识到中国特色社会主义制度所带来的优势，帮助学生巩固积极向上的品格，引导学生成为一名有理想有志向的医生。时刻准备为人民的服务，帮助学生树立责任感和使命感。

（二）提高创新动力

在实际的皮肤性病学专业教学过程中，高校教师就可以充分结合典型病例以及流行病学的特点，结合国内外的研究。充分借助现代医学特点以及数据，将教学内容与医学知识充分结合起来为学生进行教学。其中还可以借助多媒体教学设备，为学生展示真实临床案例。引导学生对疾病的发病机制、临床表现、治疗和鉴别诊断等的思考和学习，从而激发对疾病探索研究的动力

（三）提高专业技能

皮肤性病的发病率在社会群体中存在一定的多样性和复杂性，同时还会威胁患者的生活质量以及幸福程度。严重者，甚至还会对生命安全造成影响。因此，社会和医学界也十分重视相关内容。通过在皮肤性病学中融入课程思政教育，就能够让医生更加充分的认识到自己身上的责任和使命，提升专业知识，规范治疗。

（四）塑造良好的医风医德

在皮肤性病学学科中，学科体系相对来说比较庞大，其中蕴含着很多分支。通过积极有效的开展课程思政，就能够帮助学生更好的对理论体系进行梳理，充分的认识到在专业学习过程中的道德准则，认识到从医救人的基本要求。充分结合相关实际案例以及课程实践，让学生充分的认识到，医学和人文息息相关。结合在医务工作中的实际案例，让学生认识到一个医生应该保持的态度，以及对所有患者都要一视同仁。才能培养学生不怕吃苦，救死扶伤的医风医德。

参考文献：

[1]张大良．课程思政：新时期立德树人的根本遵循 [J]．中国高教研究，2021（1）：5-9．

[2]李德贺，李波，张晓．思政元素融入高校数学类课程实现路径研究[J]．教育理论与实践，2022，42（3）：57-60．

基金项目：2020年桂林医学院教学研究与改革项目（临床专项）。

作者简介：赵玉梅，女，满族，1989年11月，主治医师，皮肤性病学。

通讯作者：严文杰（1981.7），男，汉族，桂林医学院附属医院，副主任医师，皮肤性病学。