基于3D打印笔的初中综合实践课程开发与实施

基于3D打印笔的初中综合实践课程开发与实施

刘萍

辽宁省调兵山市第六初级中学  112703

摘要：在初中教育教学之中，综合实践课程是一门必修课程，是初中基础教育重要基石之一。3D打印笔因不断创新与发展已经日益成熟，因此，若想更好提升初中综合实践课程教育教学质量和效率，初中教师应将3D打印笔融入其中，让学生在进行3D模型创建过程中不断进行创新与实践，提升学生动手能力。本文简单阐述运用3D打印笔重要性，以期实现提升学生综合能力。

关键词：3D打印笔；综合实践课程：开发

前言：在初中综合实践课程中融入3D笔技术，不仅可以提升学生对学习积极性，也可以增强学生动手实践能力、语言表达能力等方面。因此，初中实践课程教师应将课程进行良好分析，并从课程现状、实践课程学习环境等方面进行创新和整合，提升教育质量和效率。深度融合相关知识，让学生在学习过程中了解3D打印笔，提升初中学生创新能力以及实践水平。

1在初中实践课程使用3D打印笔重要性

  时代不断进步，教育水平不断发展使得人们对于教育重视程度逐渐提高。因此如何使用现代科技运用于教育之上，是学校以及教师应面对课题。因此，应有效使用3D打印笔将其运用于初中综合实践课程开发之中，可有效提升初中生自主创新能力、逻辑思考能力、创新精神，极大增强对学生综合能力培养。在一些传统教育教学方式之中，学生们进行学习时都是按照既定步骤和方式循序渐进进行学习，让学生们不断锻炼自己学习基本功，但是这种方式对学生想象力以及思维拓展能力具有一定局限性，有可能对学生将理论与实践相融合造成一定影响。而使用3D打印笔在很大程度上能帮助学生打破这种束缚感，让其能够拥有广阔自由发挥空间，为初中生带来不同学习体验，这种方式获得学生们一致好评。

2基于3D打印笔的初中综合实践课程开发与实施

传统教学模式和方法对应于应试教育，其主要教学模式为教师们进行教导，学生们进行学习教学模式。这种方式在一定程度上限制学生们思维想象以及逻辑思维拓展能力提升。基于此，新型教育模式和方法随之而来。比如，创客教育模式就是可以有效将理论与实践相结合一种优秀教学方式，其不仅满足新课程教育改革要求，也能在很大程度上提升学生创新思维以及创新能力。其主要通过混合教育方法帮助学生使用3D打印笔进行学习。让学生成为教学主体，在学生遇到无法解决问题时，教师引导学生带领其一起解题，然后可让学生们在综合实践课上积极讨论并且研究问题。

2.1开发培养学生动手能力课程

初中教师在进行创建课程教学时，应十分注意培养初中生动手实践能力以及创作能力。一些初中学生很擅长去做相关习题以及理论知识掌握相当良好，但是在进行理论与实践相结合时却不能有效将能力发挥出来、拓展能力不高、知识运用不好等情况时有发生。这些情况很好说明一些初中生理论知识掌握比较优秀，但是在进行实践时效果却不慎理想，长此以往学生们再进行设计和思考时，就会缺乏想象力以及动手实践能力。因此，相关初中教师应加大创建课程教学力度，在教学过程中让动手能力成为初中生在学习过程中自评基础。与此同时，因为初中生进行自我评价在整个学习与实践过程中占据着重要的地位，自我评价穿插于整个3D创建教学过程中，让学生们能根据学习情况对自身进行客观评价，并能进行反思，可有效提升学生自我思考能力，教师在教学过程中也要对相关数据进行相应调整，让整个学习过程能够更有积极性和效率，更好让学生在进行创建学习过程中对操作能力进行及时评价[1]。

2.2开发培养学生理解能力课程

在教师教学3D打印课程时，让学生们通过不同表达方式来表达自身遇到问题以及想法，然后与同学之间进行沟通了解彼此不同想法并进行讨论，从而更好提升课堂教学质量。学生们进行课上成果展示有两种方式为：线上交流探讨、学生之间交流。这两种方式方法都可以在很大程度上对3D打印课程学习质量进行总结，然后与其他同学在线上进行友好交流。一些传统教学内容进行评价时，一般是对学生学习成绩以及学业结果来进行评价，确乎忽略对初中生在进行实践过程中表现进行评价。而在进行3D打印课程教学之中，其课程主旨就是增强学生理解能力以及语言表达能力，让其能贯穿在整个3D课程教学之中，教师引导学生们在3D建模时遇到问题时，进行学生之间相互讨论，让每一位学生都能参与其中，掌握彼此想法以便更好进行3D建模设计作业。因此提升学生语言表达能力以及理解能力也是教师进行3D课程教学主旨所在。与此同时，教师应格外注意，进行3D成果展示时，对于学生不同展示方式，评价量规也不尽相同[2]。

2.3开发培养实践能力课程

教师开展创建教育重要内容之一就是强化学生实践能力，强化实践能力不仅是创建教育重点也是3D打印课程重点。学生们通过3D建模方式不仅可以对课堂上所学相关知识进行加固和深化，也能对教师所讲述相关知识进行延伸和创新。学生们在教师给予3D模型基础上进行模型创新，可极大提升初中生逻辑思维能力以及想象力，在实践过程中创造出与教师、学生都有所不同作品。在进行3D模型创新过程中，教师引导学生们进行小组讨论，并对刚刚3D建模那个问题进行深入研究和探索，然后由小组讨论出问题解决办法，并且在讨论过程中不断进行创新和完善，小组最终完成优秀模型作品，然后再进行线下、线上讨论和研究。因此，强化学生实践能力是3D打印笔与初中综合实践课程相结合重要组成部分之一

[3]。

结语：综上所述，在初中教师进行综合实践课程教学时，应充分了解到将3D打印笔融入其中重要性。3D打印笔对实践课程创新和拓展能起到较强助推作用，教师将其融入教学之中，可有效提升学生们对课堂学习积极性和好奇心，并让学生在学习过程中逐渐提升其语言表达能力、思维拓展能力、实践能力等方面。通过创建课程实践，让以上几种能力都能在不同程度上得到提高，从而让整个实践课程教学更加高效和有质量。

参考文献：

[1]何海霞.让初中综合实践课程更精彩的策略探析[J].科幻画报,2021，000(02):167-168.

[2]金利萍.初中综合实践课程的开发与实施[J].天津教育,2020,000(03):139-140.

[3]徐丹沪.探究3D打印作为综合实践活动课程的实践运用[J].科学大众(科学教育),2019，000(12):51.