中职学生电子技术基础技能的培养与提高探析

中职学生电子技术基础技能的培养与提高探析

吴连峰

庆元县职业高级中学，浙江 丽水 323800

摘要：于中职授课的科目里面，电子技术基础技能是其中的一个。由于国内经济和科学技术的逐渐进步，对这方面人才的需求亦逐渐提升。所以，老师需要重视对青少年这方面的培养，对他们今后的找工作打下坚实的基础。此篇针对这方面的培养以及高质量的方案展开了讨论。

关键词：中职学生电子技术培养与提高

中职教师逐渐重视对青少年职业技能方面的培养，他们学到了一定的技能，用在日常的学习之中，能够增强上课时的学习质量，由此，让他们清晰电子技能的重要性，进而最大限度的学习此方面的技能，以增强整节课的学习水平。

一、现如今中职电子技术专业存在的问题

（一）培养的技术人员同社会需求不吻合

不少中职教师栽培的技术人员同社会需求不吻合。他们只是传授概念性的内容，仅仅是一些形式上的知识，脱离实际生活，由此青少年对电子技能的学习陷入了一种困境的局面，因此，教师们应该着重对青少年进行这方面的激发，以便他们可以展开极佳地学习状态。

（二）青少年的技术实践操作有所欠缺

电子技术授课的过程当中，注重理论的学习而忽略了实践。主要中职教师传授概念不受器材束缚，而上实践课要求的设施相对比较多，没有上实践课程的条件，如此一来不少青少年自己进行实践的水平不高，导致此科目的教学质量相对不高，没有完成预期的教育成效，实训基本就是形式，致使青少年在学习的过程当中没有充分发挥自己的积极性，有碍他们的学习成效。

（三）技能型的师资力量配备不足

中职技能型师资力量配备不足：首先，纯理论的教师占据了不小的地位，不少教师仅仅可以上理论课，关乎电子技能的实训知识，通常没有意识与重视，如此一来不能够给青少年的学习带来启迪。其次，考了与电子技能相关证书的那些教师，他们上课时候的传授水平不高，单单是考的分数相对不低，然而现实授课水平却不高，如此下去不可能把相关知识点讲到位，造成青少年的技术质量很低。

二、增强中职青少年电子基础技能的方案

（一）入校时对青少年正确指引

面对心理心智均没有成熟的年纪不大的孩子们，中职学校应该尽早展开排案制定。切勿急急忙忙开课，灌输式地传授。现如今，迫切需求的即为先使得青少年知晓电子技能到底是何、有何用、将来是干何用的，使他们先粗略的有所了解，对电子专业找工作目标清晰明白。然后让他们知道电子技能的大概知识点与重点内容，如此一来将要进行的科目就不那么费周折了，也即为激发他们去学习接触此科目。最后，亦应该对他们讲透彻将来的找工作问题，使他们知道不一样课程的社会地位、对各自将来的就业所具备的关键点，如此一来极佳地促使他们了解此专业，而不是因为自己的所思所想，对此科目的起始印象而错误地不重视某个课程。

（二）授课方法不局限于一种

授课方法对青少年顺利学习课程是及其关键的，针对中职学校的孩子，因为之前学习的不怎么顺利使得分数很低，又掺杂外界网络的因素，导致他们不自主学习，甚至厌烦，而沉浸在各自的意念之中。因此，预希望处理此情况，教师们务必完善思维转化，应该从自身发现问题，对自己讲课的方法展开合理的纠正，多聆听他们的心声，多借鉴在上课时他们的听课申请与其他教师的成功之处，来提高讲课策略与趣味性。重视他们的自主学习，鼓励他们的学习兴趣，增强对课堂的喜爱，以此来激发他们的学习能动性。

（三）建立成熟理论课程制度

中职学院是区别于其他普通学校的普通学校，其既需教授学习内容给青少年，又应该激发他们的职业意识，因此，它的压力亦是不小的。50%中职学院的学习进度均为使青少年于第一学年重点学习教材文化，学习书本内容，然后慢慢进行实践科目，然而如此兼顾，哪个也未掌握好，基础知识的学习成绩落后于普通学校的整年学习带来的稳固基础，而实践科目又进行得不快，加上基础内容的不牢固，造成实践结果也一塌糊涂，他们的操作水平并没有有所增强。

（四）重视青少年心理健康问题

青少年因为之前学业上的不成功，很容易消极自卑，易得心理疾病。因此，老师应该注重他们的身心健康状况。比如，能够进行心理健康座谈，提供心理疏导场所等。以便他们能够正视自己，不再自卑，重拾自信，健康成长。

（五）对青少年学习水平的激发

中职学生学习水平不高，理解程度不强，做题效果不好。而这并非智力问题，只要教师让他们清晰正确的学习方法，养成良好的学习习惯，定期进行学习座谈，提升他们的学习水平。

（六）重视实训课程

众所周知，理论来源于实践。然而于现实课堂上，不少老师为了应付考试却忽视了青少年对所学内容的实践操作。中职老师更是应该指引他们把理论和实践融汇在一起的意识，重视实训课程，以便孩子们可以符合今后就业所需的条件。

三、结束语

综上所述，增强中职青少年的电子技能并非一天两天的事情。所以，此方面的老师需要于不断的授课当中，逐渐发现问题、解决问题，并且总结经验教训，把所讲内容和青少年现实生活环境融汇在一起。逐渐优化讲课模式，充实所讲知识点，提升他们自主学习的主观能动性；且把理论和实际融汇在一起，增强他们电子技能学习的整体水平，进一步对他们今后找工作打下良好的基础。

参考文献:

[1]王勇.针对项目教学法在数字电子技术实训研究过程中的反思[J].科技风,2019(23):46.

[2]吕启祥.项目教学法在《汽车电工电子技术》课程中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(15):47-48.