以劳育美  做最美少年

以劳育美  做最美少年

王金梅

景德镇乐平市第九小学

我是  号选手，今天我案例展示的主题是《以劳育美  做最美少年》，下面我将从六个方面进行本次案例展示。

首先说说活动背景

劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。2018年习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话时指出，劳动可以树德、增智、强体、育美。（插图)2020年6月全国少工委发布《关于大力加强新时代少先队员劳动教育工作的指引》中指出：要将劳动教育作为实践育人的重要领域，让队员们在劳动教育过程中学习劳动精神、提升劳动能力、养成劳动自觉。

其次说说活动思路

结合五育并举的育人理念，基于队员们全面发展的需要，根据少先队活动课的特点，在活动开始前，我和队员们一起交流探讨对这堂活动课的想法（插入讨论视频）在活动开展中，我始终作为一个启发者、引导者、点拨者，让队员们从自己设计的角度去参与活动、开展活动。

为了让此次活动更加贴近生活实际，队员们在学校里开展了一次“劳动技能我掌握”的调查问卷，发现队员们劳动热情高涨,但因生活中缺乏锻炼机会，普遍动手能力较弱。如何引导队员们意识到美好生活由劳动创造，带领队员们在劳动实践中受教育、长技能、做贡献，是我们开展这次“以劳育美 做最美少年”活动课的迫切需求。

三、活动目标

理清思路，明确任务后，我和队员们经过商量讨论，制定了以下活动目标：（插入PPT说目标）1.引导队员们明白自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做。2.激发队员们对美丽劳动者的崇敬之情，体会劳动的美好。3.培养队员们收集整理信息的能力，在实践中掌握技能，创造美好生活。

四、活动准备

有了明确目标，我们很快投入到活动设计当中。1.队员们自己商量、策划、组织、开展。根据自身特长、兴趣爱好、活动需要，自由组建成4个小队（PPT出示4个小队名字），用不同的形式、不同的创意开展本次活动。2.为了激发队员们的劳动荣誉感，结合红领巾奖章五年级劳动章的目标与要求，我特地准备了劳动章，在活动环节之后，由我亲自颁章。争章活动更加激发了队员们对此次活动的参与活动。

五、活动过程

通过前期准备，队员们和我一起把活动设计成以下四个篇章（出示篇章设计：①劳动发现美；②劳动参与美；③劳动实践美；④劳动创造美）。

第一篇章：劳动发现美

劳动者的美丽身影在我们身边的每个角落。无论是那些几十年如一日，用使命践行初心的伟大劳动模范们，还是生活中默默无闻的普通劳动者身上，无不闪耀着勤劳与智慧的光芒，劳模们的工匠精神，普通劳动者的日夜付出，值得我们队员们去发现，去歌颂，去赞美。为了引导队员们从生活的各行各业中寻找劳动场景，明白劳动之美既在伟大劳模的经典事例上，也在每一个平凡劳动者的日常中，激发队员们对广大劳动者的崇敬和向往之情。

在这一篇章中，勤奋小队积极参与，和爸爸妈妈一起上网搜索、搜集资料，认识了许多全国劳动奖章获得者，并组织队员观看习近平总书记为全国五一劳动奖章模范们颁章视频。在校园门口调查，到大街小巷寻访，发现了城市里劳动者的美丽身影，并在课堂上进行汇报、交流、致敬（插图）。尤其在致敬江西的一位共和国勋章的获得者——杂交水稻之父袁隆平时，队员们特意编排了插秧小活动，并邀请我一起参与，表达对美丽劳动者的崇敬之情。

队员们通过和父母上网搜索，同伴之间调查、寻访，真切感受到劳动美遍布身边的各个角落，加强了与家长的交流，也增强了劳动美丽的意识。通过搜集、感受，再到致敬，队员们心中对劳动有了更深刻、具体的认识，感受生活处处有劳动，劳动个个都美丽。

第二篇章：劳动参与美

为劳动者击掌，为劳动者喝彩，这是停留在认知层面的，仍有巨大的成长空间，发现美，更要参与美。为了让队员们感受到参与劳动的快乐与艰辛，引导他们自己的事自己做，集体的事帮着做，公益的事争着做，认识到劳动的美来源于踏实肯干。在这一篇章中，队员们积极参与劳动美。（插入第二篇章：劳动参与美）

绿意小队在校门口、楼道里、教室里进行寻访（插图），队员们交流自己在家里、校园、社区参加过的劳动（插图），情绪高昂，气氛热烈。（插入图片）交流过程中，队员发现，校园里常见的打扫卫生，偶尔也会出现一些不和谐的小插曲，他们设计台词，特意编排了小品《打扫卫生》（插图）。绘声绘色的表演，引起了队员们的共鸣

借助采访、交流，尤其是符合年龄和生活实际的小品，队员们演绎得声情并茂，在笑声中感受到劳动不分贵贱，任何一种劳动都是美的，值得称颂的，这一篇章旨在让队员们用实际行动参与到劳动中去，从而达到由赞美劳动到主动劳动、热爱劳动的提升。

第三篇章：劳动实践美

桃花要趁东风开，幸福要靠劳动来。从哪里来？从实践中来，因为实践出真知。在队员们有了饱满的劳动情绪，积极的参与热情，强烈的实践愿望后，我顺势引导队员们思考，可以开展哪些富有特色，具有丰富情感内涵，适合我们在校园开展的劳动实践活动，怎样将我们的劳动从中队向校园扩散，由校园走向家庭、社会。让队员们在动手中实践美。4个小队从家庭、家乡两个角度积极探讨，根据个人特长、爱好，很快确定了各小队的实践主题，有家中常见的果蔬拼盘、风味独特的家乡美食、远近闻名的传统技艺等。确定主题后，各小队在不断实践中制定并完善任务清单，开展了四项形式不同、趣味浓厚的劳动实践，同时还进行了现场介绍（插入实践图片）。活动结束后，中队长递交了红领巾心愿卡，请看(出红领巾心愿卡）希望大队部能组织开展一次全校性的劳动技能大比拼活动，大队辅导员精心组织，大队委员共同商量，制定详细的活动方案。实践开展中，队员们现场分工合作、有条不紊，充分运用掌握的劳动技能，展示劳动成果，增强了团结合作的意识，真正地用双手实践美、创造美，实现了意识与技能的完美融合。在申请、组织、参与学校劳动实践大比拼活动环节中，队员们充分利用大队部这一阵地，发挥了主人翁的作用，真正做到了我的阵地我来搞，我的活动我做主，同时队员们劳动的意识也实现了由被动到主动，由接受参与到主动创造的完美转变。

第四篇章：劳动创造美

改天换地英雄汉，双手就是万宝山。为了号召更多的队员热爱劳动、勤于劳动、乐于劳动，将课堂习得迁移拓展，延伸至课外，让队员们的劳动技能得到提升，用劳动创造美。（插入第四篇章）至善小队踊跃参与，带着自己的劳动成果到课堂展示，还设计了劳动倡议书，（插入倡议书图片）并通过红领巾广播站和宣传橱窗向全校发出倡议（插图片），希望有更多的队员成为新时代热爱劳动的好队员。在展示与倡议中，队员们体验着劳动带来的幸福、快乐和美好。通过上面四个版块活动的设计，（插入活动图片）队员们在自己的课堂里互相交流、碰撞，互相启发，教育，真正实现了少先队活动课中自主教育、同伴教育、实践教育。活动结束后，我为队员们颁发了劳动章，及时评价总结，为本次活动划上圆满句号。

六、活动反思

最后说说活动反思。雁美在高空，花美在绿丛，人美在劳动中。通过这节活动课，队员们真切地感受到美好的生活靠劳动去创造，热爱劳动的队员越来越多，他们在活动中反思，在反思中成长，在成长中进步。他们在汗水里发现美、参与美；他们在劳动中实践美、创造美，去做最美少年。在接下来的微队课展示中，队员们将为大家呈现本次活动课中的相关环节，有请我的少先队员们！